Социология. Курс лекций

81

Обычно метод фокус-групп используют для изучения ожидаемой эффективности рекла-

мы или для пилотажного исследования ранее не известных для населения новых явлений

(например, введения гражданского автострахования, создания пенсионных фондов и т.п.). Использование метода предполагает соблюдение следующих правил: 1) численность группы

не должна превышать 8 – 10 человек (чтобы все члены группы могли интенсивно участ-

вовать в дискуссии); 2) члены группы должны быть отобраны случайно и до момента исследования не знать друг друга; 3) до начала дискуссии члены группы не должны знать о её теме и целях; 4) исследователь, проводящий дискуссию, должен быть опытным психоло-

гом, умело направлять дискуссию, не поддаваясь давлению группы и не навязывая своё мнение респондентам.

3. Наблюдение – сбор первичной информации путём регистрации событий и условий, в

которых они произошли. Виды наблюдений: 1) формализованные и неформализованные

(первые проводятся с использованием заранее подготовленного дневника или журнала наблюдений с фиксированными показателями, вторые – нет); 2) включённые и невключённые (в первом случае социолог сам участвует в исследуемом событии, во втором – нет);

3)включённые наблюдения бывают открытыми и скрытыми (когда исследуемые индивиды предупреждены о наблюдении за ними или наблюдение производится в тайне от них);

4)полевые (проводятся в естественной среде: в вузе, трудовом коллективе, на улице) и лабо- раторные (в специально отведённом и оборудованном для наблюдений месте).

4.Эксперимент – позаимствован социологами из естественных наук и предполагает изучение социальных процессов и явлений в контролируемых и управляемых условиях. Виды эксперимента: 1) натурный (проводится на малых группах и подразделяется на лаборатор- ный и полевой); 2) мысленный (модельный) (проводится в каждом социологическом исследовании, где используются методы статистического анализа).

5.Анализ документов (разнообразных источников информации о социальных явлениях или процессах). Виды документов: 1) письменные (текст); 2) статистические (цифровая информация); 3) иконографические (кино-, фотодокументы); 4) фонетические (аудиозаписи).

Виды анализа документов: 1) традиционный (классический) – субъективное толкование

исследователем содержания документа; 2) контент-анализ – формализованный метод, предполагающий подсчёт тех или иных смысловых единиц в определённом информационном массиве (например, частота упоминания определённого события в средствах массовой информации в течение года).

Конкретносоциологические методы обычно разделяют на два вида: 1) качественные, снабжающие исследователя преимущественно качественными данными, которые отвечают на вопросы "кто?" и "почему?" (к ним относят наблюдение, включённое наблюдение, свободное интервью, анализ личных документов); 2) количественные, снабжающие исследователя преимущественно количественными данными и отвечающими на вопрос "сколько?" (к ним относят анкетирование, интервьюирование, данные официальной статистики). При проведении любого социологического исследования возникает проблема соотно- шения качественных и количественных методов. В каждом конкретном случае социолог вправе отдать предпочтение тем из них, которые, по его мнению, способствуют наиболее адекватному анализу объекта исследования. Однако общепринято считать, что любое серьёзное исследование, претендующее на объективность, должно включать как качествен- ные, так и количественные методы, которые дополняют и уточняют результаты, полученные при их использовании.

18.3.Прогнозирование в социологии – (от prognosis – знание будущего) – одно из основных направлений социологических исследований, результатом которых является научное предвидение хода социальных процессов, изменений в системе общественных отно-

шений, преобразования социальных объектов, их структур, динамического развития

социальных систем. Практическое назначение социального прогнозирования состоит в подготовке заблаговременно обоснованных предложений, проектов, программ, рекомендаций

82

и оценок того, в каком направлении желательно развитие объектов в исследуемой области и как действительно может протекать развитие.

Типология социальных прогнозов: 1) по времени упреждения: текущие, краткосрочные, сверхсрочные; 2) по цели: поисковые, нормативные, предплановые; 3) по методам: экстраполяция, моделирование, экспертная оценка.

