- •Тема 1. Предмет і завдання курсу
- •Тема 2. Ек-на думка стародавнього світу та середньовіччя. Меркантилізм.
- •Тема 3. Класична школа пе
- •Тема 4. Еволюція класичної пе в 1-ій пол. XIX ст. Завершення класичної традиції
- •Тема 5. Критичний напрям пе. Формування соціалістичних ідей
- •Тема 6. Ек-ні вчення західноєвропейських соціалістів-утопістів
- •Тема 7. Виникнення і розв-к марксистської ек-ної теорії
- •Тема 8. Виникнення альтернативної школи пе. Німецька нац-на пе
- •Тема 9. Маржиналізм. Становлення неокласичної традиції в ек-ній теорії
- •Тема 10. Ек-на думка в Росії (19 – поч. 20 ст.)
- •Тема 11. Ек-на думка в Укр. (19 – поч. 20 ст.)
- •Тема 13. Кейнсіанство та його особливості в різних країнах
- •Тема 14. Еволюція неокласичних ідей. Неолібералізм
- •Тема 15. Інституціоналізм
- •Тема 12. Загальна характеристика розв-ку ек-ної теорії у хх ст.
- •Тема 16. Ек-ні концепції соціал-демократів
- •Тема 17. Радянська ек-на наука
Тема 8. Виникнення альтернативної школи пе. Німецька нац-на пе
1.Визначіть відповідність
Ф. Ліст – принцип “індустріального виховання нації”;
Г. Шмоллер – “етичний принцип”;
В. Зомбарт – концепція “соц-ого плюралізму”;
Л. Брентано – концепція “соц-ого миру”.
2.Визначіть історичні передумови, що не мали активного впливу на формування сис-ми нац-ної ПЕї в Німеччині:
відсутність державної регламентації у ек-ці.
3.Вкажіть, які з наведених положень про історичну школу є вірними:
започаткували основи ек-ної соціології; заклали основи буржуазно-реформістських концепцій соц-ної політики
4.Назвіть найбільш відомих представників нової історичної школи:
Шмоллер,Брентано, Бюхер.
5.Зазначте спільні риси і відмінності старої та нової історичних шкіл у Німеччині.
Відмінність : стара школа аналізувала особли-вості соц-но-ек-ого розв-ку краіни на новому ет-апі – етапі переходу до монополістичного кап-зму, посилення нац-них, мілітаристських тенде-нцій у політиці об”єднаної Нім.; зростання класо-вих конфронтацій та ідеологічних суперечнос-тей у сус-ві - намагалися розробити конструкто-рську програму ”класового миру” і соц-ого парт-нерства. Нова школа наголошувала на історик-ному аспекті, зав-ня - написання монографій з окремих питань госп-ого розвитку Нім., уникаю-чи аналізу проблем з макроек-ого рівня.
Тема 9. Маржиналізм. Становлення неокласичної традиції в ек-ній теорії
1. Назвіть основні методологічні засади маржиналізму.
Методологія індивідуалізму (метод Робінзона-ду), граничний аналіз: вводять поняття “гранич-на велич” (граничний продукт); методологія ін-дивідуального досл-ня ізольованого госп-ва ви-робника.
2.Визначте основні методологічні особливості австрійської школи граничної кор-сті
Суб”єктивно-психологічний підхід до аналізу ек-них процесів та їхніх факторів
3.Визначте суть теорії ціни А.Маршалла
Ціна, яку згоден заплатити покупець (ціна попи-ту визначається граничною кор-стю).Ціна, за яку згоден продати продавець, визначає витрати В. Формування цін; розглядає залежність між ці-ною, попитом і пропозицією. Ціна зростає, попит зменшується і навпаки, Пропозиція зростає ,ціна зменшується , і навпаки
4.Дайте визначення зар-пл за Дж.Б.Кларком.
Зар-пл - еквівалент граничної прод-сті праці.
5.Визначте відповідність:
Австрійська школа граничної кор-сті - К.Менгер, Ф.Візер, Е.Бем-Баверк;а)
Кембрідзька школа - А.Маршалл, А.Пігу;
Американська школа - Дж.Б.Кларк;
Математична школа - А.Курно, Л.Вальрас, В.Па-рето;
Шведська (стокгольмська) школа - К.Віксель, В.Кассель
6.В центрі досл-нь кого з вказаних ек-тів знаходяться:
1) ціна рівноваги - А. Маршалл;
2) прод-сть капіталу і праці - Дж.Б. Кларк;
3) ек-ний добробут - А. Пігу
4) загальноек-на рівновага - Л. Вальрас, В.Парето
5) гранична кор-сть предметів спож-ня - К. Менгер;
7.Поділ ек-ки на які складові відповідає методу досл-ня Дж.Б.Кларка?
універсальна ек-ка; ек-на статика; ек-на динамі-ка;
8.Встановіть, які з наведених положень відпо-відають поглядам Дж.Б.Кларка, що при незмін-ному обсязі основного капіталу кожний новий внесок праці у В супроводжується:
зниженням прод-сті праці, порівняно з поперед-німи внесками праці;
9.Встановіть, які з наведених положень відпові-дають поглядам Дж.Б. Кларка, що при незмінній чисельності робітників кожний новий внесок ос-новного капіталу у В супроводжується:
зниженням прод-сті внесеного капіталу порівня-но з прод-стю попередньо внесеного капіталу
10. Вкажіть теорії, що були покладені в основу синтетичної теорії А.Маршалла:
трудова теорія в-сті; маржиналізм; теорія 3-х факторів В.