1. Цели и задачи дисциплины

1.1. Цель, задачи дисциплины, ее место в подготовке бакалавра, специалиста (с учетом требований ФГОС)

Целью курса является ознакомление студентов с основными классическими и современными направлениями развития экономической социологии, факторами детерминации и тенденциями эволюции социологического изучения и анализа экономических процессов и явлений. Освоение студентами принципов и закономерностей функционирования экономики как социального института, её взаимодействия с основными социальными институтами общества, предпосылок и направлений дальнейшего развития. Главной задачей изучения дисциплины является развитие у студентов навыков социологического анализа экономических процессов и явлений различного уровня как основы для последующей профессиональной деятельности.

2. Требования к уровню усвоения дисциплины

Студент должен знать социальные закономерности экономического развития общества, социальную эффективность экономических решений и экономическую эффективность социальных решений.

Студент должен иметь представление об особенностях экономической деятельности и ее мотивацию, своеобразие экономического поведения различных социальных классов и групп, влияние социальных отношений и различных форм организации трудовой деятельности, социальных норм и ценностей на эффективность общественного труда, повышения качества выпускаемой продукции.

У студента должны быть сформированы следующие общекультурные компетенции (ОК) и профессиональные компетенции (ПК) бакалавра:

способность видеть и реализовывать перспективу своего культурно-нравственного и профессионального развития, расширять кругозор, обновлять знания, готовность к постоянному саморазвитию, повышению своей квалификации и мастерства, способность к саморефлексии, осмыслению своего социального и профессионального опыта (ОК-8);

способностью анализировать социально значимые проблемы и процессы (ОК-13);

умением применять инструменты прикладной социологии в формировании и воспитании трудового коллектива (ПК-67);

умением обеспечивать соблюдение этических норм взаимоотношений в организации (ПК-69).

2. Связь с другими дисциплинами Учебного плана

Перечень действующих и предшествующих дисциплин	Перечень последующих дисциплин, видов работ
История, Социология, Культура речи и деловое общение, Основы управления персоналом	Политология, Психология, Управление организационными изменениями, Управленческий учет и учет персонала

2. Содержание дисциплины, способы и методы учебной деятельности преподавателя

Методы обучения – система последовательных, взаимосвязанных действий, обеспечивающих усвоение содержания образования, развитие способностей студентов, овладение ими средствами самообразования и самообучения; обеспечивают цель обучения, способ усвоения и характер взаимодействия преподавателя и студента; направлены на приобретение знаний, формирование умений, навыков, их закрепление и контроль.

Монологический (изложение теоретического материала в форме монолога)	М
Показательный (изложение материала с приемами показа)	П
Диалогический (изложение материала в форме беседы с вопросами и ответами)	Д
Эвристический (частично поисковый) (под руководством преподавателя студенты рассуждают, решают возникающие вопросы, анализируют, обобщают, делают выводы и решают поставленную задачу)	Э
Проблемное изложение (преподаватель ставит проблему и раскрывает доказательно пути ее решения)	ПБ
Исследовательский (студенты самостоятельно добывают знания в процессе разрешения проблемы, сравнивая различные варианты ее решения)	И
Программированный (организация аудиторной и самостоятельной работы студентов осуществляется в индивидуальном темпе и под контролем специальных технических средств)	ПГ
Другой метод, используемый преподавателем (формируется самостоятельно), при этом в п.п. 2.1.-2.4. дается его наименование, необходимые пояснения

Приведенные в таблице сокращения обозначения педагогических методов используются составителем Рабочей программы для заполнения п.п. 2.1., 2.2. и 2.3. в столбце «Методы».

1. Аудиторные занятия (лекции, лабораторные, практические, семинарские)- очная форма обучения