Методы социального прогнозирования: 1) метод Дельфи – опрос экспертов, объединённых в группы (включает несколько специальных методик обработки и отбора результатов экспертных опросов); 2) сценарии – разработка и описание вероятного курса событий в исследуемой сфере (среде, системе) и её окружении; 3) мозговая атака – коллективная оценка, основанная на стимулировании творческой деятельности экспертов путём совмест-

ного обсуждения проблемы; 4) индивидуальное предсказание эксперта – оценка ведущего специалиста-лидера, эксперта в данной области; 5) историческая аналогия – перенесение во времени или из других областей знания выявленных закономерностей, тенденций развития схожих событий; 6) статистическое моделирование – разработка и анализ моделей, создаваемых на базе статистического материала прошлого и настоящего; 7) имитирование – построение математических моделей в целях обучения и проверки управленческих решений; 8) каузальное моделирование – установление причинно-следственных связей

известных фактов; 9) игра – метод, используемый в непосредственных предплановых исследованиях, а также для проверки точности прогнозов; 10) интуитивный метод (предви-

дение) – широкое привлечение наиболее компетентных экспертов и постоянное повышение

их квалификации и ответственности за экспертизу.

Способы разработки социальных прогнозов: 1) опрос населения с целью упорядочения (объективизации) субъективных оценок прогнозного характера; 2) экстраполирование – построение динамических рядов развития показателей прогнозируемого процесса с возможно более ранней даты в прошлом до даты дальности (упреждения) прогноза; 3) моделиро- вание – построение поисковых и нормативных моделей с учётом вероятного и желательного изменения прогнозируемого явления по имеющимся прямым или косвенным данным о масштабе и направлении изменения.

* * *

Краткие выводы. Конкретные социологические исследования играют заметную роль в жизни современного общества. Они являются важным инструментом проверки старых социологических теорий и одновременно формируют основу для создания новых. Социологи используют многообразные методы социологического исследования, дающие возможность получения объективных сведений о социальных процессах и явлениях. Один из видов социологического исследования – прогнозирование широко используется в социальном планировании, проектировании социальных процессов, в социальном управлении обществом.

IV. САМОКОНТРОЛЬ

Проверьте себя: насколько успешно вы усвоили изученный материал?

IV.1. Вопросы для самоконтроля

Тема 1. Социология как наука

1. Подчеркните индексы тех фактов общественной жизни XIX в., которые могли

способствовать возникновению социологии.

101. Революционные движения, имевшие место в странах Европы в 40-х гг. XIX века. 102. Поражение России в Крымской войне 1853 – 1856 годов. 103. Развитие капиталистических производственных отношений. 104. Научная и общественно-политическая деятельность К. Маркса и Ф. Энгельса.

83

2. Впишите в соответствующие ячейки таблицы индексы понятий, обозначающих

объект и предмет социологии.

201. Рабочий класс. 202. "Утечка умов". 203. Семья. 204. Государственный служащий. 205. Поликлиника № 10. 206. Рост населения городов. 207. Отношения между руководителем и подчинённым ему коллективом. 208. Забастовка учителей, не получающих зарплату. 209. Общественно-политические отношения. 210. Общественное мнение.

Обозначают объект социологии	Обозначают предмет социологии

3. Впишите в соответствующие ячейки индексы действий, соответствующих приве-

дённым в таблице функциям социологии.

301. Изучение возможной эволюции института семьи в ближайшие 10 – 15 лет. 302. Пропаганда здорового образа жизни. 303. Выработка предложений, направленных на предотвращение разводов. 304. Выступление социолога по телевидению. 305. Создание модели образцовой семьи XXI века. 306. Изучение современной семьи.

Теоретико-	Управлен-	Прогности-	Социального	Мировоззрен-	Воспитатель-
познавательная	ческая	ческая	проектирова-	ческая	ная
			ния и конст-
			руирования

Тема 2. Классические социологические теории. Русская социологическая мысль XIX – начала XX века

1. Впишите в ячейки индексы утверждений, соответствующих социологическим

взглядам указанных в таблице исследователей.

