Основы специальной педагогики и психологии / 3 поддержка / Альманах ИКП / 1-каталог публикаций-1995-98
.docФормирование элементарных математических знаний и представлений у детей дошкольного возраста
//Дефектология. - 1998. - N 5.
Капустина Г.М., Фисенко А.Ф.
Структура урока математики в классах КРО
//Начальная школ: Еженед.прил. к газ. "Первое сентября". - 1998. - NN 43,44,45.
Коровин К.Г.
Дифференциальная диагностика - традиции и новаторство
//Дефектология. - 1997. - N 6.
Коровин К.Г.
Какая грамматика нужна слабослышащему школьнику?
//Дефектология. - 1997. - N 5.
Королевская Т.К.
Видимая речь: новая технология - новые отношения
//Дефектология. - 1996. - N 2.
Королевская Т.К.
Компьютерная поддержка работы по формированию произношения у детей с нарушениями слуха
//Дефектология. - 1995. - N 4.
Королевская Т.К.
Компьютерные интерактивные технологии и устная речь как средство коммуникации: достижения и поиски
//Дефектология. - 1998. - N 2.
Костин И.А.
Организация перцептивной информации у подростков и юношей, страдающих аутизмом
//Дефектология. - 1997. – N 1.
Костин И.А.
Работа по развитию социально-бытовых навыков аутичных подростков и юношей
//Дефектология. - 1998. – N 2.
Костина Т.Ф. (в соавт.)
О теоретическом и практическом значении нейро-психофизиологических исследований в дефектологии
//Дефектология. - 1997. - N 5.
Круглова Т.Е., Аникина Е.Л., Хватова А.В., Фильчикова Л.И.
Лечение обскурационной амблиопии у детей раннего возраста: Информационное письмо. - М., 1995.
Кукушкина О.И.
Коммуникация в компьютерном классе
//Дефектология. - 1995 – N 2.
Кукушкина О.И.
О чем расскажет рубрика в этом году
//Дефектология. - 1997. - N 1.
Кукушкина О.И.
Программа "Мир за твоим окном"
//Дефектология. - 1996. - N 5.
Кукушкина О.И., Гончарова Е.Л.
Календарь - специализированная компьютерная коррекционно-диагностическая среда
//Дефектология. - 1997. - N 4.
Кукушкина О.И., Гончарова Е.Л.
Реабилитация средствами образования: особые образовательные нужды детей с выраженными нарушениями в развитии.
//Сб. науч. тр. и проект. мат-ов. ИПИ РАО. - М., 1996.
Либлинг М.М.
Подготовка к обучению детей с ранним детским аутизмом. Ч.1.
//Дефектология. - 1997. - N 4.
Либлинг М.М.
Подготовка к обучению детей с ранним детским аутизмом. Ч. 2
//Дефектология. - 1998. - N 1.
Либлинг М.М.
Холдинг-терапия как форма психологической помощи семье, имеющей аутичного ребенка
//Дефектология. - 1996. - N 3.
Лубовский В.И. (и др.)
К вопросу о публикациях психодиагностических материалов
//Школа здоровья. - 1996. - N 3.
Лубовский В.И.
Л.С.Выготский и специальная психология
//Вопросы психологии. - М., 1996. – N 6.
Максютова Р.Д.
Как помочь ребенку с нарушением зрения включиться в учебную деятельность
//Дефектология. - 1998. – N 3.
Максютова Р.Д.
Нравственное воспитание детей с нарушением зрения и интеллекта
//Сб. "Проблемы воспитания и социальной адаптации детей с нарушением зрения". - М., 1995.
Максютова Р.Д.
Формирование умений самообслуживания и культуры поведения умственно отсталых детей с нарушением зрения.
//Сб."Формирование социально-адаптивного поведения у учащихся с нарушением зрения в начальных классах", под ред. Л.И.Плаксиной. - М., 1998.
Маллер А.Р.
Новое в организации помощи детям-инвалидам
//Дефектология. - 1996. - N 1.
Маллер А.Р. (в соавт.)
Новое в организации помощи детям с ограниченными возможностями в Кемеровской области
//Связанные одной болью. - М., 1995.
Маллер А.Р.
Общество и проблемы детской инвалидности
//Преодоление. - 1996. - N 4.
Маллер А.Р.
