Развитие движений и действий

Время	Развитие	Развитие
появлени	движений	моторики
я
движений
5-6	Хватает рукой	Противопоставляет большой палец
месяцев	предметы	другим, при схватывании
		предметов доминируют части
		пальцев
7 месяцев	Сидит без	Размахивает схваченными
	поддержки	предметами, стучит, бросает и
		снова подбирает их, кусает,
		перекладывает из руки в руку и
		т.д., движения пальцев
		дифференцируются
8 месяцев	Садится без	Ребенок берет мелкие предметы
	посторонней	двумя пальцами, а большие – всей
	помощи	ладонью, показывает, где у него
		нос, глаза, машет рукой при
		прощании, крепко сжимает

Развитие движений и действий

Время	Развитие	Развитие
появлени	движений	моторики
я
движений
9 месяцев	Стоит с	То же, что и 8 месяцев
	поддержкой,
	ползает на
	животе
10 месяцев	Ползает,	Манипулирует с предметами,
	опираясь на	появляются первые
	руки и колени,	функциональные действия,
	ходит, держась	позволяющие относительно верно
	за опору двумя	использовать предметы, подражая
	руками	действиям взрослых (ребенок
		катает машинку, бьет в барабан,
		подносит ко рту чашку с соком)
11 месяцев	Стоит без	То же, что и в 10 месяцев
	поддержки

Рече - мыслительное развитие

младенца

Возраст		Характеристика речевого развития
1	месяц	Звуки при ощущении комфорта-дискомфорта, крик на одной ноте
2	месяца	Беспорядочные крики – жалобы
3	месяца	Короткое гуканье, звуки в процессе «разговора» со взрослым
4	месяца	Гуканье в ответ на ласковую речь близких, различает интонации
5	месяцев	Овладение смехом, плачем
6	месяцев	Переход к лепету, построение простых слогов
7	месяцев	«Псевдослова» предметно соотнесены
8	месяцев	Звуки, а затем и целые слова по заданному взрослыми образцу
		(«мама», «папа»)
9	месяцев	Подрожает слогам, которые слышит
10 месяцев		Выражает эмоциональное отношение своеобразными
		звукосочетаниями
11 месяцев		Употребляются первые слова («ав-ав», «дай»)
12 месяцев		Легко подражает новым словам, употребляет отдельные слова «па-
		па» (понимает около 10-20 слов)

Автономная речь

Фонетические различия. Категории:

Слова, не похожие на слова взрослых. Пр.: «ика» - шарф; «гилигилича» - карандаш.

Слова, представляющие собой обрывки слов взрослых, главным образом корни. Пр.: «как» - каша; «па» - упала.

Слова, являющиеся искажениями слов взрослых, но сохраняющие общий их фонетический и ритмический рисунок. Пр.: «тити» - часы; «абаля» - яблоко; «ниняня» - не надо.

Звукоподражательные слова. Пр.: «ав-ав» - собака; «му- му» - корова.

Многозначность: «ака» - ягода, конфета, сахар, круглые шарики мозаики; «кх-кх» - кошка, мех, волосы.

Аграмматизм автономной речи. Своеобразные связи между словами: слова не объединяются в предложения, а переходят друг в друга как междометия, напоминая ряд бессвязных восклицаний.

«Приобретения» 1-го года жизни:

развитие ходьбыпоявление первых словпоявление самосознания

3 группы детей (по темпераменту):

Спокойные – 75 % (жизнерадостны, едят и спят в одно и тоже время, хорошо адаптируются, сложно расстроить).

Трудные – 10 % (капризны, потребность в еде и сне нерегулярна, боятся новых людей, возбудимы)

Заторможенные – 15 % (неактивны, капризны, на новое реагируют отрицательно)

Период раннего детства

Период с года до трех лет.

Интенсивно развиваются психологические функции и проявляются зачатки самосознания.

Ведущий тип деятельности – предметно – манипулятивная.

Особенности развития в раннем

детстве

Прямохождение - приток новой информации; совершенствование мышечного чувства как результат совместной функции зрения, кинестезии и осязания.

Предметно-манипулятивная деятельность – развитие способностей ребенка, знакомство со значениями и свойствами предметов, создаются условия для игровой и предметной (рисование, лепки и т.п.) деятельности.

Особенности развития в раннем

детстве

Развитие речи (приобщение к культуре, регулятор поведения)

Общие тенденции развития речи:

-Пассивная речь (понимание) опережает активную речь (говорение).

-Пополняется словарь посредством «Что это?», «Кто это?»

-Сначала учится правильно слышать и затем правильно говорить (фонематический слух)

-Переход от условных предложений (до 1,5 лет) к сложным предложениям