Неделя	Кол. час	в том числе в интерактивной форме, час.	Вид занятия, модуль, тема и краткое содержание	Методы	Реализуемые компетенции
	18		Лекции
1-4	4	2	Модуль 1 Объект, предмет, основные понятия и направления экономической социологии	М, ПБ	ОК-8, ОК-13
1-4	4	-	Тема 1.Объект, предмет, основные понятия и направления экономической социологии Лекция. Основные понятия экономической социологии: экономическое поведение, субъект экономической деятельности, трудовое поведение, работа. Социальное действие и экономическое действие. Экономика как социальный институт. Структура и иерархия мотивов хозяйственной деятельности. Теория рационального выбора: рациональность экономического действия, границы рациональности и типы рационального действия. Экономическое и трудовое поведение. Социологический подход к экономическому развитию. Прогресс и стадийность в экономическом развитии. Основные социологические теории экономического развития: марксистская модель, теории модернизации, конвергенции, постиндустриального общества. Цивилизационный подход (Н.Данилевский, О.Шпенглер, А.Тойнби, Л.Гумилев и др.). Феномен и социально-экономические последствия глобализации. Этапы развития экономической социологии в России. Современное состояние и перспективные направления развития экономической социологии в России и за рубежом. Методы экономической социологии.	М, ПБ	ОК-8, ОК-13
5-8	4	4	Модуль 2 Экономика и социальные институты общества	М,Д, ПБ	ОК-8, ОК-13, ПК-67
5-6	2	4	Темы 1 Социальные институты и социальные регуляторы Специфика взаимосвязи экономики и социальных институтов централизованного и саморегулирующегося типов обществ. Экономическая и социальная свобода – соотношение и следствие. Роль государства в экономическом развитии. Бюрократия в экономике. Государство и бюрократия в экономике России. Социальные проблемы экономики современной России. Культура как источник формирования образцов экономического поведения. Экономические ценности в иерархии культурных ценностей общества. Экономика и религия. Экономика и идеология. Мотивы, нормы и ценности как регулятор экономической активности. Менталитет, экономическая культура и хозяйственная идеология, их взаимосвязь. Изменение структуры мотивации труда российского работника по сравнению с 80-ми годами. Проблемы формирования новой экономической культуры в России.	М,Д,ПБ	ОК-8, ОК-13, ПК-67
7-8	2		Тема 2 Стратификация и проблемы социально-экономического развития общества. Критерии экономической и социальной стратификации. Отношения собственности и стратификации. Социальные проблемы приватизации. Государственные программы приватизации: трансформация подходов, соответствие реальному состоянию экономики. Социальная база поддержки и сопротивление приватизации. Субъекты приватизации и их интересы в процессе трансформации отношений собственности. Процесс акционирования промышленных предприятий и малая приватизация.	М, Д, ПБ	ОК-8, ОК-13, ПК-67
9-12	4	-	Модуль 3 Социальные проблемы труда и занятости	М, Д, ПБ	ОК-8, ОК-13, ПК-67
9-10	2	-	Тема 1 Социальная сущность труда. Социально-экономическая неоднородность труда. Характер, содержание и условие труда. Отношение к труду, интегральные и частные характеристики. Ценность труда. Разделение труда. Трудовые и социально-трудовые отношения. Детерминанты эволюции трудовых отношений в развитых индустриальных странах. Самоорганизация и самоуправление. Социальное партнерство. «Качество рабочей жизни ». Проблемы современного этапа развития трудовых отношений в России за рубежом.	М, Д, ПБ	ОК-8, ПК-67
11-12	2		Тема 2 Домашнее хозяйство и неформальная экономика. Понятие домашнего хозяйства. Социальные аспекты новых теорий домашнего производства (Г. Беккера, Я. Минсера). Девиантное экономическое и трудовое поведение. Теневая и «серая» экономика, социальные функции и предпосылки появления и развития. Непосредственное и опосредованное влияние теневой экономики на общество.	М, Д, ПБ	ОК-8, ОК-13, ПК-67
13-18	6	-	Модуль 4 Социология организаций и потребления	М, Д, ПБ	ОК-8, ОК-13, ПК-67
13-14	2		Тема 1 Социология организаций. Понятие и специфика социальных организаций. Организация и социум. Социологические исследования организаций. Социально-профессиональная и профессионально-квалификационные структуры организации. Община, корпорация и ассоциация как «идеальные типы» хозяйственной организации. Проблемы социальной и экономической эффективности организаций. Современные тенденции развития организаций.	М, Д, ПБ	ОК-8, ОК-13, ПК-67
15-16	2	2	Тема 2 Социология потребления. «Общество изобилия» и общество потребления. Поведение потребителей. Социологические исследования мотивов, видов потребительского поведения, товаров.	М, Д, ПБ	ОК-8, ОК-13, ПК-67
17-18	2	-	Тема 3 Институциональное и финансовое регулирование экономического поведения. Социальные функции денег. Инвестиционное и инфляционное поведение. Оплата труда как инструмент регулирования трудового повеления.	М, Д, ПБ	ОК-8, ОК-13,
	18		Практические занятия Семинары
1-4	4	-	Модуль 1 Объект, предмет, основные понятия и направления экономической социологии	Д, ПБ, Э	ОК-8, ОК-13, ПК-67
1-4	4	-	Семинарское занятие. Основные понятия и теории экономической социологии. Социальные последствия экономических реформ в России. Государство и социальная защищенность. Социальная политика: стратегия и последствия ее реализации.	Д, ПБ, Э	ОК-8, ОК-13, ПК-67
5-8	4	2	Модуль 2 Экономика и социальные институты общества	Д, ПБ, Э	ОК-8, ОК-13, ПК-67
5-6	2	2	Семинарское занятие. Трудовая мотивация работников России. Критерии ценности труда. Структура и динамика мотивов трудовой деятельности.	Д, ПБ, Э	ОК-8, ОК-13, ПК-67
7-8	2		Семинарское занятие. Стратификация и проблемы социально-экономической неоднородности в обществе. Отношение собственности и стратификация. Социальные исследования экономического неравенства. Перспективы и направление развития среднего класса в России. Качество жизни населения.		ОК-8, ОК-13, ПК-67
9-12	4	-	Модуль 3 Социальные проблемы труда и занятости	Д, ПБ, Э	ОК-8, ОК-13, ПК-67
9-10	2	-	Семинарское занятие. Социальные проблемы труда и занятости. Труд и занятость. Гибкая занятость. Сегментация рынка труда. Тенденции развития рынка труда и занятости в индустриальных странах.	Д, ПБ, Э	ОК-8, ПК-67
11-12	2		Семинарское занятие. Особенности рынка труда в современной России. Трансформация труда и занятости в информационной экономики.
13-18	6	-	Модуль 4 Социология организаций и потребления	Д, ПБ, Э	ОК-8, ОК-13, ПК-67
13-14	2	-	Семинарское занятие. Семейная экономика. Субстантивная экономика. Моральная экономика.	Д, ПБ, Э	ОК-8, ОК-13, ПК-67
15-16	2	2	Семинарское занятие. Социология организаций. Хозяйственные организации, их типы. Иерархия и проблемы социальной и экономической эффективности организаций. Современные тенденции развития организаций.	Д, ПБ, Э	ОК-8, ОК-13, ПК-67
17-18	2	2	Семинарское занятие. Социология рекламы. Финансовое регулирование систем социальной защиты.	Д, ПБ, Э	ОК-8, ОК-13,
2.1.1.Аудиторные занятия (лекции, лабораторные, практические, семинарские)- заочная форма обучения. 5г 00мес.
Неделя	Кол. час	в том числе в интерактивной форме, час.	Вид занятия, модуль, тема и краткое содержание	Методы	Реализуемые компетенции
	2		Тема 1.Объект, предмет, основные понятия и направления экономической социологии Лекция. Основные понятия экономической социологии: экономическое поведение, субъект экономической деятельности, трудовое поведение, работа. Социальное действие и экономическое действие. Экономика как социальный институт. Структура и иерархия мотивов хозяйственной деятельности. Теория рационального выбора: рациональность экономического действия, границы рациональности и типы рационального действия. Экономическое и трудовое поведение. Социологический подход к экономическому развитию. Прогресс и стадийность в экономическом развитии. Основные социологические теории экономического развития: марксистская модель, теории модернизации, конвергенции, постиндустриального общества. Цивилизационный подход (Н.Данилевский, О.Шпенглер, А.Тойнби, Л.Гумилев и др.). Феномен и социально-экономические последствия глобализации. Этапы развития экономической социологии в России. Современное состояние и перспективные направления развития экономической социологии в России и за рубежом. Методы экономической социологии.	Д, ПБ, Э	ОК-8, ОК-13, ПК-67, ПК-69
	2		Тема 2 Социальные институты и социальные регуляторы Специфика взаимосвязи экономики и социальных институтов централизованного и саморегулирующегося типов обществ. Экономическая и социальная свобода – соотношение и следствие. Роль государства в экономическом развитии. Бюрократия в экономике. Государство и бюрократия в экономике России. Социальные проблемы экономики современной России. Культура как источник формирования образцов экономического поведения. Экономические ценности в иерархии культурных ценностей общества. Экономика и религия. Экономика и идеология. Мотивы, нормы и ценности как регулятор экономической активности. Менталитет, экономическая культура и хозяйственная идеология, их взаимосвязь. Изменение структуры мотивации труда российского работника по сравнению с 80-ми годами. Проблемы формирования новой экономической культуры в России.	Д, ПБ, Э	ОК-8, ОК-13, ПК-67, ПК-69
	4		Практические занятия Семинары
	2 2		Семинарское занятие. Стратификация и проблемы социально-экономического развития общества. Критерии экономической и социальной стратификации. Отношения собственности и стратификации. Социальные проблемы приватизации. Семинарское занятие. Социальные проблемы труда и занятости. Труд и занятость. Гибкая занятость. Сегментация рынка труда. Тенденции развития рынка труда и занятости в индустриальных странах.	Д, ПБ, Э Д, ПБ, Э	ОК-8, ОК-13, ПК-67, ПК-69 ОК-8, ОК-13, ПК-67, ПК-69
2.1.2.Аудиторные занятия (лекции, лабораторные, практические, семинарские)- заочная форма обучения. 3г 06мес.
Неделя	Кол. час	в том числе в интерактивной форме, час.	Вид занятия, модуль, тема и краткое содержание	Методы	Реализуемые компетенции
	2		Тема 1.Объект, предмет, основные понятия и направления экономической социологии Лекция. Основные понятия экономической социологии: экономическое поведение, субъект экономической деятельности, трудовое поведение, работа. Социальное действие и экономическое действие. Экономика как социальный институт. Структура и иерархия мотивов хозяйственной деятельности. Теория рационального выбора: рациональность экономического действия, границы рациональности и типы рационального действия. Экономическое и трудовое поведение. Социологический подход к экономическому развитию. Прогресс и стадийность в экономическом развитии. Основные социологические теории экономического развития: марксистская модель, теории модернизации, конвергенции, постиндустриального общества. Цивилизационный подход (Н.Данилевский, О.Шпенглер, А.Тойнби, Л.Гумилев и др.). Феномен и социально-экономические последствия глобализации. Этапы развития экономической социологии в России. Современное состояние и перспективные направления развития экономической социологии в России и за рубежом. Методы экономической социологии.	Д, ПБ, Э Д, ПБ, Э	ОК-8, ОК-13, ПК-67, ПК-69
	2		Тема 2 Социальные институты и социальные регуляторы Специфика взаимосвязи экономики и социальных институтов централизованного и саморегулирующегося типов обществ. Экономическая и социальная свобода – соотношение и следствие. Роль государства в экономическом развитии. Бюрократия в экономике. Государство и бюрократия в экономике России. Социальные проблемы экономики современной России. Культура как источник формирования образцов экономического поведения. Экономические ценности в иерархии культурных ценностей общества. Экономика и религия. Экономика и идеология. Мотивы, нормы и ценности как регулятор экономической активности. Менталитет, экономическая культура и хозяйственная идеология, их взаимосвязь. Изменение структуры мотивации труда российского работника по сравнению с 80-ми годами. Проблемы формирования новой экономической культуры в России.	Д, ПБ, Э	ОК-8, ОК-13, ПК-67, ПК-69
	4		Практические занятия Семинары
	2 2		Семинарское занятие. Стратификация и проблемы социально-экономического развития общества. Критерии экономической и социальной стратификации. Отношения собственности и стратификации. Социальные проблемы приватизации. Семинарское занятие. Социальные проблемы труда и занятости. Труд и занятость. Гибкая занятость. Сегментация рынка труда. Тенденции развития рынка труда и занятости в индустриальных странах.	Д, ПБ, Э Д, ПБ, Э	ОК-8, ОК-13, ПК-67, ПК-69 ОК-8, ОК-13, ПК-67, ПК-69
2.1.3.Аудиторные занятия (лекции, лабораторные, практические, семинарские)- заочная форма обучения. 2г 06мес.
Неделя	Кол. час	в том числе в интерактивной форме, час.	Вид занятия, модуль, тема и краткое содержание	Методы	Реализуемые компетенции
	2		Тема 1.Объект, предмет, основные понятия и направления экономической социологии Лекция. Основные понятия экономической социологии: экономическое поведение, субъект экономической деятельности, трудовое поведение, работа. Социальное действие и экономическое действие. Экономика как социальный институт. Структура и иерархия мотивов хозяйственной деятельности. Теория рационального выбора: рациональность экономического действия, границы рациональности и типы рационального действия. Экономическое и трудовое поведение. Социологический подход к экономическому развитию. Прогресс и стадийность в экономическом развитии. Основные социологические теории экономического развития: марксистская модель, теории модернизации, конвергенции, постиндустриального общества. Цивилизационный подход (Н.Данилевский, О.Шпенглер, А.Тойнби, Л.Гумилев и др.). Феномен и социально-экономические последствия глобализации. Этапы развития экономической социологии в России. Современное состояние и перспективные направления развития экономической социологии в России и за рубежом. Методы экономической социологии.	Д, ПБ, Э	ОК-8, ОК-13, ПК-67, ПК-69
	2		Тема 2 Социальные институты и социальные регуляторы Специфика взаимосвязи экономики и социальных институтов централизованного и саморегулирующегося типов обществ. Экономическая и социальная свобода – соотношение и следствие. Роль государства в экономическом развитии. Бюрократия в экономике. Государство и бюрократия в экономике России. Социальные проблемы экономики современной России. Культура как источник формирования образцов экономического поведения. Экономические ценности в иерархии культурных ценностей общества. Экономика и религия. Экономика и идеология. Мотивы, нормы и ценности как регулятор экономической активности. Менталитет, экономическая культура и хозяйственная идеология, их взаимосвязь. Изменение структуры мотивации труда российского работника по сравнению с 80-ми годами. Проблемы формирования новой экономической культуры в России.	Д, ПБ, Э	ОК-8, ОК-13, ПК-67, ПК-69
	4		Практические занятия Семинары
	2 2		Семинарское занятие. Стратификация и проблемы социально-экономического развития общества. Критерии экономической и социальной стратификации. Отношения собственности и стратификации. Социальные проблемы приватизации. Семинарское занятие. Социальные проблемы труда и занятости. Труд и занятость. Гибкая занятость. Сегментация рынка труда. Тенденции развития рынка труда и занятости в индустриальных странах.	Д, ПБ, Э Д, ПБ, Э	ОК-8, ОК-13, ПК-67, ПК-69 ОК-8, ОК-13, ПК-67, ПК-69

