- •Лекция 1. Понятие конфликта. Исторические тенденции изучения конфликта.
- •Конфликтологическая практика.
- •Лекция 2. История развития конфликтологических идей.
- •Концепция социал-дарвинизма.
- •Основные положения Марксового учения о конфликте.
- •Основные положения учения о противоречии и конфликте Маркса.
- •Значение феномена конфликта в социологи Георга Зиммеля.
- •Социальная напряженность в теории социального действия Талкотта Парсонса.
- •Превращение конфликтологии в самостоятельную отрасль знаний.
- •Концепция позитивно-функционального конфликта Льюиса Козера.
- •Конфликтная модель общества Ральфа Дарендорфа.
- •Лекция 3. Теория агрессии Конрада Лоренца.
- •Агрессивность начало всех начал.
- •Демонстративное поведение.
- •Иерархия.
- •Равновесие между вооружением и моралью.
- •Истоки общечеловеческой морали.
- •Лекция 4. Структурная модель конфликта.
- •Структурные элементы конфликта.
- •1. Стороны конфликта.
- •Причины, условия и функции конфликта.
- •Функции конфликтов.
- •Классификации конфликтов.
- •Лекция 5. Динамическая модель конфликта.
- •Спиральная модель конфликта.
- •Этап баланса сил или мертвая точка (тупик) конфликта.
- •Завершение конфликта.
- •Лекция 6. Внутриличностный конфликт.
- •Лекция 9. Групповой конфликт.
- •Конфликт личность группа
- •Классификация конфликтов типа личность группа по с.М. Емельянову
- •Межгрупповые конфликты
- •Лекция 10. Управление конфликтом.
- •Лекция 11. Переговоры в конфликтных ситуациях.
- •Лекция 12. Медиация как технология регулирования конфликта.
- •Медиация необходима в следующих случаях:
- •Классическая медиация
- •Внутрисистемная медиация
- •Ноу-хау для комплексных случаев
- •Адвокатское посредничество
- •Посредничество в переговорах
- •Osamaru - делаться лучше (по-японски)
Лекция 9. Групповой конфликт.
Конфликт личность группа.
Межгрупповой конфликт: специфика классических подходов.
В социальной психологии и социологии принято групповые конфликты подразделять на конфликты по типу личность группа и группа группа. Но в любом случае здесь появляется новая сторона конфликтного взаимодействия группа.
Необходимым моментом исследования механизмов возникновения группового конфликта, по А.И. Донцову, становится изучение системы предметных взаимосвязей индивидов, основой которых служит социально обусловленное содержание совместной деятельности. Без этого анализа нельзя вскрыть глубинные причины генезиса группового конфликта. Как показывают исследования отечественных психологов, среди причин возникновения конфликтов приоритет здесь принадлежит не индивидуально-психическим, а социально-психическим факторам.
Для этого авторы рассматривают процесс совместной деятельности, который в обобщенном виде представляется как развертывание функционально различных этапов реализации общей цели:
выдвижение и принятие цели группой;
планирование деятельности, определение этапов достижения цели;
организация деятельности, согласование и увязка действий в единый процесс;
исполнение, реализация подцелей и задач;
контроль и коррекция, иные мероприятия обратной связи.
Названные этапы тесно взаимно увязаны, но существенно отличаются по требуемым от исполнителя навыкам, и способам действий. В силу этого условием реализации комплексных целей является функциональная специализация членов группы, фиксирующая их место в совместном трудовом процессе. Мы получаем вертикальное и горизонтальное разделение труда, в результате чего устанавливаются отношения координации и иерархии. Функционально-ролевая структура группы стремится к соответствию с объективно необходимой в настоящих условиях, но никогда не совпадает с ней полностью. Возникает противоречие между реальностью и идеалом. Это противоречие коллектив постоянно стремится преодолеть, в чем состоит его адаптация к изменяющимся условиям деятельности и форма развития.
Однако, в процессе этого движения происходит перестройка межличностных взаимоотношений, ломается система внутригрупповых ожиданий. Члены коллектива с необходимостью переосмысляют как свое место в системе общей деятельности, так и изменение системы в целом. Понятно, что функционально-ролевая структура латентна, и основания такой оценки не выведены на поверхность понимания полностью. В связи с чем возникают перекосы в сторону личностных оценок, что ведет к вторжению в область эмоциональных отношений в группе. Значит, с необходимостью любая перестройка и в целом развитие связаны с продуцирование напряженности и конфликтности межличностных связей в коллективе. Но при этом истоки конфликтов усматриваются членами коллектива не в характере предметной деятельности группы, а в плоскости личных отношений.
Исследователи отмечают, что существует определенный минимум конфликтности, необходимый для поддержания в коллективе социальной активности. Сила же коллектива не в бесконфликтности, а в продуктивном разрешении противоречий на пути сплочения и успешного достижения поставленных целей.