Семья и ребенок с синдромом Дауна
//В кн: Из опыта работы Новосибирского областного центра для детей с ограниченными возможностями. - Новосибирск. - 1996.
Маллер А.Р.
Педагог и семья ребенка-инвалида (Некоторые вопросы педагогической этики)
//Дефектология. - 1996. - N 4.
Малофеев Н.Н.
Современный этап в развитии системы специального образования в России: результаты исследования как основа для построения программы развития
//Дефектология. - 1997. - N 4.
Малофеев Н.Н.
Стратегия и тактика переходного периода в развитии отечественной системы специального образования и государственной системы помощи детям с особыми проблемами // Дефектология. -1997. - № 6
Малофеев Н.Н., Гончарова Е.Л.
Институт коррекционной педагогики РАО: наука практике на рубеже веков
//Инновации в Российском образовании: специальное (коррекционное) образование. 1999. - М.: Управ. спец. образования МО и ПО РФ, 1999.
Мастюкова Е.М.
Клиническая диагностика в комплексной оценке психомоторного развития и прогноза детей с отклонениями в развитии
//Дефектология.- 1996. - N 5.
Мастюкова Е.М.
Характер влияния отдельных факторов риска и их групп на состояние здоровья детей Дома ребенка в период адаптации
//Дефектология. - 1996. - N 4.
Мастюкова Е.М., Московкина А.Г.
Ранняя диагностика некоторых синдромальных форм сложного дефекта, включающего психическое и речевое недоразвитие и специфические особенности поведения
//Дефектология. - 1996. - N 4.
Мастюкова Е.М., Московкина А.Г.
Сложный дефект интеллекта и зрения у ребенка с псевдопорэнцефалией
//Дефектология. -1995 - N 4.
Матвеева Н.Б.
Состояние представлений о живом мире у умственно отсталых школьников младшего возраста
//Дефектология. - 1996. – N 4.
Морозова Е.И.
Новые подходы к организации помощи семьям, воспитывающим проблемных детей раннего возраста
//Дефектология. - 1998. – N 3.
Мосин И.М., Фильчикова Л.И., Крюковских О.Н.
Изменение контрастной чувствительности при невритах зрительного нерва у детей
//Вестник офтальмологии. - 1996. - Т. 112.
Никулина Л.В.
Воспитываем ли мы читателя на уроках чтения?
//Дефектология. - 1995 - N 3.
Новикова Л.А., Алиева З.С.
Ранняя и дифференциальная диагностика нарушений слуха у детей
/Психофизиологические основы дифференциальной диагностики и коррекционного обучения детей с нарушениями познавательной деятельности. - М.; РАО, 1995. - С.9-21.
Новичкова И.В.
Формирование умений и навыков использования сохранных анализаторов на логопедических занятиях
/Формирование социально-адаптивного поведения у учащихся с нарушениями зрения в начальных классах. - Калуга, 1998. - С.100-118.
Патракеев В.Г.
Критерии дифференцированной психолого-педагогической оценки учебной деятельности школьников с нарушением интеллекта на занятиях трудовой подготовки
//Дефектология. - 1997. - N 1.
Патракеев В.Г.
Принцип достаточности при формировании знаний, умений и навыков у школьников с нарушениями интеллекта на занятиях по труду
//Дефектология. - 1998. - N 6.
Переслени Л.И., Рожкова Л.А.
Нейрофизиологические механизмы нарушений прогностической деятельности у детей с трудностями обучения
//Дефектология. - 1996.- N 5.
Переслени Л.И., Рожкова Л.А., Мастюкова Е.М., Фотекова Т.М.
Клинико-физиологический и психолого-педагогический анализ структуры дефекта при разных формах речевой патологии в аспекте дифференциальной диагностики
//Ж-л неврологии и психиатрии им.С.С.Корсакова. - 1996. - N 2.
Петрова В.Г., Белякова И.В.
К вопросу о разнообразии форм обучения детей с нарушенным интеллектуальным развитием
//Дефектология. - 1995. - N 2.
Плаксина Л.И.
Влияние семейной ауры на самопроявление ребенка
//Социальная защита семьи: Современная ситуация, проблемы, пути решения. - Ставрополь, 1997.
Плаксина Л.И.
Влияние социальной ауры на самопроявление ребенка в семье
//Семейное воспитание. - М., 1995.