2. Самостоятельная работа студента - очное отделение

Неделя	Кол. час	Темы, разделы, вынесенные на самостоятельную подготовку, вопросы к практическим и лабораторным занятиям; тематика рефератной работы, контрольных работ, рекомендации по использованию литературы и ЭВМ и др.	Реализуемые компетенции
4 4 6 10 14 16 18 18 24-41 24-41	2 2 2 2 2 2 2 2 12 6	Самостоятельное изучение отдельных тем курса: -Информационное общество и электронное правительство; -Проблемы глобализации; -Место России в современном мире; - Этапы социализации личности -Информационная стратификация; -Социологические проблемы семьи и семейной политики; -Виды и формы протекания социальных конфликтов в современной России, пути их разрешения; -Программа социологического исследования и ее структура. Тематика рефератов: Концепция человеческих отношений в экономической социологии и теории управления трудом Концепция человеческого капитала в экономической социологии и экономической теории труда Социология  экономики и хозяйства «Философия хозяйства» С. Булгакова. Теории экономического развития и общественного прогресса Социальный механизм развития экономики как предмет экономической социологии Социология хозяйственного развития Экономическая социология российских реформ (Т.И. Заславская, Р.В. Рывкина, Н.И. Лапин и др.) Социология хозяйственных идеологий Социология хозяйственных организаций Социология деловых организаций Социокультурный подход в экономической социологии Экономическая социология в России Рынок бюрократических услуг в России. Политико-культурный подход к рыночным институтам. Рынок политического анализа в России. Экономическая политика и общественное благосостояние Социология домашнего хозяйства Домашняя и социальная экономика Социология труда и занятости Формальная и неформальная занятость Неформальная экономика как форма хозяйства Государственное регулирование хозяйства Рынок как форма хозяйства и социальная конструкция Неформальная и теневая экономика как формы экономической организации неспецифицированных экономических отношений Усвоение текущего учебного материала Темы и вопросы, определяемые преподавателем с учетом интересов студента	ОК-8, ОК-13, ПК-67, ПК-69 ОК-8, ОК-13, ПК-67, ПК-69 ОК-8, ОК-13, ПК-67, ПК-69
2.2.1 Самостоятельная работа студентов - заочная форма обучения 5г00м
	100	Самостоятельное изучение отдельных тем курса: - Общество как социальная система. - Социология культуры. - Личность в социологии. - Методология и методика социологических. - Социология семьи. - Социальные конфликты: генезис и механизмы разрешения. Тематика рефератов: Экономическая социология и поведенческая экономическая теория: общее и особенное Социология финансового и сберегательного поведения населения. Социология денег Нелегальная (криминальная) экономика в России: истоки, эволюция, перспективы преодоления Концепции рациональности и теория общественного выбора Общество трудовое и досуговое Общество открытое и закрытое Общество традиционное, индустриальное и постиндустриальное Общество экономическое и постэкономическое (Вл. Иноземцев) Общество сетевое и информационное (М. Кастельс и др.) Экономика достатка и общество изобилия Общество массового производства и массового потребления Социология потребления Социология маркетинговых коммуникаций Социология рекламы «Народный капитализм»: идеи и попытки практического воплощения. Социология предпринимательства «Новая предпринимательская волна» и предпринимательская идеология Феномен этнического предпринимательства Мир-системный подход и анализ мировых систем (Ф. Бродель, И. Валлерстайн) Власть и рынок: роль государства в экономике. Либерализм и социализм: экономический и социологический анализ (Л. Мизес и др.) Стратегии утверждения авторитета внутри фирмы: российская практика Усвоение текущего учебного материала	ОК-8, ОК-13, ПК-67, ПК-69 ОК-8, ОК-13, ПК-67, ПК-69
2.2.2 Самостоятельная работа студентов - заочная форма обучения 3г 06м
	100	Самостоятельное изучение отдельных тем курса: - Общество как социальная система. - Социология культуры. - Личность в социологии. - Методология и методика социологических. - Социология семьи. - Социальные конфликты: генезис и механизмы разрешения. Тематика рефератов: Экономическая социология и поведенческая экономическая теория: общее и особенное Социология финансового и сберегательного поведения населения. Социология денег Нелегальная (криминальная) экономика в России: истоки, эволюция, перспективы преодоления Концепции рациональности и теория общественного выбора Общество трудовое и досуговое Общество открытое и закрытое Общество традиционное, индустриальное и постиндустриальное Общество экономическое и постэкономическое (Вл. Иноземцев) Общество сетевое и информационное (М. Кастельс и др.) Экономика достатка и общество изобилия Общество массового производства и массового потребления Социология потребления Социология маркетинговых коммуникаций Социология рекламы «Народный капитализм»: идеи и попытки практического воплощения. Социология предпринимательства «Новая предпринимательская волна» и предпринимательская идеология Феномен этнического предпринимательства Мир-системный подход и анализ мировых систем (Ф. Бродель, И. Валлерстайн) Власть и рынок: роль государства в экономике. Либерализм и социализм: экономический и социологический анализ (Л. Мизес и др.) Стратегии утверждения авторитета внутри фирмы: российская практика Усвоение текущего учебного материала	ОК-8, ОК-13, ПК-67, ПК-69 ОК-8, ОК-13, ПК-67, ПК-69 ОК-8, ОК-13, ПК-67, ПК-69
2.2.3 Самостоятельная работа студентов - заочная форма обучения 2г06м
	64	Самостоятельное изучение отдельных тем курса: - Общество как социальная система. - Социология культуры. - Личность в социологии. - Методология и методика социологических. - Социология семьи. - Социальные конфликты: генезис и механизмы разрешения. Тематика рефератов: Экономическая социология и поведенческая экономическая теория: общее и особенное Социология финансового и сберегательного поведения населения. Социология денег Нелегальная (криминальная) экономика в России: истоки, эволюция, перспективы преодоления Концепции рациональности и теория общественного выбора Общество трудовое и досуговое Общество открытое и закрытое Общество традиционное, индустриальное и постиндустриальное Общество экономическое и постэкономическое (Вл. Иноземцев) Общество сетевое и информационное (М. Кастельс и др.) Экономика достатка и общество изобилия Общество массового производства и массового потребления Социология потребления Социология маркетинговых коммуникаций Социология рекламы «Народный капитализм»: идеи и попытки практического воплощения. Социология предпринимательства Усвоение текущего учебного материала	ОК-8, ОК-13, ПК-67, ПК-69 ОК-8, ОК-13, ПК-67, ПК-69

3. Интерактивные технологии и инновационные методы, используемые в образовательном процессе

Основаны на использовании современных достижений науки и информационных технологий. Направлены на повышение качества подготовки путем развития у студентов творческих способностей и самостоятельности (методы проблемного обучения, исследовательские методы, тренинговые формы, рейтинговые системы обучения и контроля знаний и др.). Нацелены на активизацию творческого потенциала и самостоятельности студентов и могут реализовываться на базе инновационных структур (научных лабораторий, центов, предприятий и организаций и др.).

