4. Структура и содержание дисциплины

Общая трудоемкость дисциплины составляет зачетные единицы, 72 часа.

№ п/п	Раздел дисциплины	Семестр	Неделя се­местра	Виды учебной работы, включая самостоятельную работу студентов и трудоемкость (в часах)				Формы текущего контроля успеваемости (по неделям семестра) Форма промежуточной аттестации (по семестрам)
1	Общая характеристика литературы Древней Руси	1	1	Л: 3	СР: 6			Участие в практ. зан.– 3
2	Литература Киевской Руси (XI – первая треть XII веков)	1	2-5	Л: 3	СР: 8	ПР: 4		Участие в практ. зан.– 5, 7
3	Литература периода феодальной раздробленности (XII – XIV века)	1	6-8	Л: 4	СР: 10	ПР: 6		Участие в практ. зан.– 9, 11, 13
4.	Новые принципы изображения человека и мира  в литературе конца XIV – XV веков	1	9-16	Л: 4	СР: 4	ПР: 2		Участие в практ. зан. – 15
5.	Литература периода создания и развития централизованного Русского государства (XVI – XVII века)	1	17- 18	Л: 4	СР: 8	ПР: 6		Участие в практ. зан.– 17

Содержание разделов дисциплины.

№ п/п	Наименование раздела дисциплины	Содержание раздела
1.	Общая характеристика литературы Древней Руси	Своеобразие древнерусской литературы (религиозность, историзм, этикетность, жанровая система и др.), основное направление эволюции ее творческих принципов от X к XVII веку.
2.	Литература Киевской Руси (XI – первая треть XII веков)	Переводная литература, пришедшая из Византии, Болгарии, стран Западной Европы,   памятники  канонической  христианской книжности, «естественно-научные» сочинения, хроники, явившиеся почвой для создания оригинальной русской литературы. Апокрифическая литература. Идейная направленность, особенности жанровой организации, стиль «Повести временных лет», «Слова о законе и благодати», «Сказания о Борисе и Глебе», «Поучения» Владимира Мономаха и др. памятников указанного периода.
3.	Литература периода феодальной раздробленности (XII – XIV века)	Литература периода феодальной раздробленности, тенденции ее развития и выдающиеся памятники. Основные проблемы изучения «Слова о полку Игореве». Художественная выразительность «Слова…». Своеобразие Моления Даниила Заточника на фоне древнерусской литературы XII — XIII веков. «Прелесть простоты и вымысла» (А. С. Пушкин) в рассказах Киево-Печерского патерика. Композиционно-стилевые особенности «Повести о разорении Рязани Батыем» и др. характерные явления этого периода.
4.	Новые принципы изображения человека и мира  в литературе конца XIV – XV веков	Новые (в сравнении с предшествующим этапом) тенденции в изображении человека и мира, стиль второго южнославянского влияния, изменения, происходящие в традиционных жанрах древнерусской литературы. Памятники Куликовского цикла. «Хождение за три моря» Афанасия Никитина.
5.	Литература периода создания и развития централизованного Русского государства (XVI – XVII века)	Литература XVI века. «Объединяющие» памятники и публицистические сочинения как две основные линии в ее развитии. Переписка Ивана Грозного с Андреем Курбским. Литература XVIIвека. Изменения в подходе к изображению человека, появление новых жанров и изменения в традиционных жанрах. «Бытовые» повести, сатирическая литература, стихотворство, театр. Проблема барокко в литературеXVIIвека. «Житие» протопопа Аввакума как выдающееся произведение.

5. Образовательные технологии

Лекции, практические занятия, самостоятельная работа студентов (создание портфолио).

При проведении практических занятий используются ролевая игра (занятие «Тема преступления и наказания на страницах "Повести временных лет"» проходит в форме судебного заседания) и кейс-технологии (продуцируются и разрешаются ситуации, которые встречаются в реальной практике учителя-филолога).

