Вопрос 6. Создание эмоционального климата, забота о сплочении и духовном взаимодействии.

При работе с детским коллективом очень важно заботиться и его сплочении и эмоционально-нравственном единстве. Оставляя этот вопрос на самостоятельное изучение, ограничимся здесь отдельными положениями, над которыми нужно подумать, раскрыть и аргументировать.

Новикова Л.И. считает, что одной из основных характеристик коллектива является поле коллектива. В практике воспитания о поле можно судить по *ценностным ориентациям, *общественному мнению, традициям коллектива, и *эмоциональному настрою. При этом необходимо понимать, что принятые в коллективе ценности (т.е. то, что признаётся наиболее важным и значимым) – составляют основу отношений в коллективе; общественное мнение формирует одобрение или осуждение, поддержку или отклонение коллективом каких-либо точек зрения; традиции – эмоционально окрашивают жизнь коллектива, закрепляют ценностные отношения, отражают индивидуальную неповторимость детского сообщества; а эмоциональный настрой отражает совместные чувства и переживания в процессе совместной жизнедеятельности.

В психолого-педагогическом словаре Каджаспировых находим:

Социально-психологический КЛИМАТ КОЛЛЕКТИВА – содержательная характеристика межличностных отношений в коллективе. Климат выполняет ряд функций: консолидирующую, стимулирующую, стабилизирующую, регулирующую. Показатели сформированности социально-психологического климата коллектива: *удовлетворённость пребыванием в коллективе, процессом и результатом совместной деятельности; *признание авторитета руководителя, сочетающего признаки формального и неформального лидера; *мажорное настроение; сплочённость; сознательная дисциплина; *продуктивность совместной деятельности.

Ключевые отношения, определяющие социально-психологический климат группы: а)-отношения к Человеку как таковому; б)-отношение членов группы к выполняемому Делу; в)-отношение к своей Группе (коллективу) как субъекту деятельности; г)-отношение к Педагогу – руководителю группы; д)-отношение к Школе; е)-отношение к Событиям окружающей жизни; ж)-отношение к Ценностям жизни; з)-отношение к своему «Я». В зависимости от этих отношений, социально-психологический климат коллектива может быть: а)благоприятным,- т.е. стимулирующим, способствующим продуктивной совместной деятельности и развитию каждой личности; и,- б)-неблагоприятным, т.е. тормозящим, препятствующим совместной деятельности и развитию.

Забота педагога об этих отношениях архи-важна, ибо она придаёт импульс развитию коллектива, способствует его сплочённости и эмоционально-нравственному единству членов.

Сплочённость коллектива – степень единства коллектива, проявляющаяся в единстве мнений, убеждений, традиций, в характере межличностных отношений, настроений и пр., а также- в единстве практической деятельности. Формирование сплочённости коллектива осуществляется в совместной деятельности.

Предлагаем также поразмышлять над характеристиками благоприятного и неблагоприятного климата, приведёнными в работах Бабуровой И.В.:

Характеристики благоприятного и неблагоприятного климата

Базовые отношения, определяющие климат		Характеристики благоприятного климата	Характеристики неблагоприятного климата
К Человеку	отношение к человеку как к цели		отношение как к средству
	доброжелательность		агрессивность
	требовательность		придирчивость
	чуткость		безразличие
	доверие		подозрительность
	допустимость шутки		боязнь шуток
	признание неповторимости каждого		заменимость каждого
	объективность		предвзятость
К группе	отношение к группе как к защите, защищенность		тревожность, незащищенность
	причастность группе		отстраненность
	потребность в общении		избегание контактов
	удовлетворенность принадлежностью		неудовлетворенность группой
К себе	достоинство		лакейство
	свобода «Я», открытость		зажатость, закомплексованность
	уверенность в своих силах		неуверенность в себе
	высокая самооценка		низкая самооценка
К делу	работоспособность		апатия
	мобильность		инертность
	инициативность		безынициативность
	ответственность		избегание ответственности
	вера в успех		сомнения в успехе
К руководителю	признание авторитета		сомнения в праве руководить
	добровольное подчинение		вынужденное подчинение
Преобладающее настроение	мажор		минор
Отношение к жизни	оптимизм		пессимизм

Примерные задания для подготовки к занятию:

1. Познакомьтесь с методическими материалами к занятию и рекомендуемой литературой. Уясните основные понятия и их характеристики. Подумайте о практической реализации усвоенных знаний.

2. Выполните задания СРС, расположенные по тексту материалов.

3. Из вопроса 6 выберите одно из ключевых отношений, характеризующих социально-психологический климат группы, и напишите эссе: «В качестве классного руководителя, я бы так формировал в своём классе отношения к …….».

4. Подберите самостоятельно 3-5 диагностических методик по изучению коллектива класса. Будьте готовы их представить на занятии, а также объяснить: зачем вы проводили бы ту или иную методику, и что делали бы с результатами.

5. Ориентируясь на характеристики благоприятного и неблагоприятного климата группы, разработайте анкету, выявляющую особенности климата в учебной группе. Проведите ее и проанализируйте результаты.

Примерные темы курсовых работ (проектов):

1. Коллектив и личность: проблемы взаимодействия.

2. Воспитательная система класса: от проекта до реализации.

3. Возрастные особенности классных коллективов.

4. Забота классного руководителя о социально-психологическом климате класса

5. Формирование сплочённости класса как одной из его характеристик.