Выводы:

а) на уроках у данного ученика преобладают положительные эмоции;

б) степень выраженности эмоциональных состояний ученика слабая. Ученица не любит очень сильно демонстрировать какую-либо эмоцию;

в) эмоции могут проявляться у ученика по-разному на разных уроках. Если предмет ей нравиться, то больше положительных эмоций присутствует на уроке.

Сасин Ярослав

• Глаза: взгляд восторженный;

• брови спокойные;

• окраску лица нормальная;

• движения рук свободные;

• интонации и содержание высказываний радостные;

• дыхание нормальное.

Выводы:

а) на уроках у данного ученика преобладают положительные эмоции;

б) степень выраженности эмоциональных состояний ученика - сильная;

в) одинаковы эмоциональные проявления ученика на разных уроках.

Абакумцев Игорь

Поведение в учебной деятельности: взгляд нормальный, брови спокойные, окраска лица – слегка побледневшее, движение рук – не напряженные, дыхание ровное, спокойное.

• Глаза: взгляд нормальный;

• брови спокойные;

• окраска лица - легкое побледнение;

• движения рук - не напряженные;

• интонация и содержание высказываний - резкие;

• дыхание спокойное, спокойное.

Выводы:

а) на уроках у данного ученика преобладают нейтральные;

б) степень выраженности эмоциональных состояний ученика слабая;

в) одинаковы эмоциональные проявления ученика на разных уроках.

На основании бесед с учениками, неоднократного проведения с ними анкетирования, а также собственного наблюдения за ними я составил психолого-педагогическую характеристику класса.

Психолого-педагогическая характеристика класса