Билет № 8
Разработайте замысел урока (или фрагмента урока) с применением только раздаточного дидактического материала.
Урок — форма организации обучения с целью овладения учащимися изучаемым материалом (знаниями, умениями, навыками, мировоззренческими и нравственно-эстетическими идеями). Такая форма применяется при классно-урочной системе обучения и проводится для класса, то есть относительно постоянного учебного коллектива.
Дидактический материал— особый тип НАГЛЯДНОГО учебного пособия, преимущественно карты, таблицы, наборы карточек с текстом, цифрами или рисунками, реактивы, растения, животные и т.д., РАЗДАВАЕМЫЕ УЧАЩИМСЯ ДЛЯ САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ в классе и дома или демонстрируемые учителем перед всем классом.
Дидактический материал весьма прост по своему содержанию и техническому оформлению, может быть изготовлен самими учащимися. Он подвижен и легко приспосабливается к выполнению различных дидактических задач.
Дидактическим материалом называются также сборник задач и упражнений.
Урок 1-2.
Тема: «Что ты знаешь о тканях»?
Фрагмент урока: изложение нового материала
Тип урока: урок обобщения и систематизации знаний.
Цели урока:
Образовательная – обобщение и систематизация знаний по разделу:
« Элементы материаловедения», способствовать пониманию зависимости между выбранной моделью и свойствами ткани; способствовать запоминанию основной терминологии технологических процессов; применение полученных знаний на практике;
Воспитательная – способствовать формированию и развитию нравственных, трудовых, эстетических качеств личности.
Развивающая – способствовать овладению основными способами мыслительной деятельности учащихся (учить выделять главное, анализировать, сравнивать, доказывать и опровергать, ставить и решать проблемы); способствовать формированию интереса учащихся к предмету.
Профориентационная – обобщить знания учащихся о сферах трудовой деятельности и профессиях в процессе производства ткани, воспитывать уважение к работающему человеку.
Методическое оснащение урока:
Материально-техническая база:
Кабинет трудового обучения; кабинет информатики.
Инструменты и приспособления: ножницы, лупы.
Дидактическое обеспечение:
- рабочая тетрадь;
- плакаты;
- информационные карты (ИФК):
1. образцы объектов труда;
2. коллекции материалов
3. образцы различных тканей.
- карточки задания;
- тесты.
Методы обучения: Словесные (рассказ, объяснение); наглядные (демонстрация презентации, наглядных пособий, самостоятельные наблюдения учащихся); Практические (упражнения по закреплению знаний, самостоятельная творческая работа).
Формы организации познавательной деятельности учащихся: работа на ПК, дидактическая игра, самостоятельная творческая работа.
Методы проверки ключевых компетенций учащихся: устный опрос, тестирование, выполнение и анализ самостоятельной работы.
Тип урока: урок обобщения и систематизации знаний
Ход урока.
Организационный момент:
- приветствие;
- проверка явки учащихся;
- проверка готовности учащихся к уроку;
- настрой учащихся на работу;
- доведение до учащихся плана урока;
- постановка цели урока.
Я напоминаю Вам, что в настоящий момент проектирования и изготовления поясного швейного изделия мы занимаемся выбором изделия и ткани для него. Для того чтобы удачно выбрать ткань для изделия необходимо вспомнить все, что мы знаем о тканях. Итак, тема урока: «Что ты знаешь о тканях?»
Проверка выполнения учащимися домашнего задания.
( учащиеся должны дома нарисовать модель юбки, которую они хотят изготовить для собственного гардероба, сделать описание модели).
Актуализация знаний учащихся.
(для актуализации знаний используется презентация «Что ты знаешь о тканях и волокнах?» выполненная в Microsoft PowerPoint) работа в компьютерном классе. После просмотра презентации учащиеся получает тест и отвечают на вопросы теста, по результатам которго получают первую оценку.
Изложение нового материала.
По ходу изложения нового материалла по рядам передаются образцы с видами волокон и тканей из них получаемых.
Многие ткани известны человеку с глубокой древности. Лён известен со времен каменного века. Хлопок известен уже 5000 лет, родиной является Индия и Южная Америка. Шерсть также известна более 5000 лет, основные поставщики шерсти Австралия, Аргентина, Индия и США.
Шелк стали изготавливать в Китае. Об этом свидетельствует современное название одной из шелковых тканей “крепдешин”, которое переводится как “ткань, сделанная в Китае”, (креп – шероховатая ткань из крученых нитей; шин – Китай.)
Производство искусственных волокон начато в 1918-1920 гг. во Франции, синтетических в Германии – 1932г.