№	Наименование основных форм	Краткое описание и примеры, использования в модулях темах, место проведения	Часы
	Компьютерные симуляции	Использование компьютерных симуляций позволяет внести наглядность в процесс обучения. В частности, компьютерная симуляция динамики страфикационных изменений российского общества в XX веке позволяет раскрыть суть противоречивых процессов социальной мобильности на фоне общих социально-экономических изменений и социальных катаклизмов в стране (революция 1905 года, революции 1917 года, новая экономическая политика в 20-е годы, утверждение административно-командной системы в начале 30-х годов и оформление номеклатуры как нового класса в 50-е – 60-е годы, застой социально-экономического развития в 70-е годы и в начале 80-х, рыночные реформы в 90-е годы).	8
	Разбор конкретных ситуаций	Применение общенаучной методологии к анализу конкретных практических ситуаций, связанных с влиянием научных теорий на мировоззрение современного общества и человека. Например, исследование проблем, касающихся социальной мобильности, становление социального статуса человека, формирования новой системы ценностных ориентаций, по сути, особые российские практические проявления подтверждающие теорию социальной аномии Э. Дюркгейма, а также реальной эффективности либо неэффективности «соцальных лифтов», анализируется ситуация в современной России, особенности транзитивного состояния российского общества при переходе от социализма к капитализму, проблемы демократического развития страны, причины восстановления и проявления авторитарных форм власти.	12

2. Средства обучения

   1. Информационно-методические

№	Перечень основной и дополнительной литературы, методических разработок; с указанием наличия в библиотеке
Основная литература:
1.	Алексеев О.А., Мухаметлатыпов Ф.У. Социоэкономическая модель труда и предпринимательства. Монография Уфа, 2005, 179с. Валлерстайн И.Анализ мировых систем и ситуация в современном мире: Пер. с англ.- СПб.: Университет,2001. 321с. Веселов Ю.В. Экономическая социология: история идей. – СПб.: Изд-во СПбГУ, 1995. 213с. Верховин В.И. Экономическая социология. – М.: ИМТ, 1998г, 165с. Горшков М.К. Российское общество в условиях трансформации (социологический анализ). – М.: РОССПЭН, 2000, 452с. Волков Ю.Г. Социология: История и современность, 2-е изд. – Ростов н/Д: Феникс, 2007. Денисова Г.С., Радовель М.Р. Этносоциология: Учеб. Пособие для студентов ун-тов и пед. вузов. –Ростов н/Д: Изд-во ООО «ЦВВР», 2000. –280с. Дмитриев А.В. Конфликтология. Учебное пособие. –М.:»Гардарики», 2001. – 320с. Зарубина Н.Н. Социально-культурные основы хозяйства и предпринимательства. Учеб.пос. – М.: ИЧП «Изд-во Магистр», 1998. – 360с. Зборовский Г.Е. Теория социальной общности: Монография. – Екатеринбург: Гуманитарный университет, 2009.- 304 с. Здравомыслов А.Г. Социология конфликта. Учебное пособие для студентов высших учебных заведений. –3-е изд., переаб. и доп. –М.: Аспект-Пресс, 1996. –317с. Ионин Л.Г. Социология культуры. –М., 2000. Кравченко С.А. Социологическая теория: дискурс будущего // Социол. Исслед. – 2007.- №3 Радаев В.В. Экономическая социология: Курс лекций. – М.: Аспккт-пресс,1998г., 231с. Соколова Г.Н. Экономическая социология: Учеб. для вузов. – Мн.: Выш. Шк., 1998.- 368с.; Соколова Г.Н. Экономическая социология. Токарская Н.М., Озерникова Т.Г. Экономическая социология: Учеб. пос. – Иркутск: Изд-во Иркутской гос. экон. акад., 1995. – 71 с. Тощенко Ж.Т. Парадигма, структура и уровни социологического анализа // Социол. Исслед. – 2007. - №9.	1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 2 1 1 1
Дополнительная литература:
1.	Арон Р. Этапы развития социологической мысли. –М.: издательская группа «Прогресс». –«Политика», 1992. –608с. Бабосов С.М. Экономическая социология. Вопросы и ответы.- Мн.: «Тетрасистемс», 2004.- 224 с. Бойков В.Э. Социальные аспекты миграции населения // Социол. исслед. – 2007. - №12 Бурдье П. Начала. – М., 1994 Бурдье П. Социология политики. – М., 1993 Вебер М. Ибранное. Образ общества. – М., 1994. Григорьев С.И., Растов Ю.Е. Основы современной социологии. – М., 2002 Гордон Л.А., Клопов Э.А. Потери и обретения в России девяностых: историко – социологические очерки экономического положения народного большинства. –М., 2000. Горшков М.К. Российское общество как новая социальная реальность // Россия реформирующаяся. – М., 2007 Денисова Г.С., Уланов В.П. Русские на Северном Кавказе: анализ трансформации социокультурного статуса.- Ростов н/Д, 2003. – 608 с. Дмитриев А.В., Мукомель В.И. Этническая иммиграция: конфликтное измерение // Россия в глобальных процессах: поиски перспективы. – М.,2008 Ельмеев В.Я., Овсянников В.Г. Прикладная социология: Очерки методологии. –СПб:Изд-во С.-Петербургского ун-та, 1994. –200с. Жданов Ю.А., Давидович В.Е. Сущность культуры. Изд. 2-е перераб. – Ростов н/Д : Наука-пресс, 2005.- 432 с. Зборовский Г.Е. Социальное сравнение как повседневное явление и социологическая проблема // Социол. Исслед.- 2005. - №12 Заславская Т.И. Посткоммунистические трансформации // Россия, которую мы обретаем. – Новосибирск, 2003. Заславская Т.И., Шабанова М.А. Социальные механизмы трансформации неправовых практик //Общественные науки и современность, 2001, №5. –с. 5-24. Заславская Т.И. Социоструктурный аспект трансформации российского общества // Социс, 2001, №8. –с.3-11. История социологии в Западной Европе и США. Учебное пособие для вузов / Отв. ред. Г.В. Осипов. –М.: Изд-во «Норма», 2001 –572. История теоретической социологии: В 4 т. / Отв. Ред. И сост. Ю.Н. Давыдов. – М., 1995; СПб., 2000. Кирдина С.Г. Институциональные матрицы и развитие России. –М., 2000 Кравченко А.И. Социология: Учебник для студентов вузов. –Екатеринбург: Деловая книга. –М.: Издательская корпорация «Логос», 1999. –386с. Култыгин В.П. Классическая социология. – М., 2000. - №9 Лебон Г. Психология народов и масс // Западно-европейская социология XIX – начала XX веков веков: Тексты. – М., 1996. . Медушевский А.Н. История русской социологии. – М.: Высшая школа, 1993. Немировский В.Г. Неклассические и постнеклассические подходы в современной российской социологии // Социология. – 2005. - № 2 Общая социология: Учебное пособие/Под общ. ред. проф. А.Г. Эфендиева.-М.: ИНФРА-М, 2002.-654 с. Парсонс Т. О структуре социального действия. – М., 2000 Пряхин В.Ф. Региональные конфликты на постсоветском пространстве. - М.: ООО «Изд. ГНОМ и Д», 2002.-344 с. Рабочая книга социолога. –М.:»Наука», 1983. Радаев В.В. Экономическая социология. Курс лекций: Учебное пособие. –М.: «Аспект Пресс», 1997. –368с. Ромашов О.В. Социология труда. Учебное пособие. –М.: «Гардарики», 2001.-320с. Радаев В.В. Еще раз о предмете экономической социологии // Экономическая социология. – Т.3,№ 3.- 2002 – С. 21 – 34. Социологическая теория: история, современность, перспективы. – СПб., 2008 Социологическая энциклопедия в 2-х томах/ руководитель научного проекта Г.Ю. Семичин.-М.: Мысль, 2003 Россия: трансформирующееся общество. –М., 2001. Рязанцев И.П., Халиков М.С. Экономическая энциклопедия : Региональный аспект: Учебное пособие. - 2-е изд. – М.: академический проект, 2005.- 384 с. Смирнов С.Н. Социальная политика переходного периода: от ужаса к комедии. - М.: Компания спутник +, 2003.- 392 с. Сорокин П. Социальная мобильность. – М.,2005 Тощенко Ж.Т., Романовский Н.В. О тенденциях развития социологии в современном мире // Социол. Исслед. – 2007. - № 6 Хабермас Ю. Расколотый Запад. –М., 2008 Шабанова М.А. Социология свободы: трансформирующееся общество. –М., 2000. С чего начинается личность/Под общ.ред. Р.И. Косолапова. – 2-е изд. – М.: Политиздат, 1984. – 360 с. Шикун А.И. Социологический практикум: Учебное пособие.- Мн.: Амалрея, 2000.- 208 с. Штомпка П. Социология социальных изменений. – М., 1996 Экономическая социология : Учебное пособие для вузов/Под ред. В.И. Верховина. -М.: Академический проект; Фонд «Мир», 2006. – 736 с. Яницкий О.Н. Будущее России: прогностический потенциал социологии // Россия реформирующаяся. – М., 2007 Ядов В.А. Теоретико-концептуальные объяснения «посткоммунистических» трансформаций // Россия реформирующаяся. – М.,2007. Ядов В.А. Современная теоретическая социология как концептуальная база исследования российских трансформаций.- СПб., 2006.	1 2 1 1 2 2 2 1 1 1 1 2 1 2 2 3 2 2 3 1 1 2 2 1 2 2 6 2 2 4 3 3 5 2 1 1 2 1 6 2 3 3 2 4 2 5 1 1 1

2. Материально-технические

№ ауд.	Основное оборудование, стенды, макеты, компьютерная техника, наглядные пособия и другие дидактические материалы, обеспечивающие проведение лабораторных и практических занятий, научно-исследовательской работы студентов с указанием наличия	Основное назначение (опытное, обучающее, контролирующее) и краткая характеристика использования при изучении явлений и процессов, выполнении расчетов.

