13-10-2013_15-17-12 / Сборник тезисов!!!

СБОРНИК ТЕЗИСОВ ПО МАТЕРИАЛАМ НАУЧНО–ПРАКТИЧЕСКОЙ КОНФЕРЕНЦИИ

31

в сфере молодежной политики и соответствующего кадрового обеспечения предполагает:

——последовательнуюинституциональнуюоформленность государственной молодежной политики;

——развитие инфраструктуры отрасли, утверждение примерных положений о службах, центрах, учреждениях государственной молодежной политики;

——описание существующих и новых должностей, определение статуса работников молодежной сферы; разработку профессиограмм существующих и новых специалистов, стандартов и моделей организации их деятельности;

——разработку и внесение изменений в перечень направлений подготовки и специальностей среднего, высшего и профессионального образования;

——разработку методики проведения аттестации специалистов по работе с молодежью;

——обеспечение комплексного подхода к решению вопросов, связанных с подготовкой, переподготовкой и повышением квалификации специалистов в области государственной молодежной политики; разработку и апробацию модели курсов повышения квалификации, профессиональной переподготовки преподавателей образовательных учреждений, ведущих обучение специалистов по работе с молодежью.

32 МОСКОВСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ГУМАНИТАРНЫЙ УНИВЕРСИТЕТ им. М.А. ШОЛОХОВА

Состояние, проблемы и перспективы развития кадрового потенциала молодёжной политики Российской Федерации

СБОРНИК ТЕЗИСОВ ПО МАТЕРИАЛАМ НАУЧНО–ПРАКТИЧЕСКОЙ КОНФЕРЕНЦИИ

33

Авдошина Н.Н.

к.ист.н., РГСУ

Светлое и безоблачное будущее за специалистами по организации работы с молодежью!

Государственная молодежная политика в настоящее время находится на этапе развития, формирования определенной четко выстроенной системы государственного влияния на процесс молодежной социализации, на развитие и поддержку молодежных движений и инициатив в сфере науки, культуры и образования, что в свою очередь усиливает значимость профессиональной подготовки специалистов по работе с молодежью.

Система подготовки кадров в области организации работы с молодежью в настоящее время только формируется и развивается в соответствии с концепцией непрерывного образования, предусматривающей профессиональную подготовку в учреждениях начального, среднего и высшего профессионального образования, послевузовского обучения, а также систему переподготовки и повышения квалификации работающих специалистов. Квалифицированные и компетентные специалисты в сфере государственной молодежной политики на современном этапе развития Российской Федерации являются «ключом» и «указателем» стратегического и жизненного плана молодежи, поэтому их подготовка должна стать основной задачей вузов социальной направленности.

34 МОСКОВСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ГУМАНИТАРНЫЙ УНИВЕРСИТЕТ им. М.А. ШОЛОХОВА

Амелян В.В.

специалист учебно-методического отдела Железноводского филиала Московского государственного гуманитарного университета им. М.А. Шолохова

Деятельность педагогического отряда в развитии кадрового потенциала молодежной политики

С началом функционирования в нашей стране рыночных механизмов процесс профессионального самоопределения личности приобрел качественно новые характеристики и значительно расширил временные границы. Из-менения в структуре занятости населения выдвигают на первый план профессиональную мобильность, гибкие договорные формы трудовых отношений, поиск эффективных форм использования рабочего времени. Конкурентоспособность специалиста во многом обеспечивается качеством его профессиональной подготовки, наличием высокого уровня развития профессионально значимых качеств. Все это в полном объеме невозможно без успешного протекания процесса профессиональной идентификации, которая осуществляется в процессе профессиональной подготовки будущего специалиста. Для реализации именно этих целей Железноводском филиале Московского государственного гуманитарного университета им. М.А. Шолохова и был создан педагогический отряд «V.I.P.». Основу работы педагогического отряда составляют три направления:

——подготовка высококвалифицированных кадров для работы в детских оздоровительных лагерях в летний оздоровительный период;

——сотрудничество с коррекционно-развивающей школой 8 типа (для детей с отклонением в развитии) №1 пос.

СБОРНИК ТЕЗИСОВ ПО МАТЕРИАЛАМ НАУЧНО–ПРАКТИЧЕСКОЙ КОНФЕРЕНЦИИ

35

Иноземцево, в целях организации досуга воспитанников школы;

——партнерское сотрудничество с государственным учреждением «Центр занятости и информационного обеспечения молодежи» Ставропольского края.

