Министерство образования Республики Беларусь

Учреждение образования «Гродненский государственный университет имени Янки Купалы»

Дневник педагогической практики

студента ______курса

отделения__________________

_____________________факультета

дневной (заочной) формы обучения

_______________________________

(Ф.И.О.)

Гродно 2006

Составители:

Старший преподаватель кафедры русского языка Жданеня г.Н.

Кандидат педагогических наук, доцент кафедры общей и социальной психологии

Вербова К.В.

Обсуждён и рекомендован к изданию комиссией Научно-методического Совета университета по организации и научно-методическому обеспечению учебных и производственных практик (протокол № 6 от 02.-6.2004).

Дневник заполняется студентом-практикантом в соответствии с методическими указаниями, полученными на установочной конференции по производственной педагогической практике, и сдается как один из видов отчетной документации.

Введение

«Производственная практика студентов высших учебных заведений является важнейшей частью учебного процесса при подготовке специалистов с высшим образованием и представляет собой планомерную и целенаправленную деятельность студентов по освоению избранной специальности, углубленному закреплению теоретических знаний, профессиональных и творческих исполнительных навыков на каждом этапе обучения.

Целью производственной практики является обучение студентов практическим навыкам и подготовка их к самостоятельной профессиональной деятельности по избранной специальности» (Положение о производственной практике студентов высших учебных заведений Республики Беларусь, утверждено Постановлением Совета Министров Республики Беларусь 30.11.2000 № 1823).

Задачи педагогической практики:

• научиться применять полученные за период обучения в вузе психолого-педагогические и частнометодические знания в реальных условиях среднего, среднеспециального образования и воспитания;

• овладеть профессиональными умениями в организации и проведении учебной и воспитательной деятельности;

• приобрести навыки научно-исследовательской деятельности, которая вытекает из необходимости постоянного совершенствования процесса образования, развития и воспитания учащихся;

• формировать устойчивый интерес и уважительное отношение к избранной профессии, потребность в самообразовании и самосовершенствовании.

Содержание педагогической практики предполагает следующие направления деятельности студента (с программой практики студенты знакомятся на установочной конференции):

• учебная работа (деятельность в роли учителя-предметника);

• воспитательная работа (деятельность в качестве помощника классного руководителя или классного руководителя);

• учебно-исследовательская (УИРС) и научно-исследовательская работа (НИРС).

По окончании производственной педагогической практики (через 2-3 дня) студент сдает групповому руководителю следующую отчетную документацию:

1. Дневник, содержащий:

• индивидуальный план;

• письменный отчет;

• психолого-педагогическую характеристику учащегося или ученического коллектива (в соответствии с заданием психолога);

• результаты выполнения УИРС и НИРС.

2. Конспект одного из проведенных уроков с приложенным к нему самоанализом;

3. Конспект внеклассного мероприятия по предмету с самоанализом;

4. Разработку воспитательного дела с самоанализом.

Итогипедагогической практики обсуждаются на итоговой конференции, которая проводится в течение первой недели после практики. Оценка за практику выставляется при сдаче дифференцированного зачета (первая-вторая недели после практики).

Место прохождения практики______________________________________________________

________________________________________________________________________________

(учреждение образования, класс, группа)

Руководители практики

Учитель(преподаватель)___________________________________________________________

Классный руководитель___________________________________________________________

________________________________________________________________________________

Групповой руководитель __________________________________________________________

________________________________________________________________________________

Руководитель от кафедры педагогики________________________________________________

________________________________________________________________________________

Руководитель от кафедры психологии_______________________________________________

________________________________________________________________________________

Директор школы_____________________________________

Заместитель директора по учебной работе

____________________________________________________

Заместитель директора по воспитательной работе

____________________________________________________

Социальный педагог (психолог)

____________________________________________________