2. Текущий, промежуточный контроль знаний студентов

№	Тесты, темы курсовых работ/проектов, вопросы для текущего контроля, для подготовки к зачету, экзамену
1.	Вопросы контроля по Модулю 1 «Объект, предмет, основные понятия и направления экономической социологии». (Проведение контрольной работы). Социоэкономика производства (хозяйства), социоэкономические системы Макросоциоэкономика как метод исследования Микросоциоэкономика как метод анализа Социология  экономики и хозяйства, социологический подход к анализу хозяйства и экономической жизни Экономическая и социальная сферы общества, социальный механизм развития экономики. Объект и предмет экономической социологии по В.В. Радаеву, Особенность экономико-социологического подхода к исследованию экономики и общества Понятие «экономического действия» как формы социального действия, социально-структурная укоренëнность («встроенность») экономического поведения Объект и предмет экономической социологии (по Т.И. Заславской, Р.В. Рывкиной и Г.Н. Соколовой) понятие «социального механизма экономики». Экономическая социология и социология труда Экономическая социология и экономика труда Экономическая социология и "экономикс" Эволюция отношений экономической теории и социологии: этапы становления экономической социологии Экономическая социология и социальная экономика Классический этап становления экономической социологии (К. Маркс, М. Вебер, Т. Веблен). Социально-классовый подход к анализу экономики и общества К. Маркса. Культурологический подход к анализу хозяйства и хозяйственной деятельности М. Вебера. «Трудовое общество» как понятие (концепт) экономической социологии Становление институционального подхода к анализу экономики («старый» институционализм, Т. Веблен, Дж. Р. Коммонс, У. Митчелл).
2	Вопросы контроля по Модулю 2«Экономика и социальные институты общества». (Проведение коллоквиума). 1. Укажите, какие из приведенных ниже понятий и определений соответствуют друг другу: а) социальная структура (три определения); б) социальная дифференциация (одно определение); в) социальное расслоение (два определения); г) социальная стратификация (четыре определения); д) социальное неравенство (два определения); е) социальная мобильность (два определения) Варианты искомых определений: процесс структурирования неравенства, существующего между различными группами людей по формам и объему потребляемых благ, образу жизни, воспроизводству статусного положения; устоявшиеся социальные отношения – регулярные и повторяющиеся аспекты взаимодействий между членами данного социального целого; перемещение индивидов между различными уровнями социальной иерархии, определяемой обычно с точки зрения широких профессиональных или социально-массовых категорий; любые социальные различия, в том числе не связанные с неравенством, со стимулированием (или, наоборот, репрессией разных форм деятельности); иерархически выстроенное распределение социокультурных благ, посредством которого общество получает возможность стимулировать один виды деятельности и взаимодействия, толерантно (терпимо) относиться к другим и подавлять третьи; черты социального целого (общества или группы в пределах общества), которые имеют определенное постоянство во времени, взаимосвязаны и определяют или обусловливают в значительной степени функционирование этой целостности как таковой и деятельность ее членов; самостоятельный показатель "прогресса" общества, отражающий количество стабильных возможностей осуществлять реальные социальные перемещения, т.е. в той мере, в какой имеются либо создаются условия для образования новых социальных групп, можно говорить о продвинутости общества к современному состоянию, при котором социум в большей степени поощряет развитие человека и его индивидуальность; процесс иерархического группирования людей на социальных уровнях, которые различаются между собой престижем, собственностью и властью; система приоритетов и социальных преимуществ, регулирующая факторы социального выживания, что может быть связано с выгодным положением в социальной диспозиции, легкостью перемещения в привилегированные общественные слои и целым набором характеристик, которые демонстрируют повышение степени социальной свободы и защищенности; условия, при которых люди имеют неравный доступ к таким социальным благам, как деньги, власть и престиж; постоянное ранжирование социальных статусов и социальных ролей в социальной системе (от малой группы до общества); 12) размещение всех отношений зависимостей, взаимодействий между отдельными элементами в социальных системах разного ранга. 2. Укажите наиболее близкие, почти совпадающие по смыслу понятия, объединенные по парам: а) социальная дифференциация; социальная мобильность; б) социальная структура; социальная иерархия; в) социальная мобильность; ранжирование социальных статусов; г) социальное расслоение; социальная стратификация; д) социальное неравенство; социальная дифференциация; е) социальная структура; социальное расслоение 3. Охарактеризуйте основные структуры (подструктуры), в совокупности составляющие социальную структуру общества: социально-классовую, профессионально-квалификационную, социально-этническую, территориально-поселенческую, поло-возрастную. Какую из данных структур (подструктур) можно определить как "социально-демографический "срез" социальной структуры общества и почему? 4. Американский социолог Р. Мертон ввел термин "статусный набор", означающий совокупность всех статусов, занимаемых данным индивидом, куда входят: главный статус, личный статус, социальный статус (в широком и узком смысле), приписываемый статус, прирожденный статус, достигаемый статус, смешанный статус. а) Определите свой главный статус, а также главные статусы родителей и 2-3 знакомых. б) Назовите смешанные статусы, которыми обладаете Вы или Ваши знакомые. в) Укажите, какой статус из перечисленного статусного набора наиболее точно указывает на позицию того или иного индивида в стратификационной структуре общества. Содержание каких других статусов он в себя включает в большей мере? г) Объясните, чем отличаются социальный и совокупный социально-экономический статусы. д) Перечислите и охарактеризуйте 4-5 основных параметров (показателей), определяющих совокупный социально-экономический статус. е) Попытайтесь объяснить, почему известные российские социологи: академик РАН Т.И. Заславская и профессор Р.В. Рывкина основным "стержнем" социальной структуры общества считают профессионально-должностную структуру. 5. Объясните, что такое открытая и закрытая социальная система (открытое и закрытое общество) и как доминирование приписываемого или достигаемого статуса в системе стратификации характеризуют ту или иную социальную систему (общество)? 6. (1) Раскройте содержание девяти типов стратификационных систем: а) физико-генетическая; б) рабовладельческая; в) кастовая; г) сословная; д) этакратическая; е)социально-профессиональная; ё) классовая; ж)культурно-символическая; з) культурно-нормативная. (2) Попытайтесь доказать, что только 4 из них могут послужить "основным индикатором" для определения "открытости" либо "закрытости" общества и отнесения его к промежуточному типу. (3) Объясните, какой тип общества существовал в России к середине XIX века и изменился ли он к 1917 году? 7. Кто из выдающихся американских социологов ввел в 1927 году термин "социальная мобильность", понимая под ней "…любой переход индивида или социального объекта, или ценности, созданной или модифицированной благодаря деятельности, от одной социальной позиции к другой"? 1. Т. Парсонс 3. П. Лазарсфельд 5. Р. Парк 2. Г. Маркузе 4. П. Сорокин 6. Р. Мертон 8. Укажите, какие из ниже перечисленных определений и понятий соответствуют друг другу*: а) социальный класс; б) социальный слой; в) социальная общность; г) социальная группа; д) социальная страта. 1. – относительно устойчивая совокупность людей, отличающаяся более или менее одинаковыми чертами (во всех или некоторых аспектах жизнедеятельности) условий и образа жизни, массового сознания, сходством либо совпадением социальных норм, ценностных систем и интересов; 2. – совокупность людей, имеющих общий социальный признак и выполняющих необходимую функцию в общей структуре общественного разделения труда и деятельности. Данное понятие обобщает сущностные характеристики коллективных субъектов общественных отношений, образовавшихся в результате исторической дифференциации общества как единого целого на отдельные структурные составляющие, оно является родовым по отношению к понятиям "коллектив", "нация" и другим, помещенным в левом столбце данного задания; 3. – большие группы, члены которых не могут быть связаны ни межличностными, ни формальными групповыми отношениями, не могут идентифировать свое групповое членство и связаны с другими членами таких сообществ только на основе символического взаимодействия (на основе близости интересов, специфических культурных образцов, мотивов и установок, образа жизни и стандарта потребления); 4. – большая социальная группа людей, владеющих либо не владеющих средствами производства, занимающая определенное место в системе общественного разделения труда и характеризующаяся специфическим способом получения дохода; это большие по размерам группы людей, которые отличаются общественно-экономическими ресурсами, значительно влияющими на стиль их жизни; 5. – множество людей, которые в данном обществе находятся в одинаковой ситуации, они объединены по статусным признакам, которые объективно приобретают в данном обществе ранговый характер: "выше – ниже", "лучше – хуже", "престижно – не престижно" и т.д. *. Двум, очень близким, понятиям соответствуют два определения. 9. Известно, что выдающимся достижением социально-философской теории марксизма (и лично Карла Маркса) является материалистическое понимание истории и анализ пяти общественно-экономических формаций, смена которых обусловлена диалектикой производительных сил и производственных отношений, власти и собственности, трансформацией в то или ином обществе социальных структур и стратификационных систем. Как Вы думаете насколько соответствует данная концепция историческому развитию России последних пяти столетий? Докажите свою точку зрения, опираясь на исторические примеры. 