II. Проверка домашнего задания осуществляется следующем образом:
1 ученик вызывается к доске с заполненной таблице, которую задавали на предыдущем уроке; у 5 более слабых учеников учитель берет тетради на проверку. Остальные ученики проверяют домашнее задание у себя в тетрадях, сидя за местах. После проверки домашнего задания, оценки ставятся, кроме неудовлетворительной, в журнал и в дневники.
Объяснение нового учебного материала:
Ученики в тетрадях записывают число и тему урока: "Химические уравнения".
Закон сохранения массы веществ, открытый М.В. Ломоносовым в 1748 г., гласит : "Масса веществ, вступивших в реакцию, равна массе веществ, получившихся в результате ее". Ученики записывают определение закона тетрадь.
Доказательство этого закона ученики могут рассмотреть на рис. 96 и 97. Ученики должны будут самостоятельно объяснить, что изображено на рисунках.
Вопросы к ученикам: "Какие признаки нам указывают на то, что произошла химическая реакция? Что такое индикаторы? С какими видами индикаторов вы знакомы?"
Учитель: "М.В. Ломоносов проводил аналогичные исследование, чтобы убедиться в правильности своего закона. Он проводил опыты в запаянных стеклянных сосудах и вес металла без пропускании воздуха не изменялся. Ломоносов писал Л. Эйлеру:
"Все встречающиеся в природе изменения происходят так, что если к чему-либо нечто прибавилось, то это отнимается у чего-то другого. Так, сколько материи прибавляется к какому-либо телу, столько же теряется у другого, сколько часов я затрачиваю на сон, столько же отнимаю от бодрствования и т. д." На основе этого закона записываются химические предложения - уравнения химических реакций. "
Ученики переписывают из учебника определение химическим уравнениям.
На
слайде представлено химическое уравнение:
HCl+NaOHNaCl+H2O.
Учитель:
"Между исходными и образовавшимися
вещества ставится знак "+", между
двумя частями уравнения - " ""
Учитель объясняет правила способа расстановки коэффициентов на примере реакций(4 правила):
2H2+O2 2H2O(использование рис.98 и рис.99)
3H2SO4+2Al(OH)3
Al2(SO4)3+6H2O
2Na3PO4+3Ca(NO3)2 Ca3(PO4)2+6NaNO3
III,IV,V.
Закрепление полученных на данном уроке знаний будет проводиться с помощью решения электронного теста. Учитель выводит на экран тест, на вопросы которого ученикам следует ответить. При выборе варианта ответа программа указывает, правильный это ответ или неверный. Ответить на вопрос ученику можно будет поднятием руки, или же учитель сам по журналу спросит любого ученика. После решения теста станет ясно, что было воспринято учениками хорошо, а над чем еще следует поработать. Ученик сам для себя делает выводы, какие моменты урока следует проработать дома.
Вопросы к тесту:
1. Кто открыл закон сохранения массы вещества? (Бор, Ломоносов, Менделеев, Ньютон);
2. Вставьте пропущенное слово: "Масса веществ, вступивших в химическую реакцию...массе веществ, получившихся в результате ее"(равна, не равна, прямо пропорциональна, обратно пропорциональна);
3. Вставьте пропущенные слова: "Химическим уравнением называют условную запись химической реакции с помощью химических...и математических..."(формул/знаков, знаков/формул, уравнений/знаков, знаков/уравнений);
4. Между двумя частями химического уравнения ставится знак...(минус, плюс, направленная стрелка, равно)
5.
Какие коэффициенты должны стоять на
местах пропуска в химической реакции
...NaOH+H2SO4Na2SO4+...Н2O?(2,4; 4,2; 2,2; 4,3)
6.
Какие коэффициенты должны стоять в
химической реакции Сa(OH)2+H2SO4CaSO4+Н2O(2 перед водой; 2 перед гидроксидом
кальция; 4 перед серной кислотой;
коэффициенты не нужны)
7. .
Какие коэффициенты должны стоять на
местах пропуска в химической реакции
...K3PO4+...Ca(NO3)2
...KNO3+Ca3(PO4)2
(2,4,6; 2,3,2; 2,3,3; 2,3,6)
Учитель: "Сегодня на уроке мы разобрали еще одну тему "Химические уравнения". Вы узнали о законе сохранения массы веществ, о химических уравнениях и о правилах расстановки коэффициентов в них. На следующем уроке вы узнаете как по химическим уравнениям можно производить расчеты."
VI. В качестве домашнего задания ученикам предоставляется разобрать пар.28, после пар.28 письменно решить задания 1-4, выполнить веб-квест, который они получат в виде презентации на электронную почту.
В электронном веб-квесте содержится задание, которое можно посмотреть , перейдя на ссылку, а так же интернет-ресурсы и теория, которые помогут выполнить упражнение.