101. Построение коммунизма возможно на основе общества равных людей, основанного на самоуправлении. 102. В XIX в. человечество вступило в позитивную стадию своего интеллектуального развития. 103. Социологу следует изучать лишь такие факты и явления общественной жизни, которые можно реально увидеть и измерить. 104. Социальные явления общественной жизни можно понять, изучая взаимодействие индивидуальной и коллективной психологии людей. 105. Общество существует и развивается благодаря взаимодействию биологических и социальных факторов. 106. Поступательное прогрессивное развитие общества есть объективный и закономерный процесс. 107. Духовная жизнь людей опосредуется их умом, чувствами и волей. 108. Изучение форм и факторов солидарности людей является важнейшей задачей социологии. 109. Социальное поведение людей следует объяснять социальными фактами, принудительно воздействующими на них. 110. Движущей силой общественного прогресса является возникновение всё новых сфер трудовой деятельности людей, новых профессий, новой техники и технологий. 111. Достижение социальной свободы возможно лишь при условии строгого равенства между людьми и солидарности каждого со всеми. 112. Социальным является действие, направленное на других людей и предполагающее какое-либо ответное действие с их стороны. 113. Ни один из факторов общественной жизни не является постоянно определяющим (детерминирующим) общественное развитие.

О. Конт

Г. Спенсер

Э. Дюркгейм

М. Вебер

К. Маркс

М. Бакунин

П. Кропоткин

П. Лавров

Н. Михайловский

Е. Де Роберти

Н. Кареев

М. Ковалевский

П. Сорокин

2. Впишите в соответствующие ячейки индексы действий, которые в наибольшей степени характеризуют типы социального действия (по М. Веберу), указанные в таблице.

84

201. Жена побила пьяного мужа. 202. 31 декабря мы, как всегда, пошли в баню. 203. Я сделал всё возможное, чтобы получить на экзамене "отлично". 204. Он часто оказывает безвозмездную помощь нуждающимся.

Целерациональное	Ценностно-	Аффективное	Традиционное
	рациональное

3. Впишите в ячейки индексы утверждений, соответствующих указанным в таб-

лице проявлениям теории социальной эволюции Г. Спенсера.

301. Совершенствование законодательной базы государства. 302. Усложнение социальной структуры общества. 303. Увеличение разрыва между богатыми и бедными.

Интеграция	Дифференциация	Возрастание порядка

Тема 3. Общество

1. Подчеркните индексы общностей, которые являются обществами с точки зрения

структурного функционализма.

101. Общество филателистов. 102. Средневековое общество. 103. Общество охраны природы. 104. Население Франции. 105. Мировое сообщество. 106. Первобытное племя. 107. Русские, проживающие в России.

2. Впишите в ячейки таблицы индексы видов общественной деятельности, которые

реализуются посредством данных функций социальной системы.

201. Борьба с преступностью. 202. Повышение интенсивности общественного производства. 203. Борьба за международную безопасность и сотрудничество. 204. Овладение новыми источниками сырья и ресурсов. 205. Военные действия. 206. Разработка планов социально-экономического развития. 207. Деятельность учреждений дошкольного, школьного и вузовского образования. 208. Создание условий для профессионального роста (карьеры) молодых специалистов.

Адаптационная	Целеполагания	Интеграции	Поддержания
			устойчивости

3. Впишите в ячейки индексы типов обществ в соответствии с именами предло-

живших их исследователей.

301. Община. 302. Первобытное общество. 303. Индустриальное общество. 304. Информационное общество.

А. Тофлер	Д. Белл	Г. и Дж. Ленски	Ф. Тённис

Тема 4. Социальная структура и социальная стратификация

1. Впишите в ячейки таблицы индексы утверждений, соответствующих данным

концепциям социальной структуры общества.

101. В процессе совместной деятельности люди формируют социальную структуру, которая в последующем начинает управлять их поведением. 102. Социальная структура возникает помимо воли социальных субъектов как некое "надындивидуальное бытие", она принудительно воздействует на людей, вынуждая их поступать в соответствии с её требованиями. 103. Социальная структура не существует как объективная реальность, она есть лишь постольку и так, как и поскольку люди осознают её.

Объективистская концепция	Субъективистская концепция	Концепция П. Бергера

2. Подчеркните индексы признаков, являющихся статусными.

85

201. Качество жизни. 202. Незаконченное высшее образование. 203. Дом на берегу моря. 204. Склонность к депрессии. 205. Индивидуальная трудовая деятельность. 206. Глава семьи. 207. Творческая работа. 208. Оригинальное хобби.

3. Подчеркните индексы признаков, которые характеризуют средний класс.

301. Высокая электоральная активность. 302. Заработок ниже прожиточного минимума. 303. Предпринимательская деятельность. 304. Борьба за свои политические и социальные права. 305. Среднее специальное образование. 306. Обладание недвижимостью (завод, крупный земельный участок, гостиница и т.д.).