Осуществление подготовки специалистов для работы

вдетских оздоровительных лагерях идет согласно рабочей программы по данному курсу. Детский оздоровительный лагерь является сложным структурным образованием, которое может решать проблемы отдыха, реабилитации и воспитания детей. Разумно организованный отдых школьников укрепляет здоровье детей, закаляет их физически, расширяет кругозор, воспитывает высокие моральные качества. Нахождение детей в летнем оздоровительном лагере характеризуется совместным проживанием их в группе сверстников, предоставляет возможность постоянного общения с природой, приучает их соблюдать нормы и правила поведения в коллективе, располагает к проявлению активности и инициативы, позволяет раскрыть творческие способности, формировать у детей, которые первый раз приехали в лагерь, новый жизненный опыт. Такие условия невозможно создать в школе. Задача работников лагеря состоит в том, чтобы реализовать эти возможности. Успех в летней работе с детьми во многом зависит от того, насколько глубоко и четко будет продумано содержание деятельности каждого отряда, каждого вожатого.

Основными задачами программы являются:

• Обеспечение временной и вторичной занятости студенческой молодежи;

• Создание условий для развития творческого потенциала и способностей у молодежи;

• Повышение качества подготовки молодых специалистов.

Подготовка студентов для работы в лагере составляет 60 учебных часов из них 30 теоретических занятий и 30 часов практических занятий. Основу практических занятий составляют моделирование ситуаций, ролевые игры, и т.д. Одним из важных аспектов практики являются поездки в коррекционно-развивающую школу. Подобные занятия пре-

36 МОСКОВСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ГУМАНИТАРНЫЙ УНИВЕРСИТЕТ им. М.А. ШОЛОХОВА

следуют две цели: организация шефской помощи школе и возможность приобретения опыта общения с детьми и подростками членами педагогического отряда. Проводимые в школе мероприятия имеют разнообразную направленность и различны по форме: игры-путешествия, спортивные мероприятия, концерты, сказки, КВН, коррекционноразвивающие занятия. Только в I семестре 2008-2009 года бойцами студенческого педагогического отряда «V.I.P.», были проведены следующие мероприятия: «И снова здравствуйте», концертная программа, посвященная началу учебного года; «Путешественники», игра по станциям, коррекционно-развивающие занятия, «Зимняя сказка», инсценированная сказка, посвященная празднованию Нового года.

Сотрудничество с «Центром содействия занятости и информационного обеспечения молодежи» позволяет осуществлять обмен опытом с другими педагогическими отрядами на слетах и фестивалях, а также обеспечивает не только практическую, но и теоретическую помощь. Это и ежегодный фестиваль студенческих отрядов «Студенческое лето Ставрополь», проводимый в г. Георгиевске, и пятидневные сборы студенческих педагогических отрядов на базе детского оздоровительного лагеря «Солнечный» в г. Пятигорске, проводимые каждый апрель. Ежегодно проводиться конкурс на лучшую тематическую программу для детского оздоровительного лагеря. Это создает необходимость творчески подходить к вопросу организации летнего отдыха, стимулирует творческую активность бойцов студенческих педагогических отрядов. За свое трехлетнее существования бойцы студенческого педагогического отряда «V.I.P.», зарекомендовали себя как творческий и мобильный коллектив, и свидетельства тому награды и призы, полученные на конкурсах и фестивалях: в сентябре 2007 года принимая участие в краевом фестивале студенческих отрядов «Студенческое лето Ставрополья–2007» был отмечен грамотой за оригинальность замысла творческого выступления; в декабре 2007 года в рамках межрегионального молодежного фестиваля «Страна сильна молодыми» в конкурсе-смотре педагогических отряд педагогических от-

СБОРНИК ТЕЗИСОВ ПО МАТЕРИАЛАМ НАУЧНО–ПРАКТИЧЕСКОЙ КОНФЕРЕНЦИИ

37

ряд «V.I.P.» стал призером в номинации «Дебют. Открытие сезона» и был удостоен памятного приза; в апреле 2008 года получил гранд третий степени и денежный сертификат, на приобретение атрибутики, в конкурсе на лучшую программу для организации отдыха детей в детском оздоровительном лагере загородного типа; в ноябре 2008 года вошел в десятку лучших студенческих отрядов Ставрополья — 2008 и был удостоен денежного сертификата на приобретение атрибутики, а также занял первое место в номинации «Лучший видеоролик студенческого отряда».

Подобная работа позволяет не только повышать профессионализм будущих вожатых, но и формировать, развивать творческий потенциал личности, который так необходим в условиях сложного и противоречивого процесса движения нашего общества на пути к демократизации, где возрастают требования к уровню профессиональной подготовки специалистов в любой сфере деятельности. Творческий потенциал его формирование и развитие играют не последнюю роль в формировании будущего специалиста его мировоззрения и профессиональных умений и навыков.

Помимоосновныхнаправленийдеятельностипедагогический отряд «V.I.P.» ведет активную профориентационную работу, которая включает в себя организованные встречи с выпускниками школ, участие в Днях открытых дверей.

В целом можно сделать вывод, что подготовка высококвалифицированных кадров особенно в педагогической сфере является важнейшим аспектом системы высшего образования, так как современное общество диктует новые принципы в овладении профессией и главным их них является профессиональная мобильность.

38 МОСКОВСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ГУМАНИТАРНЫЙ УНИВЕРСИТЕТ им. М.А. ШОЛОХОВА

Баширина Е.Н.