Плаксина Л.И.
Реабилитация детей с нарушением зрения средствами образования
//Диагностика, развитие и коррекция сенсорной сферы лиц с нарушением зрения: Мат-лы межд. науч.-практ. конф. тифлопедагогов и незрячих учителей. - М. – 1997.
Подколзина Е.Н.
В семье ребенок с нарушением зрения
//Наш малыш. - 1996 - N 1.
Подколзина Е.Н.
Игры и упражнения для обучения ориентировке в пространстве слабовидящих детей подготовительной к школе группы.
/Проблемы воспитания и социальной адаптации детей с нарушением зрения: Метод. пособ. под ред. Плаксиной Л.И. - М., 1995.
Подколзина Е.Н.
Методика формирования умений ориентирования в пространстве у младших школьников с нарушением зрения
/Формирование социально-адаптивного поведения у учащихся с нарушением зрения в начальных классах. - Калуга, 1998.
Разенкова Ю.А.
Организация индивидуальной работы с детьми группы риска, воспитывающимися в доме ребенка
//Дефектология. - 1999. – N 6.
Рожкова Л.А.
Специфика реорганизации корковой ритмики при восприятии невербальной информации у детей с речевой патологией и дефицитом внимания
//Физиология человека. - 1997. - N 5.
Рожкова Л.А., Мастюкова Е.М., Переслени Л.И., Фотекова Т.А.
Клинико-физиологический и психолого-педагогический анализ структуры дефекта при разных формах речевой патологии в аспекте дифференциальной диагностики
//Невропатология и психиатрия. - 1996. – N 1.
Рожкова Л.А., Переслени Л.И.
Диагностика особенностей познавательной деятельности у школьников с использованием компьютерных технологий
//Образование и информатика. М., 1997 (Сб. научных трудов II Международного конгресса ЮНЕСКО).
Рожкова Л.А., Переслени Л.И.
Психофизиологические механизмы нарушений памяти у детей с задержкой психического развития в онтогенезе
//Психологические основы дифференциальной диагностики и коррекционного обучения детей с нарушениями познавательной деятельности. - М.: РАО, 1995.
Розанова Т.В.
Принципы психологической диагностики отклонений в развитии у детей
//Дефектология. - 1995 – N 1.
Розанова Т.В.
Программа подготовки специалистов для психологo-медико-педагогических консультаций
//Дефектология - 1995. - N 4.
Саломатина И.В.
Быть нужным людям
//Наша жизнь. - 1997. - N 2.
Саломатина И.В.
Обогащение социального опыта слепоглухих подростков и юношей в экскурсионных поездках
//Дефектология. - 1995. - N 4.
Саломатина И.В.
Программа сенсорного развития для детей с грубыми множественными нарушениями (Пер. с англ.)
//Дефектология. - 1998.- N 2.
Саломатина И.В.
Синдром Ушера - чья это проблема? (Обзор зарубежной литературы)
//Дефектология. - 1996. - N 3.
Соболева Е.М.
Текстовый редактор в школе глухих: известное программное средство - новый подход
//Дефектология. - 1995. - N 3.
Солнцева Л.И.
К вопросу о стандартах начального образования для детей с нарушением зрения
//Дефектология. - 1995 - N 6.
Солнцева Л.И.
Модель кабинета практического психолога в дошкольном учреждении для детей с нарушением зрения (в соавторстве)
//Дефектология. - 1996. – N 6.
Солнцева Л.И.
О специальных стандартах обучения в начальных классах для детей с нарушением зрения
//Дефектология. - 1995. - N 6.
Стребелева Е.А.
Коррекционно-воспитательная работа с детьми раннего возраста, имеющими нарушения в развитии
//Дефектология. - 1996. - N 4.
Стребелева Е.А. (в соавт. с Екжановой Е.А.)
Системный подход к разработке программы коррекционно-развивающего обучения детей с нарушением интеллекта
//Дефектология. - 1999. - N 6.
Стребелева Е.А.
Современный подход к дошкольному воспитанию детей с отклонениями в развитии
//Дефектология. - 1997. - N 2.
Стребелева Е.А.
Создание в России единой системы раннего выявления и ранней коррекции отклонений в развитии детей
//Дошкольное воспитание. - 1998. - N1.
Сумарокова В.А.