4. Подчеркните индексы событий, которые не относятся к социальной мобильности. 401. Повышение по службе. 402. Женитьба на богатой вдовушке. 403. Поездка к родственникам в деревню. 404. Поступление в университет. 405. Выигрыш в лотерею.

Тема 5. Социальные общности и группы

1. Впишите в ячейки индексы общностей в соответствии с типами, указанными в

таблице.

101. Молодожёны. 102. Люди, увидевшие дорожно-транспортное происшествие и наблюдающие за спором водителя с милиционером. 103. Люди, спасающиеся бегством из мест ведения боевых действий. 104. Зрители на просмотре кинофильма. 105. Публика, гуляющая в парке. 106. Предприниматели. 107. Фанаты футбольного клуба, устроившие погром после поражения в матче их кумиров. 108. Собрание филателистов.

Категории	Агрегации	Аудитории	Массы	Толпы	Социальные
					круги

2. Впишите в ячейки индексы групп в соответствии с типами, указанными в таб-

лице (одна и та же группа может принадлежать к различным типам групп, в этом случае

её индекс следует вписать в несколько ячеек).

201. Ясельная группа. 202. Геологическая партия. 203. Население вашего города (села). 204. Инициативная группа кандидата в депутаты. 205. Влюблённые. 206. Студенческая группа. 207. Крупное воинское подразделение. 208. Союз писателей.

Аскриптивные	Целевые	Малые	Большие	Формальные	Неформальные

3. Подчеркните индексы факторов, способствующих повышению уровня сплочён-

ности малой группы.

301. Члены группы встречаются раз от раза всё реже. 302. По характеру работы члены группы взаимодействуют чаще всего в неполном составе. 303. Формальный руководитель группы одновременно является и её неформальным лидером. 304. Члены группы с радостью идут на каждую свою встречу. 305. Директор НИИ собирается расформировать данную группу. 306. Члены группы – молодые люди обоего пола.

Тема 6. Этнические общности

1. Впишите в ячейки таблицы индексы признаков, характеризующих племя, народ,

нацию.

101. Родственные отношения. 102. Сословная дифференциация. 103. Социально-клас- совая структура. 104. Ремесленное производство. 105. Общественно-политические движения. 106. Тесные экономические связи. 107. Объединения художников, писателей, музыкантов. 108. Феодальная раздробленность.

Племя	Народ	Нация

2. Впишите в ячейки таблицы индексы признаков, характеризующих нациюгосударство и нацию-этнос.

86

201. Патриотизм. 202. Моноэтничность. 203. Американский народ (в США). 204. Национальные отношения. 205. Полиэтничность. 206. Национальные интересы. 207. Татары (в России). 208. Сепаратизм.

Нация-государство	Нация-этнос

3. Подчеркните индексы фактов, характеризующих этнический парадокс современ-

ности.

301. Возрождение этнического самосознания народов России. 302. Обострение межнациональных отношений на Ближнем Востоке. 303. Создание письменности для бесписьменных прежде народов Африки и Латинской Америки. 304. Борьба за политическую и культурную независимость абхазцев в Грузии. 305. Культурный обмен между народами России и США. 306. Фольклорные фестивали во Франции. 307. Чеченская война. 308. Борьба афроамериканцев за свои гражданские права в Америке.

4. Впишите в ячейки таблицы индексы явлений общественной жизни, характеризу-

ющих межличностные, межгрупповые и международные отношения.

401. Деятельность Государственного совета национальных общин. 402. Нападение антисемитов на еврейскую семью. 403. Решение территориального спора между Россией и Японией. 404. Межнациональный брак. 405. Переговоры президентов России и США по поводу арабо-израильского конфликта. 406. Резервирование мест в парламенте для представителей национальных меньшинств.

Межличностные	Межгрупповые	Международные

Тема 7. Социальные организации

1. Впишите в ячейки индексы социальных групп в соответствии с типами групп,

указанными в таблице.

101. Крестьянская община (мир). 102. Республиканская партия. 103. Движение в защиту животных. 104. Трудовой коллектив. 105. Студенческая группа. 106. Полк. 107. Творческая группа, по своей инициативе занимающаяся разработкой и внедрением в производство новых материалов и технологий. 108. Группа передовиков предприятия.

Административные	Общественные	Ассоциативные

2. Впишите в соответствующие ячейки индексы изменений в структуре и руко-

водстве организациями, повышающие и понижающие меру их управляемости.

