Мнимый лентяй

Главу «Запретная черта» мы начали с разоблачения мифа о якобы исключительной вороватости русских. Аналогичный миф — русская лень. Как, почему, откуда этот миф возник? Непонятно. Освоение таких гигантс­ких территорий, да еще в условиях столь «недружес­твенного» климата вряд ли могло пройти успешно, если бы страсть к безделью и вправду была одним из национальных пороков. На севере, в так называемой зоне рискованного земледелия, не очень-то побездель­ничаешь!

Как и в случаях воровства, родители бывают весьма обеспокоены, если их ребенок склонен бить баклуши. Конечно, это не вызывает такой сильной тревоги: все-таки лень — не воровство! Но, тем не менее, все хотят видеть своих детей трудолюбивыми, что, на наш взгляд, не подтверждает версию о народе-лентяе.

При этом, как вы понимаете, вполне естественно, что любой ребенок время от времени (кто чаще, кто реже) не хочет мыть посуду, убирать постель, идти за хлебом, делать уроки. У ребенка невротического скла­да, помимо «нормальной» лени, весьма часто наблюда­ются проявления, если так можно выразиться, псевдо­лени — как своеобразной защитной реакции.

Когда ребенок регулярно отказывается от одного и того же вида деятельности (предположим, не желает читать), это вполне может быть обусловлено тайным, тщательно скрываемым страхом неудачи. Дети-невро­тики, как правило, не уверены в себе и, кроме того, болезненно реагируют даже на самое ничтожное пора­жение, ибо воспринимают его как великий позор. Это, конечно же, прямо связано с повышенным эгоцен­тризмом в сочетании с заниженной самооценкой, что приводит к патологической застенчивости (см. главу «Кто там, за стенкой?»). Так вот: страх неудачи, прямо связанный, повторяем, с болезненной застенчивостью, в свою очередь, нередко порождает нежелание делать то или другое. Причем, в силу этих же свойств, невротику может казаться, мниться — он мнитель­ный! — что он плохо читает или плохо бегает. А уж если однажды ему было сделано замечание, или, не дай Бог, кто-то засмеялся... Он предпочтет считаться лен­тяем — лишь бы не травмировать свое уязвимое самолюбие.

В главе «Бумажный тигр» вы уже прочитали про восьмиклассника Юру, добродушного увальня, стра­давшего вспышками агрессии и неожиданно оказавше­гося блистательно остроумным. Тогда мы не стали упоминать о еще одной жалобе его мамы — жалобе на хроническую лень. Юра под любым предлогом пропус­кал школу. А все из-за чего? Да из-за той же самой учительницы истории, которая, как ему казалось, его буквально замордовала. Нет, она ничего страшного не делала, просто пару раз выразила неодобрение, когда мальчик отвечал у доски. Но тонкокожему невротику и этого было вполне достаточно. Он стал хронически «лениться», причем вскоре его негативное отношение к урокам истории распространилось на школьные занятия в целом, что, конечно, вызывало у мамы сильное беспокойство.

• А по дому помогает? — спрашивали мы.

• Представьте себе, с огромным удовольствием! И на базар со мной сходит, и ковры пропылесосит. Даже пол каждое воскресенье на кухне моет... На все готов этот лентяй, лишь бы уроки не делать. Ему, бездельнику, в школу ходить не нравится!

Вот вам яркий пример псевдолени. Настолько яркий, что можно только удивляться отсутствию какой бы то ни было логики в маминых умозаключениях, когда она, на конкретных примерах проиллюстрировав трудолю­бивую натуру своего сына, тут же называет его лентяем и бездельником.

Двенадцатилетнюю Асю привела к нам бабушка с жалобами на стойкое нежелание ходить в школу.

— Каждое утро начинается с истерики. «Не пой­ду!» — и все. Рыдает, говорит, что жить не хочет... —На этой фразе бабушка и сама зарыдала. А успокоив­шись, добавила: — И в кого она такая лентяйка? Ее мама, моя дочь, все десять лет была отличницей и психфак МГУ с красным дипломом окончила...

На наши занятия Ася приходила только с бабушкой. Мать так ни разу у нас и не побывала, хотя мы многократно передавали через бабушку соответствую­щие просьбы. Но дело даже не в этом. Психолог с красным дипломом довела свою дочь до состояния тяжелой депрессии. Отец девочки, иностранец, окончив МГУ, уехал на родину — и, как принято говорить, «с концами». Асина мать, судя по рассказам бабушки, никак не могла смириться со случившимся и обруши­вала на «дитя любви» каскад ругательств и абсурдных обвинений, ежедневно по многу раз называя дочь выродком, уродиной, тупицей и выражая сожаление, что Ася вообще появилась на свет. «Почему, почему я не сделала аборт?!» — могла воскликнуть она в присутствии девочки.

А учитывая Асину экзотическую внешность и непри­вычную для отечественных широт фамилию, легко догадаться, почему бедняге было «лень» ходить в школу.

К счастью, девочка после двух циклов занятий при­шла в себя и не только стала с удовольствием посещать школу, но и по собственной инициативе перешла в гуманитарный лицей, с блеском выдержав очень слож­ное собеседование.

Хочется думать, что отличница психфака нашла себе работу не по специальности... Кстати, это был един­ственный случай в нашей практике, когда пришлось пойти на некоторую дискредитацию матери в глазах ребенка.