Психологические особенности детей с нарушенным интеллектом
//Современные подходы к обучению и воспитанию детей с интеллектуальной недостаточностью. - С.-Петербург, 1994.
Тимофеева Ж.А.
О способности детей с нарушением в развитии извлекать информацию из общения с героем компьютерной программы
//Дефектология. - 1997. - N 2.
Толстова В.А.
Использование метода электроэнцефалографии для оценки состояния центральной нервной системы детей с нарушенным зрением при лечебно-коррекционных воздействиях
//Психофизиологические основы дифференциальной диагностики и коррекционного обучения детей с нарушением познавательной деятельности. - М.: РАО, 1995.
Толстова В.А., Коптелов Ю.М.
Зависимость эквивалентных источников разных поддиапазонов альфа-ритма от состояния зрительной сенсорной системы у детей 8-10 лет
//Физиология человека. - 1996.- N 5.
Толстова В.А., Стрельникова Е.В.
Особенности мозговой организации зрительного опознавательного процесса у взрослых испытуемых и у детей 8-10 лет. Сообщение 1. Спектральная плотность мощности и реактивность альфа-компонентов ЭЭГ на разных временных этапах процесса опознания
//Физиология человека. - 1999. - Т.25. - N 2.
Толстова В.А., Стрельникова Е.В.
Особенности мозговой организации зрительного опознавательного процесса у взрослых испытуемых и у детей 8-10 лет. Сообщение 2 Пространственно- временная организация альфа-компонентов ЭЭГ на разных временных этапах процесса опознания.
//Физиология человека. - 1999. – Т.25. - N 4.
Тупоногов Б.К.
Советы тифлопедагогам (Принцип коррекционной направленности обучения и его реализация на занятиях со взрослыми, имеющими нарушения зрения
//Вечерняя средняя школа. - 1995. – N 2.
Федосова И.Ф.
В компьютерном класcе после уроков: во что и зачем играть
//Дефектология. - 1995. - N 1.
Фильчикова Л.И.
Электрофизиологическая диагностика нарушений зрения у детей раннего возраста
//Дефектология. - 1998. – N 1.
Фишман М.Н.
Исследование нейрофизиологических механизмов задержки психического развития у детей. Структурный анализ ЭЭГ
//Физиология человека. - 1998. – N 1.
Фишман М.Н.
Нейрофизиологические механизмы трудностей в обучении детей младшего школьного возраста
//Вестник Костромского государственного университета. – 1995.
Фишман М.Н.
Функциональная асимметрия мозга у детей с задержкой психического развития и умственной отсталостью
//Дефектология. – 1996. - N 4.
Фишман М.Н., Мачинская Р.И., Лукашевич И.П.
Особенности формирования электрической активности мозга у умственно отсталых детей
//Физиология человека. - 1996 - Т.22. - N 4.
Фишман М.Н., Мачинская Р.И., Лукашевич И.П.
Роль регуляторных стволовых отделов мозга в функциональном созревании коры больших полушарий у детей 7-8 лет
//Физиология человека. - 1996. - Т.22. - N 1.
Фишман М.Н. (в соавт.)
Автоматизированная система описания и хранения энцефалографической информации "ЭЭГ - эксперт"
//Компьютерная хроника, ИПК и "Интерсоцинформ". - 1997. - N 4.
Фишман М.Н. (в соавт.)
Динамика электрической активности мозга детей от 5 до 8 лет в норме и при трудностях в обучении
//Физиология человека. - 1997.- N 5.
Фишман М.Н. (соавт. И.П. Лукашевич, Р.И. Мачинская)
Структурирование экспертных знаний в области визуального анализа электроэнцефалограммы как основы диагностики функционального состояния мозга
//Психо-физиологические основы дифференциальной диагностики и коррекционного обучения детей с нарушениями познавательной деятельности. Под ред. Д.А.Фарбер, Л.П. Григорьевой. - М.: Изд. РАО, 1995.
Хотеева Э.Н.
Проблемы социальной адаптации глухих детей в условиях школы- интерната
//Сб. “Слагаемые успеха”. - Йошкар Ола,1999.
Хотеева Э.Н.
Формирование морально-этических понятий у младших глухих школьников: Активизация учебно-воспитательного процесса глухих и слабослышащих учащихся
//Межвузовский сб. науч. тр. - М.,1997.