201. В нашем подразделении звенья управленческого механизма сведены к минимуму. 202. Численность сотрудников была сокращена более чем вдвое. 203. Уже много лет в коллективе существует система общей ответственности за поступки каждого его члена. 204. На нашем предприятии была сделана ставка на надомный труд. 205. В коллективе сложились доверительные отношения между сотрудниками и руководителем. 206. Решения руководства всё чаще противоречат друг другу. 207. Все подразделения строительного треста были объединены в одном новом здании.208. Многие сотрудники нашего предприятия являются родственниками директора. 209. В нескольких районах Хабаровского края появились филиалы нашего предприятия. 210. Руководитель, принимая то или иное решение, мало считается с мнением коллектива.

Повышают	Понижают

3. Впишите в соответствующие ячейки индексы фактов, характеризующих указан-

ные в таблице модели (стили) управления.

301. Руководитель нам полностью доверяет – он появляется на строительном участке только в тех случаях, когда выполнение задания оказывается под угрозой срыва. 302. На собрании трудового коллектива было принято решение об изменении графика

87

работы предприятия. 303. Для того чтобы встретиться с руководителем, нужно предварительно записаться к нему на приём. 304. Каждый сотрудник предприятия несёт личную ответственность за выполняемую им часть работы. 305. На доске объявлений каждый месяц обновляется информация о финансовом состоянии организации. 306. До сведения рабочих было доведено, что 30% из них будут уволены.

Директивный	Демократический	Попустительский

Тема 8. Общественное мнение как институт гражданского общества

1.Подчеркните индексы тех суждений, которые выражают общественное мнение.

101. Государство – важнейший политический институт. 102. Курс доллара растёт каждую неделю. 103. Наташа – самая красивая девушка в группе. 104. Декан нашего факультета – умнейший человек. 105. Нужно переходить улицу на зелёный свет светофора. 106. Вмешательство МВФ вредит финансовому состоянию России.

2.Подчеркните индексы таких изменений общественного мнения, которые способ-

ствуют росту его влияния.

201. Мнение о происшествии изменяется день ото дня. 202. Об общественной оценке этого события вспоминают всё реже. 203. Сведения об этом мнении взяты из достоверного источника. 204. Это мнение разделяет всё большее количество людей.

3. Впишите в ячейки индексы утверждений, соответствующих данным в таблице

функциям общественного мнения.

301. Президент принял правильное решение. 302. Наркотики, по-видимому, очень вредны для здоровья. 303. 46% россиян считают, что следует запретить рекламу табачных изделий. 304. Депутатам Государственной Думы следует больше заботиться о благополучии россиян. 305. Без труда не вынешь и рыбку из пруда. 306. Нельзя отдавать Японии Южно-Курильские острова! 307. В чужой монастырь со своим уставом не ходят. 308. Мы имеем право на всестороннюю и достоверную информацию о деятельности правительства.

Регулятив-	Воспита-	Оценочная	Контроль-	Защитная	Консуль-	Директив-	Познава-
ная	тельная		ная		тативная	ная	тельная

Тема 9. Культура как социальная система

1. Впишите в соответствующие ячейки таблицы индексы феноменов, которые

можно отнести к культуре в широком смысле и культуре в узком смысле.

101. Картина Рембрандта. 102. Гостеприимство. 103. Высшее образование. 104. Дети – цветы жизни. 105. Гуманизм. 106. Изобретение атомной бомбы.

Культура в широком смысле	Культура в узком смысле

2. Впишите в ячейки индексы явлений в соответствии с уровнем культуры, на кото-

ром они находятся.

201. Вежливость. 202. Дальневосточная литература. 203. Международный военный конфликт. 204. Хамство. 205. Русский язык. 206. Массовая культура.

Макроуровень	Медиауровень	Микроуровень

3. Впишите в ячейки индексы утверждений, соответствующих приведённым в таб-

лице функциям культуры.

301. Эта формула играет важную роль в прикладной математике. 302. Дедушка любит рассказывать о временах своей молодости. 303. Его снова наказали за пропуск занятий

88

в институте. 304. Нашкодившего малыша поставили в угол. 305. По труду и честь. 306. Недавно мы участвовали в социологическом опросе.