10. Вспомните основные итоги первой истории России переписи населения в 1897 году, о чем, по Вашему мнению, они свидетельствовали, и насколько социальная структура и тип тогдашней российской стратификационной системы предопределили исход социальных катаклизмов 1905 и 1917. Назовите страны, которые упомянул на склоне жизни Фридрих Энгельс в его знаменитом письме Вере Засулич, где по их с К. Марксом мнением, была реально возможной победа пролетарской революции, т.е. революционный слом всей социальной системы и последующее становление коммунистической общественно-экономической формации. 11. В работе "Великий почин" В.И. Ленин дал следующее определение классов: "…большие группы людей, различающиеся по их месту в исторически определенной системе общественного производства, по их отношению (большей частью закрепленному и оформленному в законах) к средствам производства, по их роли в общественной организации труда, а следовательно, по способам получения и размерам той доли общественного богатства, которой они располагают классы это такие группы людей, из которых одна может себе присваивать труд другой, благодаря различию их места в определенном укладе общественного хозяйства". Нетрудно убедиться, что в данном определении имеются пять основных признаков, характеризующих классы, попытайтесь доказать, что данное определение применимо к различным общественным системам, укажите, какие из этих признаков соответствовали, хотя бы формально, официальной характеристике социальной структуры советского общества с середины 30-х до конца 80-х годов прошлого века, где якобы имелись два класса рабочие и крестьяне. 12. Если Вы согласны с известным российским исследователем М. Восленским, назвавшим свое знаменитое исследование: "Номенклатура. Господствующий класс Советского Союза", то какие из классовообразующих признаков ленинского определения характеризуют номенклатуру как класс? 13. Назовите, какие основные социально-учетные группы (помимо класса номенклатуры) выявил при анализе социальной стратификации советского общества известный российский социологи Симон Кордонский. Согласны ли Вы с ним, а также с Т.И. Заславской и Р.В. Рывкиной, что реальная социальная активность большей части советских людей была направлена на то, чтобы выгоднее устроиться в системе распределения и перераспределения материальных благ (в системе различных квот, норм, льгот, привилегий, доплат и т.д.), что и обусловило подлинное структурирование советского общества и формирование соответствующего типа стратификационной системы. Объясните, какой она была: закрытой, открытой, промежуточного типа. Если затрудняетесь ответить однозначно, попытайтесь проследить ее динамику. 14. Определите, что являлось, по сути, единственным формальным фактором (статусной характеристикой) для социального позиционирования советского человека в "прослойке-интеллигенция". 15. Назовите и охарактеризуйте основные виды и типы социальной мобильности. 16. Выдающийся российско-американский социолог Питирим Сорокин подробно описал ниже перечисленные каналы вертикальной мобильности (или циркуляции, как он их называл), отметьте: какой канал наиболее приемлем и реален для Вас при нынешнем "обдумывании житья" и "проектировании траектории собственной жизни"; какие из этих каналов наиболее ощутимо "циркулировали" в российском обществе в начале 90-х годов прошлого века, весьма своеобразно, но существенно трансформируя социальную структуру: 1. армия; 2. церковь; 3. школа (образование); 4. собственность;5. семья и брак; 6. фаворитизм; 7. участие в политических движениях и партиях 17. Назовите, что нового внес в трактовку маргинальности Макс Вебер; дайте наиболее точное, по Вашему, определение маргинальности. 18. Объясните, имеется ли взаимосвязь между социальными катаклизмами и процессами, обусловливающими увеличение маргинальных слоев и групп, нарастание различных проявлений маргинальности, с одной стороны, и усугублением болезненных социальных проблем к катаклизмам приводящим, с другой. Приведите примеры из отечественной истории начала ХХ века, 30-х и 80-90-х годов ХХ века. 19. Перечислите определения групп маргиналов, имеющиеся в научной литературе. Можете ли Вы в своем социальном статусе и социальной роли обрнаружить характерные маргинальные черты, если – да, то укажите, что это за черты, в чем их объективные и субъективные причины. 20. Укажите на общие черты социомаргиналов-мигрантов, отчетливо проявляющиеся в социальном статусе и поведении главных героев таких разных, но очень известных кинофильмов, как: "Афоня", "Сладкая женщина", "Москва слезам не верит", "Лимита". 21. Попытайтесь дополнить список основных социальных слоев современного российского общества, которое, согласно гипотезе Т.И. Заславской, состоит из: верхнего, среднего, базового, нижнего слоев и десоциализированного социального дна. Например, а насколько однороден базовый слой? и что представляет из себя средний класс нынешнего российского общества?
3.	Вопросы контроля по Модулю 3 «Социальные проблемы труда и занятости». (Проведение контрольной работы). Экономические и хозяйственные отношения между предприятиями (фирмами) Хозяйственная организация и властные отношения. Хозяйственная мотивация и рациональность поведения. Типы хозяйственных систем и идеология Трудовые отношения и трудовой контроль Социология хозяйственного развития: модели, теории исторического развития хозяйства Социальная иерархия и неравенство, социально-экономическая стратификация современного российского общества (Н.М. Римашеская Т. И. Заславская и др.). Предпринимательство как особый род экономико-трудовой деятельности, социология предпринимательства Развитие экономической социологии на современно этапе. Социология занятости. Социология профессий «Новая экономическая социология» (М. Грановеттер, Р. Сведберг), основные направления. «Социология рационального выбора» Дж. Коулмена
4.	Вопросы контроля по Модулю 4 «Социология организаций и потребления». Проведение контрольной работы). Социология денег, социокультурный подход к анализу денежных отношений (В. Зелизер). Постструктуралистский подход, понятия: «капитал», «класс», «хабитус» (П. Бурдье). Неформальная экономика, субстантивистский подход к анализу «скрытой» экономики (А. Портес). Социология рынков (В. Радаев). Социология домашних хозяйств Социология потребления Этнографический подход к рыночным институтам
	Вопросы для подготовки к зачету Социоэкономика производства (хозяйства), социоэкономические системы Макросоциоэкономика как метод исследования Микросоциоэкономика как метод анализа Социология  экономики и хозяйства, социологический подход к анализу хозяйства и экономической жизни Экономическая и социальная сферы общества, социальный механизм развития экономики. Объект и предмет экономической социологии по В.В. Радаеву, Особенность экономико-социологического подхода к исследованию экономики и общества Понятие «экономического действия» как формы социального действия, социально-структурная укоренëнность («встроенность») экономического поведения Объект и предмет экономической социологии (по Т.И. Заславской, Р.В. Рывкиной и Г.Н. Соколовой) понятие «социального механизма экономики». Экономическая социология и социология труда Экономическая социология и экономика труда Экономическая социология и "экономикс" Эволюция отношений экономической теории и социологии: этапы становления экономической социологии Экономическая социология и социальная экономика Классический этап становления экономической социологии (К. Маркс, М. Вебер, Т. Веблен). Социально-классовый подход к анализу экономики и общества К. Маркса. Культурологический подход к анализу хозяйства и хозяйственной деятельности М. Вебера. «Трудовое общество» как понятие (концепт) экономической социологии Становление институционального подхода к анализу экономики («старый» институционализм, Т. Веблен, Дж. Р. Коммонс, У. Митчелл). Институционализация хозяйства и экономики «Свободная экономика» и общество Рыночная экономика и общество Экономика и политика Экономика и право Экономика и мораль Экономика и религия Экономика и гражданское общество Экономика и правовое государство Экономические субъекты и интересы Экономические противоречия и общественный прогресс Экономическое равновесие и социальная стабильность Теория экономического и социального развития Д. Кейнса. Основные направления формирования и концепции американской экономической социологии в первой половине XX в. Институционализация «социологии экономической жизни», вклад Т. Парсонса и Н. Смелсера. Социология экономической жизни (Т. И. Заславская, Р. Рывкина) Экономическая социология в России: советский и постсоветский период. «Промышленная (заводская) социология» (В. Подмарков и др.) Теория экономического и социального развития Ф. Хайека Подходы к исследованию человеческой деятельности в социальной теории, развитие концептов «экономического человека» и «социологического человека», «экономико-социологическая модель человека» по В. Радаеву. Экономические и хозяйственные отношения между предприятиями (фирмами) Хозяйственная организация и властные отношения. Хозяйственная мотивация и рациональность поведения. Типы хозяйственных систем и идеология Трудовые отношения и трудовой контроль Социология хозяйственного развития: модели, теории исторического развития хозяйства Социальная иерархия и неравенство, социально-экономическая стратификация современного российского общества (Н.М. Римашеская Т. И. Заславская и др.). Предпринимательство как особый род экономико-трудовой деятельности, социология предпринимательства Развитие экономической социологии на современно этапе. Социология занятости. Социология профессий «Новая экономическая социология» (М. Грановеттер, Р. Сведберг), основные направления. «Социология рационального выбора» Дж. Коулмена «Сетевой подход» в экономической социологии (Харрисон Уайт, Марк Грановеттер, Дэвид Старк, У. Пауэлл). Институциональный подход в экономической социологии: «новый (французский) институционализм» и «экономическая теория конвенций» Лорана Тевено. «Новый институциональный подход» и социология рынков (Н. Флигстин). Социология денег, социокультурный подход к анализу денежных отношений (В. Зелизер). Постструктуралистский подход, понятия: «капитал», «класс», «хабитус» (П. Бурдье). Неформальная экономика, субстантивистский подход к анализу «скрытой» экономики (А. Портес). Социология рынков (В. Радаев). Социология домашних хозяйств Социология потребления Этнографический подход к рыночным институтам