6.Оценочные средства для текущего контроля успеваемости, промежуточной аттестации по итогам освоения дисциплины и учебно-методическое обеспечение самостоятельной работы студентов.

6. 1. Общие методические рекомендации студентам по изучению дисциплины

1. Изучение литературы невозможно без изучения текстов произведений. Необходимо планомерно и внимательно прочитать рекомендуемые тексты, обращая внимание не только на фабулу произведений, но и на их композицию, стиль, жанровые особенности, принципы создания образов, общее и различное в изображении человека и мира в разные исторические эпохи, выразительные подробности и детали.

2. Для усвоения курса недостаточно того круга сведений, который содержится в учебниках, в связи с чем рекомендуется научная литература. Ее изучение должно осуществляться в строгом соответствии с теми рекомендациями, какие даны для подготовки к практическим занятиям, в общем процессе работы над предметом.

3. Общий итог работы над курсом подводится на экзамене. Отвечая на вопросы билета, включающего два вопроса, студентам необходимо:

а) показать знание текстов и умение их анализировать (особое внимание нужно обратить на конкретный анализ фрагментов текста);

б) хорошо представлять специфику древнерусской литературы и основные этапы ее развития;

в) знать важнейшие события русской истории, с которыми связаны сюжеты и проблематика древнерусских произведений;

г) включать в ответ необходимые сведения из рекомендованной к курсу научной литературы.

6. 2. Всем студентам необходимоподготовить рефератна тему «Проблема авторства древнерусских произведений (на материале “Слова о полку Игореве”)» (реферат заслушивается на одном из практических занятий).

Методические указания по подготовке реферата

При написании реферата каждый студент обязан использовать работы:

Л и х а ч е в Д. С. «Слово о полку Игореве» и культура его времени. Л., 1978; Р  ы б а к о в Б. А. Русские летописцы и автор «Слова о полку Игореве». М., 1972; Ф р а н ч у к В. Ю. Мог ли Петр Бориславич создать «Слово»? // Труды отдела древнерусской литературы (ТОДРЛ), Т. XXXI. Л., 1976; З а л и з н я к А. А. «Слово о полку Игореве»: Взгляд лингвиста. М, 2004.

Остальная литература подбирается самостоятельно с опорой на справочно-библиографические издания.

6. 3. С целью контроля самостоятельной работы по освоению текстов в середине семестра проводитсязанятие-лектурана тему «Древнерусские литературные памятникиXI–XVIIвеков».

Методические указания по подготовке к занятию-лектуре

Занятие проходит в два этапа: на первом проводится беседа, на втором – тестирование.

Основой беседы являются следующие вопросы и задания:

 – Представьте, что Вы занимаетесь изучением древнерусской литературы с учениками 9-го, 10-го или 11-го классов. Какие из прочитанных произведений Вы особенно настоятельно стали бы им рекомендовать? (Назовите два-три литературных памятника, мотивируйте свой выбор).

– Предположим, что ученики старших классов выразили желание написать сочинение или какую-то иную творческую работу по древнерусской литературе. Какие темы Вы могли бы им предложить? Как бы Вы проконсультировали ученика, выбравшего ту или иную тему? (Сформулируйте три-четыре темы, подумайте над кругом источников и основной идеей творческой работы).

– На какие специфические особенности литературы Древней Руси Вы обратили внимание, читая рекомендованные произведения? (Называя ту или иную особенность, проиллюстрируйте свою мысль кратким комментарием источника или его цитированием).

– О каких изменениях можно говорить, сравнивая памятники XI–XIIвеков с теми, которые были созданы в концеXIV–XVвеков? (При сопоставлении нужно иметь в виду не только жанровую принадлежность, проблематику, но и принципы и приемы изображения мира и человека).