Человекотвор-	Информацион-	Познаватель-	Регулятивно-	Символическая	Ценностно-
ческая	ная	ная	нормативная		ориентацион-
					ная

Тема 10. Социология личности

1. Впишите в ячейки таблицы индексы черт, характеризующих человека, индивида,

индивидуальность и личность.

101. Это "новый русский". 102. Он исключительно коммуникабелен. 103. Он обладает способностью к мыслительной деятельности. 104. Он делает рукой так и слегка картавит.

Человек	Индивид	Индивидуальность	Личность

2. Впишите в ячейки таблицы индексы утверждений, соответствующих трём уро-

вням диспозиций.

201. Жизнь дана человеку один раз, и прожить её нужно достойно. 202. Девушки – милые создания, но с ними нужно "держать ухо вострó". 203. Сегодня можно пропустить занятия. 204. Я не стану делать эту работу! 205. Высшее образование стоит того, чтобы выложить за него большие деньги. 206. Когда я выйду замуж, у меня будет четверо детей: два мальчика и две девочки.

Высший	Средний	Низший

3. Впишите в ячейки таблицы индексы фактов, соответствующих данным моделям

социализации.

301. От них требовали строгого выполнения инструкций. 302. После его прихода соци- ально-психологический климат в коллективе изменился в лучшую сторону. 303. Каждый малыш в этой группе был яркой индивидуальностью. 304. В этой организации любая инициатива была наказуема.

Адаптационная модель	Интеграционная модель

4. Впишите в ячейки таблицы индексы утверждений, соответствующих данным теориям личности.

401.Поступки этого человека на первый взгляд кажутся совершенно нелогичными.

402.С развитием общества человек испытывает всё большие психоэмоциональные нагрузки. 403. Люди склонны вступать в брак с партнёрами, обладающими эквивалентными социальными ресурсами (П. Блау). 404. За многочисленные прогулы студент был отчислен из института.

Психоаналитическая	Поведенческая	Деятельностная	Ролевая теория
теория	теория	теория

Тема 11. Социология отклоняющегося поведения

1. Впишите в ячейки индексы видов деятельности в соответствии с характерис-

тиками, приведёнными в таблице.

101. Предпринимательство. 102. Проституция. 103. Уклонение от работы. 104. Любительская охота. 105. Увлечения (хобби). 106. Научная деятельность. 107. Накопление капитала. 108. Курение. 109. Создание оппозиционных партий и движений.

Социально одобряемый	Социально допустимый	Девиантный

89

2.Впишите в ячейки индексы действий, соответствующих приведённым в таблице

социальным функциям девиации.

201. Лектор рассказал о том, за что налагается данное взыскание. 202. Нам зачитали приказ об объявлении выговора Н. за совершённый им прогул. 203. Мы обрили головы и стали обращаться друг к другу словом "Хай!". 204. В последние годы появляется всё больше беспризорников. 205. Из телепередачи я узнал, в каких случаях предпринимательство превращается в мошенничество. 206. В Государственной Думе подняли вопрос о введении наказания за употребление наркотиков. 207. В прессе сообщили, что все виновные в незаконной рубке ёлок оштрафованы. 208. Мне не нравятся представители некоторых национальностей, потому что они ведут себя не так, как я.

Подчинение нормам	Определение критериев	Усиление сплочённости	Фактор изменений

3. Впишите в соответствующие ячейки индексы фактов, подтверждающих теории

исследователей, названных в таблице.

301. Ей пришлось пойти на панель, чтобы дети не умерли от голода. 302. Грабитель объяснил своё преступление тем, что нуждался в деньгах для покупки дорогой шубы. 303. У него было лицо отъявленного убийцы. 304. С точки зрения подсудимого, работают только дураки. 305. Повышение цен вызвало общественные беспорядки.

Э. Дюркгейм	Р. Мертон	Э. Сазерленд	К. Маркс	Э. Лемерт

Тема 12. Социология брака и семьи

1. Впишите в ячейки таблицы индексы жизненных ситуаций, характеризующих

традиционную, нетрадиционную и эгалитарную семью.

101. Муж пришёл с работы, развернул свежую газету и попросил жену приготовить ему ужин. 102. Муж пришёл с работы, вынес ведро с мусором, а жена приготовила ужин. 103. Муж пришёл с работы, развернул свежую газету и приказал жене подать ужин.