Цукерман И.В.
18-ый международный конгресс по образованию глухих (в соавт.)
//Дефектология. - 1996. - N 2.
Цукерман И.В.
Один из династии Рау
//В едином строю. - ЦП ВОГ, 1998.
Цукерман И.В.
Социальный педагог в школе для глухих
//Дефектология. - 1998. - N 4.
Шарипов А.Р., Григорьева Л.П., Гафурова З.Ф.
Возрастные особенности восприятия у офтальмологически здоровых и близоруких школьников
//Дефектология. - 1998. – N 6.
Шевченко С.Г.
Вариативные формы образования детей с трудностями в обучении
//Дефектология. - 1996. - N 1.
Шевченко С.Г.
Комплексный подход к диагностике, коррекции и реабилитации детей с трудностями в обучении
//Дефектология. - 1995. - N 1.
Шевченко С.Г.
Методические рекомендации по организации и содержанию коррекционно-развивающего обучения в условиях общеобразовательных учреждений
//Начальная школа.- 1997. - N 29.
Шевченко С.Г.
Преодолевая трудности в обучении (о вариативности образования в школе)
//Завуч. - 1998. – N 3.
Шевченко С.Г.
Приоритетные направления коррекционно-развивающего обучения
//Сб.докладов конференции Коррекционно-развивающее обучение: опыт, проблемы, перспективы, 19-21 ноября 1996 г. - Ч.1.
Шевченко С.Г.
Приоритетные направления коррекционно-развивающего образования детей с трудностями в обучении: Компенсирующее обучение: Опыт, проблемы, перспективы //Материалы II Всесоюзной науч.-практической конференции. - М., 1997.
Шевченко С.Г., Дробинская А.О.
Отвечаем на письма
//Дефектология. – 1995.
Шматко Н.Д.
Новые формы организации коррекционной помощи детям в отклонении в развитии
//Дошкольное воспитание. - 1998. - N 3.
Шматко Н.Д.
Покажи у куклы носик
//Обруч. - 1998. - N 5.
Шматко Н.Д., Миронова Э.В.
Интеграция детей с нарушенным слухом в дошкольные учреждения общего типа
//Дефектология. - 1995. - N 4.
Шматко Н.Д., Новикова О.О., Новицкая И.П.
Использование речевой ритмики в работе над произношением дошкольников с нарушенным слухом
//Дефектология. - 1995. - N 1.
Шматко Н.Д., Пелымская Т.В.
Занятия с ребенком с нарушенным слухом первого года жизни
//Дефектология. - 1996. - N 2.
Шматко Н.Д., Семочкин С.А.
Использование радиосистем в коррекционной работе с детьми с нарушенным слухом
//Дефектология. - 1997. - N 3.
Щербакова А.М.
Проблемы трудового обучения и профессиональной подготовки учащихся вспомогательной школы
//Дефектология. - 1996. – N 4.
Программные средства учебного назначения
Больших И.В.
Специализированная компьютерная программа "Состав числа" (версия 1) и методическое руководство к ней. -
М., 1995.
Больших И.В.
Специализированная компьютерная программа "Решение задач на движение" и методическое руководство к ней. –
М., 1997.
Кукушкина О.И., Гончарова Е.Л., Королевская Т.К.
Специализированная компьютерная программа "Мир за твоим окном" и методическое руководство к ней. –
М.: ИКП РАО, 1995.
Кукушкина О.И., Гончарова Е.Л., Королевская Т.К.
Специализированная компьютерная программа "Моя жизнь", части 1-3. -
М.: ИКП РАО, 1998.
Федосова И.Ф.
Специализированная компьютерная программа "Развивающие игры в Лого" и методическое руководство к ней. –
М., 1997.
Федосова И.Ф.
Специализированная компьютерная программа "Состав слова (кроссворды)" и методическое руководство к ней. –
М., 1996.
____________________________________________________________
"Web Сайт Института Коррекционной педагогики РАО"
Регистрационный номер - 50200100253 от 06.07.2001
____________________________________________________________
Институт Коррекционной Педагогики
Россия, 119121, Москва, Погодинская ул., д.8 ,к.1
Тел. : (095) 245-04-52 Факс: (095) 230-20-62
e-mail: info@ise.iip.net
www.ise.iip.net