080. Определите ведущий тип деятельности в 2 года:

1. эмоциональное общение

2. ситуативно-деловое общение

3. предметно-манипуляционная деятельность

4. игра

5. учебная деятельность

081. Период психического развития по Д. Б. Эльконину, ведущим психологи- ческим новообразованием которого является потребность в общении:

1. младенчество

2. дошкольный возраст

3. младший школьный возраст

4. подростковый возраст

5. юность

082. Стадия психического развития и возраст по эпигенетической концепции Э. Эриксона, которым соответствует кризисная ситуация «трудолюбие - способность к самовыражению»:

1. младенчество

2. раннее детство

3. школьный возраст

4. юность

5. взрослость

083. Кризис у ребенка в 3-летнем возрате обусловлен:

1. перестройкой социальных взаимоотношений

2. биологическими причинами

3. негармоничным воспитанием

4. нарушениями развития

5. акцентуацией характера

084. Новая психическая способность, появляющаяся у ребенка в 1 месяц:

1. улыбка

2. гуление

3. комплекс «оживления»

4. смех

5. волевая регуляция

085. Развитие познавательных процессов, логических форм мышления, произ- вольной памяти, внимания, развитие познавательных интересов, возник- новение избирательных интересов, первые признаки профессиональной направленности характерны для:

1. младших школьников

2. подростков

3. дошкольников

4. юношей и девушек

5. взрослых людей

086. Взаимоотношения в игре у детей в 3 года:

1. длительное объединение

2. кратковременное объединение

3. игра рядом

4. одиночные игры

5. неорганизованное поведение

087. Определите ведущий тип деятельности в возрасте 7 лет:

1. эмоциональное общение

2. ситуативно-деловое общение

3. предметно-манипуляционная деятельность

4. игровая деятельность

5. учебная деятельность

088. Период психического развития по Д.Б. Эльконину, ведущим психологиче- ским новообразованием которого является произвольность психических процессов, самоконтроль, самооценка:

1. младенчество

2. юность

3. дошкольный возраст

4. младший школьный возраст

5. подростковый возраст

089. Возрастная стадия психического развития по эпигенетической концепции Э. Эриксона, которой соответствует кризисная ситуация «доверия-недо- верия»:

1. младенчество

2. раннее детство

3. школьный возраст

4. юность

5. взрослость

090. Период психического развития по Д.Б. Эльконину, ведущим психологиче- ским новообразованием которого является потребность в общественно значимой деятельности:

1. младенчество

2. раннее детство

3. дошкольный возраст

4. младший школьный возраст

5. подростковый возраст

091. Стадия психического развития и возраст по эпигенетической концепции Э. Эриксона, которым соответствует кризисная ситуация самостоятельности:

1. младенчество

2. раннее детство

3. школьный возраст

4. юность

5. взрослость

092. Взаимоотношения в игре детей в возрасте 5 лет:

1. длительное объединение

2. кратковременное объединение

3. игра рядом

4. одиночные игры

5. неорганизованное поведение

093. Определите ведущий тип деятельности в возрасте 15 лет:

1. эмоциональное общение

2. предметно-манипуляционная деятельность

3. игра

4. учеба

5. общение в разных видах деятельности

094. Стадия психического развития и возраст по эпигенетической концепции Э. Эриксона, которой соответствует кризисная ситуация «идентичности ролевой неопределенности»:

1. младенчество

2. раннее детство

3. подростковый возраст

4. юность

5. зрелость

095. Взаимоотношения в игре у детей в 2 года:

1. длительное объединение

2. кратковременное объединение

3. игра рядом

4. одиночные игры

5. неорганизованное поведение

096. Возраст по классификации Ж. Пиаже, которому соответствует период на чала практического интеллекта:

1. 4 года

2. 2 года

3. 3 года

4. 6 лет

5. 7 лет

097. Основные категории психического развития по Л.С. Выготскому:

1. психологическое новообразование

2. социальная ситуация развития

3. ведущая деятельность

4. все вышеперечисленные

5. ничего из перечисленного

098. Ведущим видом деятельности в раннем детстве является:

1. общение со сверстниками

2. предметная манипуляция

3. игра

4. эмоциональное общение

5. учебная деятельность

099. Психологическим новообразованием в процессе развития, которое состав- ляет сущность каждого возрастного этапа, является все перечисленное, кроме:

1. психических изменений, которые возникают на данной ступени развития

2. социальных изменений, которые возникают на данной ступени развития

3. обобщенного результата всего предшествующего психического развития

1. основы для формирования психических процессов и личности следующего возраста

4. нарушений психического развития

100. К основным понятиям, описывающим процесс развития, не относится:

1. психологическое новообразование

2. кризис развития

3. рост

4. социальная ситуация развития

5. ведущая деятельность

101.Закономерности психического развития:

1. неравномерность

2. наличие различных сенситивных периодов

3. кумулятивность

4. дифференциация и интеграция психических состояний и свойств

5. отсутствие качественных изменений в процессе совершенствования той или иной психической функции

1. 1-3

2. 2-1

3. 3-5

4. 4-1

5-4

6-3

7-5

8-2

9-4

10-5

11-5

12-5

13-4

14-3

15-1

16-3

17-2

18-2

19-3

20-4

21- -5

02222-2	043-2	064-5	085-2
02323-1	044-1	065-1	086-4
02424-3	045-1	066- 1	087-5
02525-2	046-3	067-4	088-4
02626-5	047-2	068-5	089-1
02727-5	048-4	069-1	090-4
02828-1	049-1	070-3	091-2
02929-3	050-2	071 -4	092-2
030- 1	051-3	072-3	093-5
031 -4	052-1	073-3	094 -3
032-1	053-4	074-4	095-5
033-4	054-2	075-3	096-2
034-5	055-1	076-3	097-4
035-2	056-4	077-4	098-2
036-2	057-5	078-3	099-5
037-2	058-2	079-4	100-3
038-4	059-5	080-3	101-5
039-1	060-1	081 - 1
040-4	061-3	082-3
041-2	062-4	083-1
042-2	063-3	084-3

1

214