- •Ивановский государственный университет
- •Рабочая программа дисциплины «Педагогика»
- •Заведующий кафедрой _____________________ т.А. Воронова
- •Рабочая программа курса «педагогика»
- •I. Пояснительная записка
- •I. Пояснительная записка
- •1I. Содержание учебного материала
- •Тема 4. Человек как предмет воспитания.
- •Тема 5. Ребенок и общество. Педагогические аспекты социализации личности.
- •Тема 6 Личностно-ориентированное образование.
- •Тема 7. Педагогика сотрудничества.
- •III. Тематическое планирование
- •III. Тематическое планирование
- •III. Тематическое планирование
- •V. Учебно-методическое обеспечение
- •Основные процедуры оценивания включают:
- •Структура и балльная оценка видов деятельности
- •Экзаменационные вопросы
- •V. Информационное обеспечение
- •Рекомендуемая литература
- •3.2. Методические рекомендации студентам по изучению дисциплины Вопросы для самостоятельной работы студентов по 1 разделу:
- •Вопросы для самостоятельной работы по 2 разделу:
- •Вопросы для самостоятельной работы по 3 разделу:
- •Вопросы для самостоятельной работы по 4 разделу:
- •Задания для самосоятельной проработки основных тем курса
- •1. Общество и образование в начале xx1 века
- •2. Предметная область педагогики в системе современного человекознания
- •3. Педагогика как система научного знания
- •4. Свободное воспитание и гуманистическая педагогика
- •5. Человек как предмет познания и воспитания
- •6. Ребенок и общество. Как воспитать свободного человека?
- •7. Методология и методы педагогических исследований
- •8. Учитель как исследователь
- •9. Педагогический процесс как категория педагогики. Генезис понятия и его характеристика
- •10. Дидактика. Предметная область дидактики. Дидактические системы
- •11. Дидактические процессы. Процесс обучения в статике и динамике
- •12. Обучение и развитие. Развивающее обучение
- •13. Содержание образования и развитие индивидуальности
- •14. Методы и средства обучения. Технологический подход к обучению
- •15. Авторские технологии обучения в школе
- •16. Организационные формы обучения. Урок.
- •17. Проблемы дифференцированного обучения в теории и педагогическом опыте.
- •18. Проверка и оценка хода и результатов процесса обучения
- •19. Сущность и особенности воспитательного процесса
- •20. Воспитательные системы: теоретические концепции и их реализация на практике
- •21 Семейная педагогика: проблемы и решения
- •22. Преподаватель. Профессионализм. Творчество. Мастерство.
- •3.3.Учебно_методические материалы
- •3.3.2.Семинары Семинарское занятие 1.
- •Семинарское занятие 2.
- •Семинарское занятие 3.
- •Семинарское занятие 4.
- •Семинарское занятие 5.
- •Семинарское занятие 6.
- •Семинарское занятие 7
- •Семинарское занятие 8
- •Семинарское занятие 9.
- •3.3.3.Словарь терминов и персоналии
- •Персоналии
- •3.3.4.Контроль за изучением дисциплины. Тренировочный тест для подготовки к рейтинговым работам.
- •Тестовые задания для выполнения рейтингов Рейтинг № 1
- •Рейтинг № 2
- •Рейтинг № 3
- •Экзаменационные вопросы
- •Темы инициативных исследовательских и проектных работ.
3.3.4.Контроль за изучением дисциплины. Тренировочный тест для подготовки к рейтинговым работам.
1.Предмет педагогики – это
А) разработка методик и технологий процесса обучения
Б) научное знание о воспитании и развитии личности
В) закономерности целостного педагогического процесса обучения, воспитания и развития личности .
2.Соотнесите данные определения и понятия
Целенаправленный процесс взаимодействия педагога и учащегося с целью присвоения знаний, умений и навыков и развития когнитивной сферы ребенка.
Становление личности под влиянием внешних воздействий среды и образования.
Целенаправленный процесс взаимодействия педагога и воспитанника с целью присвоения им нравственных норм и ценностей, развития эмоционально-волевой сферы.
(1-воспитание,2 – формирование, 3- обучение).
3.Кто из педагогов прошлого первым сформулировал теоретические основы педагогики как науки?
А)Ж.-Ж.Руссо, б)А.Дистерверг, в)Я.А.Коменский.
4.Какое содержание соответствует каждому из компонентов базовой культуры личности:
Информационная культура – это…
Операционная культура-это..
Мотивационная культура это…
-1.система умений всех видов и уровней(навыки, привычки, приемы, способы, методики, методы).
-2.социальные установки личности, желания, интересы, ценностные ориентации, убеждения,
-3 система знаний всех видов и уровней( представления, понятия, учения, концепции, суждения, гипотезы, теории, законы)
5 Продолжите определение : «.Культура самоопределения как часть базовой культуры личности – это…»
6. Назовите основные компоненты педагогической системы .
7. Вставьте определяемое понятие:
…. …. – педагогически адаптированная система знаний, умений и навыков, отражающая основное содержание той или иной науки и соответствующей ей деятельности по усвоению и использованию этих знаний и умений.
8.Содержания образования в соответствии с теорией М.Н.Скаткина, П.Я.Лернера,В.В.Краевского – это социальный опыт, в который входят:…
9. Продолжите фразу : «Знаниевый (зуновский), социокультурный, культурологический, компетентностный подходы – все это основные концепции развития …..»
10.Найди ошибки:
а) Методы обучения – это совокупность знаний, умений и навыков.
Б)Методы обучения – это словесные, наглядные, технические средства обучения.
В)Методы обучения – это совокупность приемов, способов взаимодействия учителя и ученика с целью формирования знаний, умений и навыков учащихся и развития их личности.
11.Распределите понятия в две группы, определив основание для вашего распределения:
репродуктивный, словесно-наглядный, урок, экскурсия, проблемное изложение, семинар, исследовательский, практическая работа, проектный, лабораторная работа, коллоквиум, тренинг, объяснительно-иллюстративный.
12. Какое из перечисленных ниже положений определяет современный взгляд на развитие личности:
а) наследственность является ведущим фактором развития личности,
б) наследственность, социальная среда и воспитание во взаимодействии обуславливают развитие личности,
в) наследственность социальная среда и воспитание, преломленные через собственную активность личности, влияют на ее развитие.
13. Определите содержание и структуру педагогического профессионализма.
14. Назовите основные тенденции развития современного образования.