Традиционная	Нетрадиционная	Эгалитарная

2. Впишите в ячейки индексы факторов, определивших выбор брачного партнёра в

каждом случае.

201. Он чертовски красив! 202. Она невысокого роста, как и я. 203. Мы познакомились в церкви. 204. Его хладнокровие уравновешивает мою вспыльчивость.

Гомогамия	Привлекательность	Соответствие	Комплементарные
			потребности

3.Подчеркните индексы изменений в государстве, которые способствуют укрепле-

нию института семьи.

301. Повышение суммы детского пособия. 302. Рост безработицы. 303. Снижение платы за коммунальные услуги. 304. Появление на телевидении передачи "Моя семья". 305. Заключение браков по контракту. 306. Введение государственной пошлины за развод. 307. Легализация проституции. 308. Запрещение продажи спиртного.

Тема 13. Социальные взаимодействия и отношения

1.Впишите в ячейки индексы взаимодействий в соответствии с их типами, приве-

дёнными в таблице (одно и то же взаимодействие может быть отнесено к нескольким

видам).

101. Работа по контракту. 102. Джентльменское соглашение. 103. Дружба по переписке (через Internet). 104. Чемпионат мира по футболу. 105. Обращение депутатов к избирателям через газету. 106. Чтение лекции студентам.

Жёсткий

Диффузный

Интеракции

90

обмен	обмен	прямые	косвенные	индивидуаль-	групповые
				ные

2. Впишите в ячейки индексы социальных взаимодействий соответственно принци-

пам регуляции, которые в них реализуются.

201. Н. – начальник налоговой службы – искал на рынке шубу высокого качества, но по низкой цене. 202. Наконец, он нашел то, что нужно, но продавец не хотел уступать товар дёшево. Н. подумал и согласился с доводами продавца. 203. После непродолжительного торга они сошлись в цене. 204. Когда же продавец узнал, с кем он имеет дело, тут же уступил в цене ещё вдвое. 205. Но Н., как человек порядочный, заплатил за товар столько, сколько тот стоил.

I принцип	II принцип	III принцип	IV принцип	V принцип

3. Впишите в ячейки индексы социальных взаимодействий в соответствии со средствами обмена, которые используются в каждом случае (имейте в виду, что любое

взаимодействие предполагает использование нескольких средств обмена).

301. Между друзьями. 302. Между влюбленными. 303. Между мужем и женой. 304. Между родителями и детьми. 305. Между начальником и подчинёнными. 306. Между генералом и рядовым. 307. Между профессором и студентом.

Материальные	Социальные	Интеллектуал.	Моральные	Уважение	Уступки

4. Впишите в ячейки индексы социальных отношений, соответствующих приведён-

ным в таблице видам соперничества.

401. Абитуриенты соперничают за место в вузе. 402. Студент написал апелляцию, так как считает, что преподаватель занизил ему отметку. 403. Студенты отказались писать курсовую работу, которая не была указана в их учебном плане.

Конкуренция	Внутрисистемный конфликт	Внесистемный конфликт

Тема 14. Социальные изменения. Концепция социального прогресса

1. Впишите в ячейки таблицы индексы явлений соответственно изменениям социального поля, к которым они могут привести (имейте в виду, что одно явление может

привести к нескольким изменениям).

101. Смерть главы государства. 102. Вступление в брак молодых людей и создание ими своей самостоятельной семьи. 103. Рождение ребенка. 104. Рост населения города Н. за счёт миграций из сельской местности. 105. Объединение двух политических партий перед выборами. 106. Между сотрудниками отдела возник серьёзный конфликт. 107. Новый студент стал всеобщим любимцем.

Расшире-	Сжатие	Усиление	Ослабле-	Сгущение	Распыле-	Смешива-	Дистанци-
ние			ние		ние	ние	рование

2.Подчеркните индексы процессов, являющихся циклическими.

201. Социализация человека. 202. Обучение в школе. 203. Выборы президента. 204. Покупка продуктов питания. 205. Посещение занятий в институте. 206. Карьера.

3. Впишите в ячейки таблицы индексы утверждений, соответствующих данным

теориям модернизации.

301. Существует не один, а множество путей перехода от традиционного общества к современному (модернистскому). 302. Правительство любого государства, стремящееся к развитию и процветанию, должно обратиться к опыту Западной Европы и США и использовать этот опыт как образец в своих политических действиях. 303. Процесс