	Тесты для текущего контроля и подготовки к зачету: 1. Человеческая личность — это... 2. Социальный институт представляет собой.. 3. В случае группового социального отклонения... 4. Повышение уровня однородности общества приводит к... 5. Основной «социальный лифт» процесса мобильности в человеческом обществе – это… 6. Что есть социальная группа – это.. 8. Эмоциональный социальный конфликт разрешается при условиях…. 9. Социальная роль представляет собой... 10. К базовым социальным институтам общества не относятся институты... 11. Стороны и свойства объекта, подлежащие изучению, - это ___________ исследования а) гипотеза б) проблема в) задачи г) предмет 12. Термин «социология» ввел в научный оборот: а) П. Сорокин б) Э. Дюркгейм в) О. Конт г) М. Вебер 13. Метод сбора первичной социологической информации путем непосредственного восприятия и регистрации исследователем событий и процессов – это а) эксперимент б) наблюдение в) полевое исследование г) социометрия 14. Причиной самоубийства как социального явления, по мнению Э.Дюркгейма, является: а) индивидуально-личностные мотивы б) нисходящая социальная мобильность в) низкий уровень жизни г) кризисное состояние общества 15. Основателями социал-дарвинистского направления в социологии являются а) А. Смит, Т. Мальтус б) Г. Спенсер, Л. Гумплович в) Э. Дюркгейм, М. Вебер г) О. Конт, Г. Зиммель 16. Понятие «теории среднего уровня» сформулировал: а) Г. Гарфинкель б) Т. Парсонс в) Ч. Кули г) Р. Мертон 17. Автором «понимающей социологии» был а) У. Самнер б) Г. Зиммель в) М. Вебер г) Э. Дюркгейм 18. Научно-обоснованное предположение, выдвигаемое для объяснения какого-либо явления и требующее проверки, - это а) проблема б) методология в) гипотеза г) интерпретация понятий 19. Предварительное исследование, проводимое с целью проверки основного исследования и внесения в него корректив, является а) аналитическим б) разведывательным в) описательным г) сравнительным 20. Вопрос, предлагающий респонденту выбор одного из представленного перечня ответов, - это вопрос а) контрольный б) открытый в) фильтр г) закрытый 21. Собирательное понятие, характеризующее основные установки социолога, реализуемые в процессе СИ и ведущие к расширению социологического знания, - это а) социологический метод б) задачи социологического исследования в) цели социологического исследования г) техника социологического исследования 22. Автором теории структурного функционализма является а) Ф. Теннис б) У. Смол в) Т. Парсонс г) П. Сорокин 23. Свойство выборки отражать характеристики изучаемой генеральной совокупности, - это а) интерпретация б) верификация в) валидность г) репрезентативность 24. Работу «Рассуждения о духе позитивной философии» написал а) Г. Спенсер б) О. Конт в) Т. Гоббс г) А. де Сен-Симон 25. Разрешение социального конфликта возможно лишь при а) завершении инцидента б) изменения конфликтной ситуации в) прекращения открытых действий г) прекращения скрытых действий 26.Социальное явление, выражающееся в формах человеческой деятельности, не соответствующей установленным и фактически сложившимся нормам, - это а) девиантное поведение б) социальная дезорганизация в) коллективное поведение г) социальный конфликт 27. Совокупность иерархически расположенных в вертикальном порядке социальных слоев можно назвать а) социальным неравенством б) социальной стратификацией в) социально-классовой структурой г) социальной дифференциацией 28. В стабильных обществах социальные движения выливаются в русло а) движения реформ б) регрессивных движений в) культурных течений г) утопических движений 29. Социальные общности, выделяемые по одному или нескольким признакам – доходам, престижу, уровню образования, культуры и т.п., называются а) социальными классами б) социальными слоями в) социальными группами г) статусными группами 30. Способ саморегуляции системы, обеспечивающий упорядоченное взаимодействие составляющих ее элементов посредством нормативного регулирования, - это а) аномия б) социальный контроль в) социальная стратификация г) социальный конфликт 31. Ведущим фактором социальных изменений являются а) технологические факторы б) конкуренция в) классовая борьба г) политические факторы 32. Способ управления, при котором основания для принятия решений передаются одним из действующих лиц другому, - это а) инновация б) рефлексивное управление в) реформа г) социальный контроль 33. Автором теории "зеркального я" является а) Э. Дюркгейм б) Ч. Х. Кули в) Дж. Г. Мид г) Г. Тард 34. Обоснование социального значения разделения труда принадлежит а) М. Веберу б) В. Парето в) Ф. Теннису г) Э. Дюркгейму 35. Автором метода социометрии является а) У. Самнер б) А. Смолл в) Дж. Морено г) л. Уорд 36. Основоположником позитивизма является а) Г. Спенсер б) B. Дильтей в) О. Конт г) М. Вебер 37. Представителем теории социального конфликта был а) М. Вебер б) Э. Дюркгейм в) Р. Хабермас г) Р. Дарендорф 38. Понятие солидарности играло главную роль в концепциях а) B. Парето б) Э. Дюркгейма в) Г. Тарда г) Дж. Г. Мида 39. Автором теории социальной стратификации и социальной мобильности является а) М. Вебер б) Т. Парсонс в) К. Маркс г) П. Сорокин 40. Из перечисленных видов мобильности: 1) групповая, 2) горизонтальная, 3) восходящая, 4) нисходящая, - к вертикальной мобильности можно отнести а) только 3 и 4 б) 1, 3, 4 в) 1, 2, 3, 4 г) только 1 41. Профессионалов, имеющих, как правило, высшее образование, занятых творческим трудом, имеющих свое дело, можно отнести к а) рабочему классу б) номенклатуре в) среднему классу г) бюрократии 42. Поведение, которое частично соответствует принятым в обществе или социальной группе нормам, - это а) социальный конфликт б) аномия в) социальная дезорганизация г) первичное отклонение 43. Вторичная группа – это а) социальная группа, отношения между членами которой носят безличный характер б) некоторое количество людей, собранных в определенном месте в) группа, к которой индивид реально принадлежит г) малая группа, отношения в которой выступают в форме личных контактов 44. Социально одобряемые и разделяемые большинством общества (группы) убеждения относительно целей и средств их достижения, - это а) идеалы б) социальные ценности в) социальные нормы г) образцы поведения 45. Несмотря на различия в понимании общества, все социологи рассматривают его как а) совокупность социальных групп и общностей б) целостную социальную систему в) совокупность множества индивидов г) систему социальных ценностей и норм 46. Количество людей, собранных в определенном физическом пространстве, - это а) квазигруппа б) номинальная группа в) социальная группа г) агрегация 47. Специфический способ организации и развития человеческой жизнедеятельности, представленный в продуктах материального и духовного труда, называется а) социализацией б) культурой в) культурным наследием г) производством 48. Понятийный, знаково-символический элемент культуры, служащий средством коммуникации, - это а) понятие б) язык в) символ г) слово 49. Индивид становится личностью а) в процессе взросления б) с момента рождения в) в процессе обучения г) в процессе освоения социальных функций и развития 50. Группа, на ценности которой индивид ориентируется, - это а) квазигруппа б) референтная групп в) группа членства г) первичная группа 51. Система ценностей, установок, способов поведения определенной социальной группы, отличающаяся от господствующей в обществе культуры, но связанная с ней, называется а) контркультурой б) народной культурой в) субкультурой г) массовой культурой 52. Общество с преобладанием натурального хозяйства, сословной иерархией, малоподвижными структурами – это общество а) индустриальное б) традиционное в) простое г) закрытое 53. Соц. статус, приобретаемый человеком благодаря наследуемым признакам, - это статус а) достигаемый б) формализованный в) предписанный г) смешанный 54. Совокупность ролей, соответствующих определенному статусу, называется а) результатом социализации б) ролевым ожиданием в) ролевым набором г) ролевым исполнением 55. Учение, утверждающее объективно закономерную взаимосвязь всех явлений в природе и обществе, называется а) детерминизм б) функционализм в) технократизм г) дарвинизм 56. Методологическое и методико-техническое обоснование социологического исследования – это а) рабочий план исследования б) выборка в) отчет г) программа исследования 57. Истолкование, уточнение смысла исходных понятий в социологии называется а) верификацией б) интерпретацией в) операционализацией г) квантификацией 58. Формализованный метод исследования содержания информации посредством выявления устойчиво повторяющихся смысловых единиц текста, - это а) логический анализ б) экспертный опрос в) стандартизированное интервью г) контент-анализ 59. Исследование, проводимое через определенные промежутки времени по одной программе и одними и теми же методами, - это а) аналитическое б) панельное в) полевое г) точечное 60. Переход социального объекта из одного состояния в другое – это а) социальное изменение б) социальный процесс в) социальный прогресс г) социальное развитие 61. Токарь Иванов Р. стал инженером, затем начальником цеха и, наконец, директором завода. Этот пример социальной карьеры можно отнести к а) миграции б) географической мобильности в) межпоколенной мобильности г) внутрипоколенной мобильности 62. Исторически развивающаяся совокупность отношений между людьми, складывающаяся в процессе их жизнедеятельности, - это а) социальный институт б) культура в) социальные группы г) общество 63. Понятие «социальное действие» ввел в научный оборот а) М. Вебер б) Т. Парсонс в) Э. Дюркгейм г) Д. Белл 64. Автором понятия «идеальный тип» является а) Т. Парсонс б) М. Вебер в) Г. Зиммель г) П. Блау 65. Какой тип социального статуса человек приобретает благодаря собственным усилиям? а) Предписанный статус б) Формализованный статус в) Достигаемый статус г) Неформализованный статус