– Какие из прочитанных Вами произведений обладают ярко выраженным своеобразием? В чем своеобразие Моления Даниила Заточника на фоне литературы XII–XIIIвеков? Какие особенности Галицко-Волынской летописи проявляются при ее сопоставлении с «Повестью временных лет»? В чем своеобразие «Жития Александра Невского» на фоне «Жития Феодосия Печерского»? «Сказания о Борисе и Глебе»?

– Какие идеи, темы, мотивы, образы, художественные принципы древнерусской литературы живут в сознании писателей XIX–XXвеков? Размышляя над этим вопросом, постарайтесь вспомнить произведения писателейXIXиXXвеков, не перечитывая их вновь.

Примерные тестовые задания

1. Какие из перечисленных ниже произведений относятся к числу переводных?

а) Житие Феодосия Печерского

б) Житие Алексия, человека Божия

в) Шестоднев

г) Сказание о Мамаевом побоище

2. Кого из русских князей восславляет Иларион в «Слове о Законе и Благодати»?

а) Владимира Святославича

б) Ярослава

в) Мстислава

г) Александра Невского

3. Кто из перечисленных ниже лиц имеет отношение к убийству Бориса и Глеба, изображенному в «Повести временных лет»?

а) Святополк

б) Талец

в) Еловит

г) Путша

д) Ляшко

4. Какое из жанровых обозначений не имеет отношения к «Слову о полку Игореве»?

а) «песнь»

б) слово

в) повесть

г) житие

5. Кто из героев «Слова о полку Игореве» приходится родным братом князю Игорю?

а) Святослав

б) Владимир

в) Всеволод

6. Признаки каких жанров объединены в «Житии Александра Невского»?

а) жития и воинской повести

б) жития и сказки

в) жития и хождения

7. Какие из перечисленных ниже исторических лиц являются героями Куликовского цикла произведений?

а) митрополит Киприан

б) Дмитрий Донской

в) Владимир Серпуховской

г) Иван Грозный

8. Черты какого стиля (в терминологии Д. С. Лихачева) проявляются в Житии Стефана Пермского?

а) монументального историзма

б) эпического

в) эмоционально-экспрессивного

9. Какое из сочинений имеет отношение к «объединяющим» («полезным») памятникам XVIвека?

а) Домострой

б) Повесть о бражнике

в) Галицко-Волынская летопись

г) Степенная книга

10. Установите соответствие между героинями и произведениями

1) Роксана а) Житие протопопа Аввакума

2) Анастасия Марковна б) Александрия

3) Евпраксия в) Повесть о разорении Рязани Батыем

4) Аннушка г) Повесть о Фроле Скобееве

11. Какое из перечисленных произведений относится к сатирическим?

а) Поучение Владимира Мономаха

б) Повесть о Новгородском белом клобуке

в) Калязинская челобитная

г) Александрия

12. Установите соответствия между произведением и временем его создания

а) Житие протопопа Аввакума 1) XIвек

б) Хождение за три моря Афанасия Никитина 2) XVвек

в) Домострой 3) XIIвек

г) Хождение игумена Даниила 4) XVIвек

13. Установите соответствия между автором и названием произведения:

а) Иларион 1) Житие Стефана Пермского

б) Симеон Полоцкий 2) Сказание о Магмет-Салтане

в) Епифаний Премудрый 3) Слово о Законе и Благодати

г) Иван Пересветов 4) Монах

14. Установите последовательность создания произведений:

а) Слово о Законе и Благодати

б) Повесть о Петре и Февронии Муромских

в) Моление Даниила Заточника

г) Задонщина

Вопросы к экзамену

1. Предпосылки и условия возникновения древнерусской литературы, ее периодизация.

2.Понятия: древнерусский литературный памятник, список, редакция, архетип, протограф. Роль палеографии и текстологии в изучении древнерусской литературы. Как по характеру начертания букв (устав, полуустав, скоропись) и писчему материалу (пергамен, бумага) установить время создания рукописи?