— Асюша, — сказали мы, когда она после очередного скандала пришла на репетицию лечебного спектакля «Серая шейка» и сидела с отсутствующим, отрешен­ным выражением лица. — Асюша, не сердись на маму. Представь себе, что она маленькая, обиженная девоч­ка. Что она... Серая шейка, у нее больное крыло, она беспомощна. И от беспомощности злится, даже впада­ет в отчаяние. Пожалей ее. Она маленькая, а ты — взрослая. Представь себе, что ты — ее мама: Это очень трудно себе представить, но ты уже опытная актриса. Вдруг сможешь? И Ася смогла!

Стоит с особым вниманием относиться к специфи­ческой медлительности некоторых нервных детей, ко­торая на первый взгляд может показаться леностью. Такой замедленный темп тоже бывает обусловлен излишней робостью, повышенным чувством опасности (порой, как представляется со стороны, на ровном месте!), нерешительностью — короче говоря, склон­ностью многих невротиков к рефлексии по любому поводу, приводящей к бездействию, к снижению активности. Что же касается обостренного чувства опас­ности, которое маскируется ленью, — вот простой пример.

Девятилетний Павлик, живя на даче, ни в какую не хотел ходить на соседский участок за козьим молоком. Бабушке было некогда, она как раз в это время готовила завтрак, но ни уговоры («Если каждое утро пить парное козье молоко, появляется богатырская сила»), ни упреки, ни даже угрозы ничего не давали. Павлик оставался тверд в своем нежелании пить целебное козье молоко. По вечерам на дачу приезжали родители, бабушка жаловалась им на сына-лентяя, на свои больные ноги, на то, что она выбирается к соседке за молоком только в середине дня и оно уже не такое парное и, следовательно, не такое целебное... Родители присоединялись к бабушкиному возмуще­нию, папа в наказание лишал сына воскресной прогул­ки за грибами. И эта история продолжалась до тех пор, пока мама, однажды выйдя за калитку, не увидела следующую сцену: соседская коза, выпущенная на улицу и привязанная к колышку, мирно щиплет при­дорожную траву, а Павлик застыл как вкопанный несколько поодаль.

— Сынок, ты чего стоишь? Иди домой! — крикнула мама.

— Пусть ее сначала уведут, — откликнулся Пав­лик, — а то веревка длинная, она до меня может достать и забодает...

Итак, будьте внимательней. Иному ребенку (особен­но мальчику) легче прослыть лентяем, чем признаться в трусости.

А еще важно знать, что и дети-невротики, и дети-психопаты обладают повышенной нервной истощаемостью, поэтому в тот день, когда была та или иная, пуская самая незначительная, психическая перегрузка (к примеру, поход к врачу или в гости, просмотр остросюжетного фильма и т.п.), вполне естествен отказ от выполнения каких-то привычных обязанностей — уборки игрушек, стирки своих трусиков или носков, даже умывания на ночь. К такой реактивной лени в результате усталости тоже следует относиться снисхо­дительно, а не требовать армейской дисциплины. Ведь семья — не армия.

В медлительности же нет ничего страшного, особен­но если рассматривать ее в свете психоэлевации: несуетный, неторопливый, раздумчивый склад характе­ра, если будет не подавлен, а, наоборот, правильно угадан и соответствующим образом элевирован, может развиться в талант исследователя или даже философа!

Вы, конечно, уже поняли, что псевдолень никак не может считаться патологической доминантой. Она по­тому и «псевдо», что под этим псевдонимом скрывают­ся страх неудачи, застенчивость, трусость, пожелавшие остаться неопознанными.

Следовательно, этюды должны соответствовать ре­зультатам вашего психологического расследования. Предположим, «личность преступника» установлена: страх неудачи, который, в свою очередь (а это стандар­тная пара!), связан с болезненной застенчивостью. Что же, давайте придумаем этюд по схеме «хозяин—соба­ка». Например, такой.

Собаку пригласили участвовать в соревнованиях по бегу. В день соревнований собака, которая обычно просыпалась рано, на этот раз крепко спала. Хозяин принялся ее будить:

— Вставай, скорее вставай, иначе мы опоздаем на стадион!

Но собака делала вид, что не слышит и притворялась спящей. На самом деле ей было лень идти на стадион. Вернее, даже не лень, а страшно. Вдруг она проиграет, придет к финишу последней и опозорится?

• Немедленно вставай! — повторил хозяин.— Если мы не выйдем из дому через десять минут, забег начнется без тебя.

• Ну и хорошо, — ответила собака, лениво потяги­ваясь, — пускай начинают. Я себя что-то неважно чувствую.

И она постаралась два раза кашлянуть.

Но хозяин понял ее нехитрые уловки.

-— Песик, милый, ну пожалуйста, — ласково сказал он и погладил собаку по голове, — ведь я уже обещал, что ты будешь участвовать. Разве тебе приятно меня подводить?

Собаке очень не хотелось на стадион, но ей не хотелось и подводить хозяина, которого она очень любила. Через десять минут они уже были на улице.

По дороге на стадион хозяин с собакой пробежали часть пути наперегонки, причем собака обогнала хозя­ина.

— Вот видишь?! Ты же отлично бегаешь! — подбод­рил ее хозяин.

Когда они подошли к стадиону, судья закричал:

— Скорее, скорее на беговую дорожку!

Собака снова попыталась отказаться, но хозяин ее опять уговорил. Она вышла на беговую дорожку с замирающим от страха сердцем. Когда раздалась команда «На старт! Внимание! Марш!», собака от волнения не сразу тронулась с места и из-за этого поначалу отстала от других бегунов. Но потом она собралась с силами, набрала скорость и... пришла к финишу первой. По радио на весь стадион объявили:

— В первом забеге победила... (кличка собаки). Она награждается золотой медалью. (Медаль из фольги, заранее приготовленная, должна быть надета на шею собаки.)