Логопедическая карта дошкольника с алалией

Логопедическая карта дошкольника с алалией

1) называние предметов

Инструкция: «Скажи, что это?»

Собака___________________________ Шапка___________________________

Машина__________________________ Яблоко__________________________

Стол____________________________ Окно____________________________

Рыба____________________________ Дом____________________________

Кукла_____________________________________________________________

2) называние действий

Инструкция: «Скажи, что делает….?»

Рисует_________________________ Умывается_______________________

Варит_________________________ Бежит__________________________

3) выявление знаний качеств предметов

Инструкция: «Скажи, какой….?»

Платье_______________________ Медведь____________________________

Арбуз________________________ Чайник____________________________

4) одновременное называние по предметной картинке предмета, действия и признака

Инструкция: «Назови, кто/что нарисован/-а/-о на картинке? Что делает предмет? Какой предмет?»

Зайчик, серый, сидит ________________________________________________

5) дополнение ребенком тематического ряда, начатого логопедом

Инструкция: «Я назову несколько слов, а ты продолжай».

Игрушки: пирамидка, мяч___________________________________________

Овощи: лук, морковка_______________________________________________

Животные: корова, медведь___________________________________________

6) называние предмета по его описанию

Инструкция: «Назови, кто/что это?»

Пушистая, с острыми коготками, мяукает (любит молоко, ласковая)________

Сладкий, белый, крупинками, добавляют в чай__________________________

7) уточнение одушевленности / неодушевленности предмета

Инструкция: «Это кто или что? Это живое или нет?»

Кошка________________________ Сахар______________________________

8) уточнение подбора синонимов

Инструкция: «Назови похожее слово. Как это слово можно назвать другим словом?»

Врач________________________ Автомобиль________________________

Животное___________________ Храбрый___________________________

Добрый_____________________ Злой_______________________________

Скачет______________________ Кушает_____________________________

Наказывать_______________________________________________________

9) уточнение подбора антонимов

Инструкция: «Назови противоположное слово».

День______________________ Земля_____________________________

Тепло______________________ Черный___________________________

Сухой______________________ Едет______________________________

Смеется______________________ Открывать________________________

10) понимание ребенком слов, имеющих абстрактное значение

Инструкция: «Что значит…? Как ты понимаешь…?»

Печаль___________________________________________________________

Труд______________________________________________________________

Игра______________________________________________________________

Красивый__________________________________________________________

Радостный_________________________________________________________

Больной___________________________________________________________

Гулять____________________________________________________________

Помогать__________________________________________________________

Рисовать___________________________________________________________

11) называние обобщенных слов по группе однородных предметов

Инструкция: «Как все эти предметы можно назвать одним словом?»

Платье, юбка, брюки_____________ Стол, стул, кровать, шкаф____________

Мячик, кубик, кукла_________________________________________________

Инструкция: «Как все эти слова можно назвать одним словом?»

Корова, кошка, свинья____________ Тарелка, кружка, ложка______________

Одуванчик, роза, ромашка____________________________________________

12) дополнение ребенком тематического ряда, начатого логопедом

Инструкция: «Я начну говорить слова, а ты продолжи. Почему ты назвал именно эти слова?»

Каша, молоко, суп__________________________________________________

Утка, курица, голубь________________________________________________

Комар, стрекоза, оса_________________________________________________

13) составление ребенком предложения с заданным словом

Инструкция: «Я тебе скажу слово, а ты придумай с ним предложение»

Стол______________________________________________________________

Ёлка______________________________________________________________

14) составление ребенком предложения по предметной картинке

Инструкция: «Посмотри на картинку и придумай по ней предложение»

Кошка пьет молоко__________________________________________________

Девочка рисует_____________________________________________________

15) добавление к неоконченному предложению 1-2 слов

Инструкция: «Я сейчас начну предложение, но не закончу его. А ты выбери из 2-х слов как нужно правильно его закончить»

На дереве растут листья / цветы _______________________________________

В лесу рычит мышка / мишка _________________________________________