3. Переводная литература конца X – первой половины XI веков, ее значение в формировании и развитии литературы древней Руси. Покажите апокрифический характер истории появления человека в «Сказании, как сотворил бог Адама».

4. Условия и причины возникновения жанра проповеди. Митрополит Иларион и его «Слово о законе и благодати». Проанализируйте обращение автора к князю Владимиру, покажите, как создается выразительность этого текста.

5. История создания «Повести временных лет». Сравнительный анализ гипотез А.А. Шахматова и Д.С. Лихачева.

6. Тематика и идейная направленность «Повести временных лет». Жанровая природа произведения. На материале фрагментов, датированных 6572 годом от сотворения мира, выявите жанровые признаки знамения.

7. «Легенда о посещении апостолом Андреем Киева и Новгорода» и ее роль в идейной концепции «Повести временных лет».

8. Образы правителей и народа в «Повести временных лет». Раскройте смысл аллюзии, характеризующей княгиню Ольгу: «Благословенна ты в женах русских, так как возлюбила свет и оставила тьму». Почему аллюзии характерны для древнерусской литературы?

9. «Летописное житие» княгини Ольги, его фольклорная основа.

10. Идейно-художественный анализ «Повести об ослеплении Василька Теребовльского».

11. Возникновение жанра жития. «Сказание о Борисе и Глебе» в сопоставлении с традиционными образцами агиографии. Проанализируйте предсмертный монолог Глеба, покажите его стилевые особенности.

12. Житие Алексея человека божия» и «Житие Феодосия Печерского». Проблема оригинального и заимствованного в агиографической литературе древней Руси.

13. Причины и истоки формирования в древнерусской литературе жанра «хождения». «Хождение Игумена Даниила» и «Хождение за три моря» Афанасия Никитина (сопоставительный анализ). Эмоциональное состояние автора «Хожения за три моря» и его выражение в монологе-обращении «О благоверные христиане…»

14. «Поучение Владимира Мономаха». История создания произведения. Образ Мономаха. Идейное содержание и художественные достоинства памятника.

15. История открытия и опубликования «Слова о полку Игореве». Трудности и основные проблемы изучения. Достижения в этой области.

16. Проблема авторства «Слова о полку Игореве» в современной медиевистике. Книга А. А. Зализняка «Слово о полку Игореве: взгляд лингвиста» (М., 2004) и ее роль в решении этой проблемы.

17. Сопоставьте параллельные места из «Слова о полку Игореве» и летописной повести о походе Игоря Святославича на половцев, покажите художественные достоинства «Слова».

18. «Слово о полку Игореве» и «Задонщина». Что дает сопоставление этих памятников в решении проблемы подлинности «Слова о полку Игореве»?

19. Герои «Слова о полку Игореве» и их исторические прототипы. Прокомментируйте исторические реалии во вступительной части «Слова», включая полное название памятника.

20. «Моление Даниила Заточника». Споры вокруг памятника, образ автора-героя, художественные особенности произведения.

21. Жанровое своеобразие жития Александра Невского.

22. «Слово о погибели Русской земли»: стилистический анализ дошедшего до нас фрагмента.

23.«Повесть временных лет» и фольклор. Способы изображения человека летописцами. Покажите, как проявляется фольклорное начало в рассказе о первой и второй мести Ольги древлянам.

24. Героическая тема в фольклоре и литературе. На материале «Сказания о Кожемяке» покажите «следы» фольклорной традиции в этом фрагменте «Повести временных лет».

25. В чем «прелесть простоты и вымысла» в рассказах Киево-Печерского патерика? Проанализируйте один из рассказов, входящих в состав этого памятника.

26. Ранние повести о татаро-монгольском нашествии. «Повесть о разорении Рязани Батыем». Почему эту повесть относят к числу лучших произведений древней Руси?

27. Новые явления в литературе конца XIV – начала XV веков. Стиль «плетения словес» и причины его возникновения. Творчество Епифания Премудрого. Как проявляются признаки стиля «плетения словес» в «плаче пермских людей» из «Жития Стефана Пермского»?

