- •Современные средства оценивания результатов обучения
- •050102 – «Биология» с дополнительной специальностью 050101 «Химия» с дополнительной специальностью 050103 «География»
- •Учебная программа по дисциплине "Современные средства оценивания результатов обучения" Пояснительная записка.
- •Основное содержание курса «Современные средства оценивания результатов обучения»
- •Рекомендуемая основная литература:
- •Рекомендуемая дополнительная литература:
- •Учебно-тематический план по курсу
- •Методические рекомендации преподавателю
- •Практическое задание
- •Методические указания студентам
- •Планы семинарских и лабораторно-практических занятий
- •Семинарское занятие №1
- •По теме: Педагогический контроль в современном учебном процессе. Виды, формы и организация контроля качества обучения.
- •Список основной литературы:
- •Методические указания
- •Задания для работы на семинаре
- •Задания для самостоятельной работы
- •Список основной литературы:
- •Список дополнительной литературы:
- •Методические указания к семинарскому занятию
- •Задания для работы на семинаре
- •Тексты для анализа к вопросу о мониторинге качества образования
- •Рейтинговая система оценивания
- •Портфолио обучающихся
- •Задания для самостоятельной работы
- •Семинарское занятие №3
- •Список основной литературы:
- •Список дополнительной литературы:
- •Методические указания
- •Задания для работы на семинаре
- •1. Классификация
- •Задания для самостоятельной работы
- •Лабораторно-практическое занятие №1 по теме: Психолого-педагогические аспекты тестирования. Педагогические тесты. Термины и определения. Классификация педагогических тестов
- •Список основной литературы:
- •Список дополнительной литературы:
- •Методические указания
- •4. По характеру действий:
- •5. По ведущей ориентации:
- •6. По степени однородности задач:
- •9. По целям использования
- •10. По широте использования
- •Классификация целей обучения
- •Конкретизированные цели обучения
- •Задания для самостоятельной работы
- •Лабораторно-практическое занятие №2 по теме: Типы, формы и виды тестовых заданий. Компьютерное тестирование и обработка результатов
- •Список основной литературы:
- •Список дополнительной литературы:
- •Методические указания
- •Задания для работы на лабораторно-практическом занятии Тексты для анализа
- •Задания на дополнение с ограничениями на ответы
- •Требования к заданиям в закрытой форме
- •Задания на соответствие
- •Задания на установление правильной последовательности
- •Задания для самостоятельной работы
- •Список основной литературы:
- •Методические указания
- •Задания для работы на семинаре
- •Как изменится жизненная емкость легких у курильщиков?
- •В предлагаемом перечне русских художников укажите лишнее имя
- •С увеличением высоты доля углекислого газа в воздухе
- •Физиологическое отражение — это свойство
- •Укажите, кто из названных ниже лиц был декабристом
- •Основные этапы конструирования педагогического теста
- •Задания для самостоятельной работы
- •Семинарское занятие №4 по теме: Единый государственный экзамен, его содержание и организационно-технологическое обеспечение
- •Список основной литературы:
- •Список дополнительной литературы:
- •Методические указания.
- •Задания для работы на семинаре.
- •Принцип доступности обучения состоит в том, что содержание
- •Темы для индивидуальных сообщений.
- •Инструкция по проведению тестирования
- •Требования к егэ
- •Технология егэ
- •Информационная безопасность
- •Информационное обеспечение егэ
- •Первоочередные задачи информационной системы
- •Задания для самостоятельной работы.
- •Лабораторно-практическое занятие №4 по теме: Контрольно-измерительные материалы (киМы) (содержание, структура и технология разработки тестовых заданий по конкретному предмету).
- •Список основной литературы:
- •Список дополнительной литературы:
- •Методические указания
- •Задания для самостоятельной работы
- •Требования к уровню освоения программы дисциплины
- •Вопросы к зачету по курсу «Современные средства оценивания результатов обучения»:
- •Критерии оценки на зачете по дисциплине «Современные средства оценивания результатов обучения» за ответы на теоретические вопросы
- •Практическое задание
- •Критерии оценки на зачете по дисциплине «Современные средства оценивания результатов обучения» за практическое задание.
Задания для самостоятельной работы
Задание 1. Ниже даны различные определения тестов. Внимательно прочитайте эти определения. При кажущемся разнообразии они близки между собой. Выделите наиболее существенные признаки теста в психолого-педагогическом понимании этого слова:
Тест — это объективное и стандартизированное измерение, легко поддающееся количественной оценке, статистической обработке и сравнительному анализу.
Тест — стандартизированные задания, по результатам выполнения которых судят о психофизиологических и личностных характеристиках, а также знаниях, умениях и навыках испытуемого.
Тест — это система заданий, позволяющих измерить уровень развития определенного психологического качества (свойства) личности.
Тест — это специфический инструмент, состоящий из совокупности заданий или вопросов и проводимый в стандартных условиях, позволяющий выявить типы поведения, уровень владения какими-либо видами деятельности и т.п.
Тест — стандартизованное, часто ограниченное во времени испытание, предназначенное для установления количественных и качественных индивидуально-психологических особенностей.
Задание 2. Подготовьте тезисы по теме «Зарождение и развитие тестов и тестовых методов» по книге Кадневского В.М. «История тестов: монография» (С. 17-33).
Задание 3. Внесите в глоссарий по данному курсу информацию об ученых, занимающихся тестированием. Например:
Альфред Бине – 1857-1911, французский психолог. Исследовал особенности мышления и проблемы интеллектуального развития. Создал систему простых испытаний для диагностики умственного развития детей.
Используйте при работе словари.
Лабораторно-практическое занятие №1 по теме: Психолого-педагогические аспекты тестирования. Педагогические тесты. Термины и определения. Классификация педагогических тестов
Цель: обеспечить знание студентами понятийного аппарата тестологии в процессе решения практических заданий; проанализировать технологию конструирования тестовых заданий; определить возможности использования тестирования в современном образовательном процессе.
Основные понятия: тест, тестирование, тестология, дистрактор, тестовое задание, критериально-ориентированные тесты, нормативно-ориентированные тесты, стандартизированные, нестандартизированные тесты, таксономия целей в образовании, учебные достижения, утомляемость при тестировании, привычность и искушенность в тестировании.
ПЛАН
Понятийный аппарат тестологии. Подходы к классификации педагогических тестов.
Роль психологической подготовки к тестированию.
Целеполагание на этапе планирования содержания теста. Подходы к структурированию учебных достижений.
Список основной литературы:
1. Зайцева, Л.А. Современные средства оценивания результатов обучения: практикум .:Учебно-метод. пособие для студентов-бакалавров пед. вузов / Л.А. Зайцева / Научн. ред. А.А. Орлов. - Тула, 2012.-99с.
2. Звонников, В.И. Современные средства оценивания результатов обучения: Учеб. пособие / В.И. Звонников. – М.: Академия, 2008.-224с.
3. Самылкина, Н. Н. Современные средства оценивания результатов обучения: 2-е изд. - М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2012. – 176 с.- http://www.biblioclub.ru/book/109042/