2. Дополнения и изменения в рабочей программе на учебный год _____/______

Следующие записи относятся к п.п.

Автор

Зав. кафедрой

Принято УМУ__________________________________ Дата:_____________________

Тема 1. Предмет и предметная область экономической социологии, связь наук

1) Объект и предмет экономической социологии, ее место в структуре социально-экономического знания

Формирование экономической социологии в России

В нашей стране долгое время исследования велись по отдельным направ­лениям, посвященным труду, трудовым ресурсам, управле­нию, материальным условиям жизни населения. Сформировалось мощное прикладное направление социологии – «промышленное социология» (понятие введено В.Г. Подмарковым), изучавшее социальные проблемы материального производства, производственную и повседневную жизнь работников, трудовых коллективов - аналог «индустриальной социологии» на Западе. Охватывала достаточно широ­кий круг проблем экономической жизни, но не всю их сово­купность. Поэтому на определенном этапе развития социоло­гии как за рубежом (Дж. Нейл Смелсер), так и в Советском Со­юзе (Татьяна Ивановна Заславская, Розалина Владимировна Рывкина: Социология экономической жизни. Очерки теории. Новосибирск, 1991г.) были осуществлены попытки охватить единым понятием «экономическая социо­логия» весь спектр проблем экономической жизни.

В настоящее время предметное поле (или совокупность объектов исследования) экономической социологии рассматривается как комплекс (взаимосвязанных) про­блем, имеющих выраженный социально-экономиче­ский и системный характер, в которых экономическое содер­жание имеет преобладающее значение. Предметную область экономической социологии в нашей стране помимо традиционно входящих в нее социологии труда, социологии города (села), составляют по мнению Жана Терентьевича Тóщенко (гл.ред. журнала Социс, учебник: Социология. Общий курс.), проблемы демографии, социологии ката­строф, социологии экономических нововведений, социологии регионального развития (Социология. Общий курс. С. 61).

Сегодня «Экономическая социология» в нашей стране - науч. направление предмет к-рого - социальные закономерности экономического развития об-ва и социальная эффективность экономических решений.

ЭС изучает также (согласно авторам учебника «Социология труда», изд-ва МГУ. Под ред. Н.И.Дряхлова) - проблемы мотивации экономич. деятельности, экономич. поведение социальных групп, влияние социальных отношений и различ. форм организации трудовой деятельности, социальных норм и социальных ценностей на повышение производительности общественного труда, улучшение качества производимой продукции и др. аспекты экономической жизни.

ЭС исследует экономич. явления и процессы как рез-т деятельности людей, занимающих разное положение в об-ве и имеющих разные интересы, и ставит целью анализ развития экономики как социального процесса, отражающего специфическое поведение и взаимодействие социальных субъектов (групп об-ва). Объектом ЭС, согласно Заславской Т.И. и Рывкиной Р.В., служат не столько ряды взаимосвязанных экономич. и социальных явлений, сколько механизм связи экономического и социального развития, с одной стороны, и социальный механизм развития экономики, с другой.

С точки зрения соотношения управляемых и естественноисторических элементов социальный механизм развития экономики специфичен тем, что включает, во-первых, эволюционно формирующуюся социальную структуру человеческого фактора (т.е. общество как взаимодействующие субъекты социального действия); во-вторых, обладающие большой инерционностью культурные характеристики экономического сознания.

Рассмотрим блоки социального механизма развития экономики (см. схему 1). Блок I описывает управление экономикой политическое (государственное и система политических партий) и хозяйственное. Здесь подразумеваются «команды» (или сигналы), получаемые субъектами развития экономики (или субъектами экономической жизни) от органов управления.

Блок 2 характеризует социальную структуру населения, т. е. его дифференциацию на социально-экономические группы, различающиеся по своему положению в обществе. «Положение» здесь рассматривается как характеристика, увязывающая две стороны статуса групп: 1) как производителей благ и 2) как субъектов распределительных отношений и потребителей этих благ.

Источник: сборник «Экономическая социология и перестройка», статья Т.И. Заславской и Р.В. Рывкиной «Экономическая социология: исторические предпосылки и объект изучения»

Блок 3 отражает культуру социальных групп, т. е. их ценности и социальные нормы, лежащие в основе меняющихся интересов и потребностей. Блок 4 включает два вида социальной активности групп: их деятельность и поведение, различающиеся по степени регламентированности (формальными институтами) и роли личностных регуляторов. Наконец, в блоке 5 представлены результаты развития экономики.

Главная идея, на которой базируется представление о социальном механизме развития экономики, состоит в том, что результаты экономического развития являются следствием не прямого действия органов управления (блок 1), а опосредуются активностью социальных групп (блок 4). Эта активность в свою очередь зависит от трех видов регуляторов: управленческих (блок 1), статусных (блок 2) и культурных (блок 3). Влияние каждого регулятора специфично. Система управления действует посредством законов, постановлений, приказов. Социальная структура действует через те (достижимые) статусы, которых определенная социальная группа может достичь в данном обществе (через социальную и экономическую мобильность). Культура действует через укоренившиеся в сознании людей «эталоны» (привычки, обычаи, традиции), или образцы (модели) поведения. Все три вида регуляторов «прикладываются» к одной и той же «точке» — человеку как субъекту экономической деятельности и экономического поведения (блок 4). От того, как именно действует каждый вид регуляторов, а также от согласованности (или противоречивости) их действий (в общем механизме) зависит степень активности людей, а следовательно, и вклад, который они вносят в развитие экономики.

Таково представление о механизме, который делает развитие экономики социальным процессом. Фиксируемые на «выходе» этого механизма результаты экономического развития несут в себе итоги усилий всех социальных субъектов, а также от действия тех социальных сил общества (объективных условий, факторов), от которых данные усилия зависят.

Это представление конкретизирует изложенное выше представление об объекте экономической социологии как о социальном процессе, порождаемом взаимодействием экономической и социальной сфер общества на основе активности человеческого фактора экономики. Суть конкретизации в том, что представление об объекте как механизме отвечает на вопрос, как рождается и протекает этот социальный процесс экономического функционирования.

Социальный механизм развития экономики раскрывается применительно к разным уровням территориальной структуры об-ва (к республике, региону, области, городу, району), а также к уровням организационной структуры производства, или хозяйства (отрасли, предприятию, цеху). На каждом уровне этих структур функционируют специфич. группы, осуществляются особые виды деятельности и поведения, достигаются различ. рез-ты. Это дает основание говорить о множестве частных социальных механизмов, действующих на разных уровнях хозяйства и экономики.

Изучение социального механизма развития экономики направлено как на фиксацию его нормального функционирования, так и на выявление дисфункций, противоречий и трудностей в развитии экономики (идет от функционализма теории социальных систем Парсонса). Анализ причин дисфункций (сбоев, рассогласований) социального механизма должен осветить специфич. положение отдельных социальных групп, являющихся субъектами взаимодействия в этом механизме (их взаимодействие собственно говоря и формирует социальный механизм экономики - ОА), а также условия, от к-рых оно (это положение) зависит. В связи с этим должны быть вскрыты специфич. интересы и потребности субъектов, степень их удовлетворения об-вом.

Современная ЭС на Западе выходит за рамки единого науч. направления с четкими границами и развивается как более широкое науч. движение, охватывающее наиболее актуальные социально-экономич. проблемы об-ва в целом. Это движение получило название "Экономика и общество"; помимо науч. исследований в его рамках разрабатываются практич. проекты, напр, экономического развития отдельных стран.

В России ЭС развивается как перспективное направление исследований, представляющее пока не вполне определившуюся, формально организованную научную дисциплину. Свой вклад в развитие С.э. вносят экономисты и социологи, занимающиеся проблемами труда, трудовых коллективов и групп, досуга и занятости и т.п.

Несмотря на отсутствие четких организационных форм и многообразие источников, ЭС последовательно проводит линию на применение социологич. теории и методов исследования к видам человеческой дея­тельности, связанных с производством, распределением, обменом и потреблением товаров и услуг. Главной причиной выделения э.с. в специфич. науч. направление, как считают исследователи, объединяемые под эгидой Института соц-полит. исследований РАН (рук. – академик РАН Геннадий Васильевич Осипов) является осознание узости "чистого экономизма", его недостаточности для осмыс­ления сложнейших процессов современности, для обеспечения эффективного функ­ционирования производства в интересах человека. (Энциклопедический социологический словарь / Под ред. Г.В. Осипова, М., 1995).

Лит.: Американская социология: перспективы, проблемы, методы. М., 1972 (в ней представлен в переводе фрагмент работы Смелсера по социологии экономической жизни); Заславская Т.И., Рывкина Р.В. О предмете экономической социологии // Известия СО АН СССР. Сер. экономики и прикладной социологии. 1984. N 1; Они же. Социология экономической жизни. Новосибирск, 1991; Они же. Экономическая социология: исторические предпосылки и объект изучения // Экономическая социология и перестройка / Общ. Ред. Заславская Т.И., Рывкина Р.В. – М.: Прогресс, 1989. – С. 5 – 31. Parsons T., Smelser N. Economy and society: A study in the integration of economical and I social history. N.Y., 1956; Smelser N.G. The sociology of economic life. New Jersey, 1965.