28. Произведения Куликовского цикла: время возникновения и историческая основа, отношение к фольклору, деловой письменности и предшествующей литературе.

29. Удельные тенденции в литературе XIV– XV веков.

30. «Слово о житии и преставлении Дмитрия Ивановича, царя русского» на фоне произведений Куликовского цикла и предшествующей житийной литературы.

31. Монументальные литературные памятники XVI века («Великие четьи минеи», «Стоглав», «Степенная книга» и др.). Характеристика содержания и стиля «Домостроя».

32. Общие тенденции в развитии публицистики XVI века. Переписка Ивана Грозного с Андреем Курбским. Своеобразие художественного стиля Грозного. «Игровое» начало в стиле Грозного (показать на материале вступительной части Послания игумену Кирилло-Белозерского монастыря Козме с братией)

33. «Повесть о Петре и Февронии Муромских». Книжная и фольклорная традиции в произведении, его жанровая специфика.

34. «Сказание о Магмете-Султане» Ивана Пересветова. Идейный замысел и его художественная реализация.

35. «Казанская история» как памятник XVI века. Проблема автора и героя повести, новых принципов исторического повествования.

36. Основные закономерности литературного процесса XVII века. Почему этот период в истории литературы назван переходным?

37. «Житие Юлиании Лазаревской» на фоне предшествующей агиографической традиции.

38. «Повесть о Горе-Злочастии». Судьба и личность героя на фоне предшествующей литературы.

39. «Повесть о Фроле Скобееве». Новый тип героя и отношение к нему автора. Жанровое своеобразие произведения.

40. «Повесть о Савве Грудцыне». Традиционное и новое начало в переходе автора к решению нравственных и религиозных вопросов, в жанрово-стилевом строе памятника.

41. Протопоп Аввакум и его «Житие». Литературное новаторство Аввакума. Труды современных ученых о его писательской деятельности. На основании фрагмента, предложенного преподавателем, выявите особенности стиля протопопа Аввакума.

42. Образ главного героя в «Житии» протопопа Аввакума. Жанровая характеристика произведения.

43. Особенности решения героической темы в «Повести об Азовском осадном сидении донских казаков».

44. Сатирические повести XVII века. Причины появления, тематика, идейное содержание, стилевые особенности. Выявите способы создания смехового эффекта в «Калязинской челобитной» и в «Повести о Фоме и Ереме» (на основании фрагментов, предложенных преподавателем).

45. Создание виршевой поэзии и драмы в XVII веке. Литературная деятельность Симеона Полоцкого. Решение проблемы русского барокко в современном литературоведении.

46. Женские образы в литературе Древней Руси. Какой из женских образов Вам особенно запомнился и почему?

47. Автобиографическое начало в литературе древней Руси, его эволюция. Сравните формы выражения автобиографизма в «Поучении Владимира Мономаха» и в «Молении Даниила Заточника».

48. Теория стилей древнерусской литературы в трудах Д.С. Лихачева. Сравните фрагменты о смерти Святослава в «Повести временных лет» (события 6480 года от сотворения мира) и о смерти Дмитрия Донского в «Слове о житии и о преставлении великого князя Дмитрия Ивановича» (плач Евдокии). Покажите стилевые отличия этих фрагментов.

49. Характеристика основных особенностей литературы Древней Руси.

50. Какие темы творческих работ по древнерусской литературе Вы можете предложить учащимся средней школы?

7. Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины:

а) основная литература:

Тексты:

Повесть временных лет*.

Слово о законе и благодати митрополита Илариона.

Слово Кирилла Туровского в новую неделю после Пасхи.

Поучение Владимира Мономаха*.

Сказание о Борисе и Глебе.

Житие Феодосия Печерского.

Киево-Печерский патерик (отрывки в объеме хрестоматии).

Хождение игумена Даниила.

