Особенности раннего развития детей (от года до трёх лет). Критерии развития основных психических процессов и систем взаимодействия с окружающим миром.
Важность развития ребёнка в возрасте от 1 года до 3 лет труднопереоценить. Так, по некоторым наблюдениям психологов, ребёнок в возрасте до 3лет приобретает от 60 до 70 % информации об окружающем мире, а за всюоставшуюся жизнь 30 – 40 %. Раньше говорили о том, что маленький ребёнок учитсяна собственном опыте и сам «открывает мир». Но в настоящий момент учёныедоказали, что наиболее благоприятно развитие ребёнка протекает под влияниемпродуманного воспитания и обучения, осуществляемого с учётом возрастныхособенностей детей. Поэтому очень важно построить жизнь ребёнка так, чтобы онмог максимально использовать возможности данного возраста. Чтобы помочь ребёнкув развитии, необходимо знать, в чём его проблемы, где и как нужно оказатьпомощь.
Для этого далее, в статье, мы рассмотрим особенности и критерии развития основных психических процессов и систем взаимодействия с окружающим миром детей раннего возраста, а так же рассмотрим игры и упражнения на развитие детей данного возраста.
1. Развитие зрительной системы:
– ЗРИТЕЛЬНОЕ ВОСПРИЯТИЕ
Основные характеристикизрительного восприятия и реакций, свидетельствующих о его уровне:
Реакции
Возраст появления реакций (в месяцах)
Рассматривает мелкие узоры, картинки, фотографии, мелкие предметы с чёткими контурами
10 – 12
Наблюдает, как взрослый пишет или рисует карандашом
10 – 12
Обходит высокие препятствия при ходьбе
12 – 14
Избегает препятствия на поверхности, по которой идёт (ямки, бугорки)
14 – 18
-ЗРИТЕЛЬНАЯ ПАМЯТЬ
Основные характеристикизрительной памяти и реакций, свидетельствующих о её уровне:
Реакции
Возраст появления реакций (в месяцах)
Понимает 2 – 3 жеста («пока», «нельзя» и др.)
10 – 13
Подражает увиденным действиям взрослого
12 – 15
Узнаёт себя и близких на фотографиях
14 – 16
Показывает несколько названных предметов или картинок
14 – 16
Узнаёт несколько предметов по их реалистическому рисунку
15 – 16
Запоминает, где лежат некоторые предметы или игрушки
16 – 18
Узнаёт свои вещи, одежду
20 – 24
Подбирает парные картинки или игрушки к указанной
21 – 24
Подбирает предмет к его рисунку
24 – 30
Знает 2 – 4 основных цвета
24 – 36
Узнаёт предмет по рисунку его характерной части
30 – 36
2. Развитие слуховой системы
-СЛУХОВОЕ ВОСПРИЯТИЕ
Реакции
Возраст появления реакций (в месяцах)
Слуховая чувствительность достигает уровня взрослых
к 6 месяцам
Осмысленное отношение к звукам
к 3 годам (36 месяцев)
Восприятие всех звуков родного языка
к 3 годам (36 месяцев)
-СЛУХОВАЯ ПАМЯТЬ
Реакции
Возраст появления реакций (в месяцах)
Начинает двигаться при звуке музыки
8 – 14
Смотрит на знакомые предметы, членов семьи, части тела, которые называют
9 – 14
Пытается воспроизводить серии речевых звуков с определённой интонацией и ритмом, что напоминает речь взрослых
12 – 14
Выполняет знакомые действия с предметами по просьбе (катает машинку, причёсывает куклу и т. д.)
12 – 16
Повторяет короткие слова, услышанные в разговоре взрослых или воспроизводит их через несколько часов
14 – 16
Из 2 – 3 знакомых предметов смотрит на тот, который назвали
14 – 16
Из 2 – 3 знакомых картинок смотрит на ту, которую назвали
14 – 16
Знает несколько коротких стихотворений
14 – 18
Понимает 20 – 50 слов (имена близких, названия частей тела, предметов и некоторых действий)
15 – 18
Любит играть со взрослым в «голоса животных» (Например: «Как коровка мычит?» – «Му-у-у»)
15 – 18
Называет объекты, находящиеся вне поле зрения, когда слышит звуки, исходящие от них
20 – 24
Понимает 100 слов и более
20 – 26
Повторяет за взрослым предложение из 2 – 3-х слов
24 – 28
Пытается петь
20 – 30
Повторяет за взрослым двустишья или четверостишья (воспроизводит их через несколько часов)
30 – 36