старший преподаватель кафедры юриспруденции Уфимского филиала ГОУ ВПО «МГГУ им. М.А. Шолохова», г. Уфа

Этапы становления принципов государственной молодежной политики (правовой аспект)

Государственная молодежная политика является деятельностью государства, направленной на создание правовых, экономических и организационных условий и гарантий для самореализации личности молодого человека и развития молодежных объединений, движений и инициатив. Государственная молодежная политика выражает в отношении к молодому поколению стратегическую линию государства на обеспечение социально-экономического, политического и культурного развития России, на формирование у молодых граждан патриотизма и уважения к истории и культуре отечества, к другим народам, на соблюдение прав человека.

Государственная молодежная политика проводится в отношении:

——граждан Российской Федерации, включая лиц с двойным гражданством, в возрасте от 14 до 30 лет;

——иностранных граждан, лиц без гражданства в возрасте от 14 до 30 лет — в той мере, в какой их пребывание на территории Российской Федерации влечет за собой соответствующие обязанности федеральных государственных органов;

——молодых семей — семей в первые три года после заключения брака (в случае рождения детей — без ограничения продолжительности брака), при условии, что один из супругов не достиг 30-летнего возраста, а также неполных семей с детьми, в которых мать или отец не достигли 30-летнего возраста;

——молодежных объединений.

СБОРНИК ТЕЗИСОВ ПО МАТЕРИАЛАМ НАУЧНО–ПРАКТИЧЕСКОЙ КОНФЕРЕНЦИИ

39

Государственная молодежная политика осуществляется:

——государственными органами и их должностными лицами;

——молодежными объединениями, их ассоциациями;

——молодыми гражданами1.

Государственная молодежная политика в Российской Федерации основывается на следующих принципах:

——сочетания государственных, общественных интересов

иправ личности в формировании и реализации государственной молодежной политики;

——привлечения молодых граждан к непосредственному участию в формировании и реализации политики, программ, касающихся молодежи и общества в целом;

——обеспечения правовой и социальной защищенности молодых граждан, необходимой для восполнения обусловленной возрастом ограниченности их социального статуса;

——предоставления молодому гражданину гарантированного государством минимума социальных услуг по обучению, воспитанию, духовному и физическому развитию, охране здоровья, профессиональной подготовке и трудоустройству, объем, виды и качество которых должны обеспечивать необходимое развитие личности и подготовку к самостоятельной жизни;

——приоритета общественных инициатив по сравнению с соответствующей деятельностью государственных органов и учреждений при финансировании мероприятий

ипрограмм, касающихся молодежи2.

Впервые принципы государственной молодежной политики были сформулированы в Законе СССР «Об общих началах государственной молодежной политики в СССР». К ним относятся: привлечение молодежи к не-

1 Постановление ВС РФ от 03.06.1993 N 5090-1 «Об основных направлениях государственной молодежной политики в Российской Федерации» // «Ведомости СНД и ВС РФ», 24.06.1993, N 25, ст. 903.

2 Постановление ВС РФ от 03.06.1993 N 5090-1 «Об основных направлениях государственной молодежной политики в Российской Федерации» // «Ведомости СНД и ВС РФ», 24.06.1993, N 25, ст. 903.

40 МОСКОВСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ГУМАНИТАРНЫЙ УНИВЕРСИТЕТ им. М.А. ШОЛОХОВА

посредственному участию в формировании и реализации политики и программ, касающихся всего общества, в особенности молодежи; обеспечение правовой и социальной защищенности молодых граждан, необходимой для восполнения обусловленных возрастом недостатков их социального статуса; предоставление молодому гражданину социальных услуг по обучению, воспитанию, духовному и физическому развитию, профессиональной подготовке, объем, виды и качество которых обеспечивают всестороннее развитие личности и подготовку к самостоятельной жизни; содействие инициативной общественной деятельности в области социального, духовного и физического развития молодежи.

Следующим этапом формирования принципов государственной молодежной политики являются разработанные в 1993 году «Основные направления государственной молодежной политики в Российской Федеращии». В них предусматривалось осуществление государственной молодежной политики в Российской Федерации на основе единых, общих принципов для всех уровней государственной власти и управления. Основные направления перечисляют те же принципы, что указаны в Основных началах, за исключением принципа сочетания государственных, общественных интересов и прав личности в формировании и реализации государственной молодежной политики, а также — в варианте Российской Федерации — к участию в формировании и реализации политики, программ, касающихся молодежи и общества в целом, привлекаются именно молодые граждане, предусматривают принципы гарантированного государством минимума социальных услуг и принцип приоритета общественных инициатив, по сравнению с соответствующей деятельностью государственных органов и учреждений при финансировании мероприятий и программ, касающихся молодежи.

При определении принципов государственной молодежной политики следует учесть принципы и нормы международного права, поскольку статья 17 Конститу-