Слово о полку Игореве*.

Хождение Богородицы по мукам.

Житие Алексея, человека божьего.

Александрия.

Моление Даниила Заточника.

Повесть о разорении Рязани Батыем в 1237 году*.

Слово о погибели русской земли.

Житие Александра Невского.

Галицко-Волынская летопись (отрывки в объеме хрестоматии).

Задонщина.

Слово о житии и преставлении Дмитрия Ивановича, царя русского.

Житие Стефана Пермского.

Повесть о Новгородском белом клобуке или Повесть о новгородском

посаднике Щиле (на выбор).

Хождение за три моря Афанасия Никитина*.

Повесть о Петре и Февронии.

Повесть о мутьянском воеводе Дракуле.

Сказание о Магмет-Салтане Ивана Пересветова

История о Казанском царстве.

Переписка князя А. Курбского с Иваном Грозным.

Новая повесть о Российском царстве.

Повесть о смерти и о погребении князя Михаила Васильевича Скопина-

Шуйского.

Летописная книга, приписываемая Катыреву-Ростовскому (фрагмент по

хрестоматии).

Шаховской С. Н. Летописная книга (по хрестоматии).

Повесть о Юлиании Лазаревской.

Повесть о Марфе и Марии.

Повесть об Азовском осадном сидении донских казаков.

Повесть о Горе-Злочастии.

Повесть о Савве Грудцыне.

Повесть о Фроле Скобееве.

Повесть о Шемякином суде.

Повесть о Ерше Ершовиче.

Повесть о бражнике.

Калязинская челобитная.

Житие протопопа Аввакума, им самим написанное*.

Комедия притчи о блудном сыне Симеона Полоцкого.

Примечание: произведения, отмеченные знаком*, студенты должны прочитать по указанным ниже авторитетным изданиям, уметь переводить с древнерусского языка на современный, пользуясь словарем и примечаниями к тексту произведения. В остальных случаях основной источник текстов для изучения их в курсе древнерусской литературы – хрестоматии или сборники, рекомендованные далее (см.: Издания текстов).

Издания текстов:

Хрестоматия по древней русской литературе. Сост. Н. К. Гудзий (любое издание).

Древняя русская литература: Хрестоматия. Сост. Н. И. Прокофьев. М., 1980; 2-е изд. М., 1988.

Литература Древней Руси: Хрестоматия. Сост. Л. А. Дмитриев. М., 1990.

Древнерусская литература. Сост. В. В. Кусков. М., 1986.

Хрестоматия по древнерусской литературе. Сост. М. Е. Федорова, Т. А. Сумникова (на современном русском языке) (любое издание).

Памятники литературы Древней Руси. М., 1978 –1994. Т. 1 –12.

Библиотека литературы Древней Руси. СПб., 1997. Т. 1. XI–XIIвека (см. также последующие тома этого издания).

Изборник. М., 1969.

Учебникии учебные пособия:

К у с к о в В. В. История древнерусской литературы (любое издание).

История русской литературы X–XVIIвеков. Под ред. Д. С. Лихачева. М.,  1980.

Г у д з и й Н. К. История древнерусской литературы. Изд. 7-е. М., 1966 (можно пользоваться и другими изданиями).

Т р а в н и к о в С. Н., О л ь ш е в с к а я Л. А. История русской литературы. Древнерусская литература: учебное пособие для вузов. М., 2007.

История иконописи. Истоки. Традиции. Современность. VI–XXвека: Учеб. пособие. М., 2002.

Научно-исследовательская литература:

Г у р е в и ч А. Я. Категории средневековой культуры. М., 1972.

Л и х а ч е в Д. С. Человек в литературе древней Руси. М., 1970 (можно пользоваться и другими изданиями).

Л и х а ч е в Д. С. Великое наследие М., 1975 (можно пользоваться и другими изданиями).

Л и х а ч е в Д. С. Поэтика древнерусской литературы. М., 1979 (можно пользоваться и другими изданиями).

П р о к о ф ь е в Н. И. О мировоззрении русского средневековья и системе жанров русской литературы XI–XVIвеков // Литература Древней Руси. Вып. 1. М., 1975.

Р о б и н с о н А. Н. Литература Древней Руси в литературном процессе средневековья XI–XIIIвеков. М., 1980.

Р о м а н о в Б. А. Люди и нравы Древней Руси. М., 1962.

Р ы б а к о в Б.А. Древняя Русь. Сказания. Былины. Летописи. М., 1963.

б) дополнительная литература:

Научно-исследовательская литература:

Б ы ч к о в В. В. Русская средневековая эстетика: XI–XVIIвека. М., 1992.

Д а н и л е в с к и й И.Н. Повесть временных лет: Герменевтические основы изучения летописных текстов. М., 2004.

История русской литературы: В 4 т. Л., 1980. Т. 1.

З а л и з н я к А. А. «Слово о полку Игореве»: взгляд лингвиста. М., 2004.

Куликовская битва в литературе и искусстве: Сб. статей. М., 1980.

Л и х а ч е в Д. С. Русские летописи и их культурно-историческое значение. М., Л., 1947.

Л и х а ч е в Д. С. Текстология: На материале русской литературы X—XVIIвеков. 2-е изд. Л., 1983.

Л и х а ч е в Д. С., П а н ч е н к о А. М., П о н ы р к о Н. В. Смех в Древней Руси. Л., 1984.

М а л е т о Е.И. Хождения русских путешественников XII–XVвв. М., 2000.

М и л о в Л.В. Кто был автором Повести временных лет? // От Нестора до Фонвизина: Новые методы определения авторства. М., 1994.

П а н ч е н к о А. М. Русская стихотворная культура XVIIвека. Л., 1973.

П л ю х а н о в а М. Б. Сюжеты и символы Московского царства. СПб., 1995.

П у ш к а р е в а Н. Л. Женщины Древней Руси. М., 1989.

П у ш к а р е в а Н. Л. Частная жизнь русской женщины: невеста, жена, любовница (X– нач.XIXв.). М., 1989.

Р ы б а к о в Б. А. Язычество древних славян. М., 1981.

Р ы б а к о в Б. А. Петр Бориславич: Поиск автора «Слова о полку Игореве». М., 1991.

Р я б о в О. В. Русская философия женственности (XI–XXвека). Иваново, 1999.

Т в о р о г о в О. В. Литература Древней Руси: Пособие для учителя. М., 1981.

Труды отдела древнерусской литературы (ТОДРЛ) Института русской литературы РАН (Пушкинский дом). М., Л., 1934. Т. 1 (см. также последующие выпуски).

Ф е д о т о в Г. П. Святые Древней Руси. М., 1990.

в) Справочно-библиографическая литература:

Литература и культура Древней Руси: Словарь-справочник. М., 1994.

Словарь книжников и книжности Древней Руси. Л., 1987. Вып.1 (см. также и последующие выпуски этого издания).

«Слово о полку Игореве»: Библиографический указатель. 1968 – 1978 годы. Л., 1991.

Энциклопедия «Слова о полку Игореве». СПб., 1995. Т. 1 – 5.

в) программное обеспечение и Интернет-ресурсы:

Успешному усвоению курса способствует обращение к Интернет-ресурсам фундаментальной электронной библиотеки «Русская литература и фольклор» (ФЭБ, раздел «Труды отдела древнерусской литературы» (ТОДРЛ)), электронным публикациям Института русской литературы (Пушкинского Дома) РАН и др.

7. Материально-техническое обеспечение дисциплины:

Доступ к сети Интернет (во время самостоятельной подготовки), аудитория.

Фонд библиотеки ИвГУ, в том числе фонды кабинета кафедры русской словесности и культурологии.

Фонд ОНБ.