- •Аннотация рабочей программы дисциплины «Пропедевтика детских болезней»
- •1. Цель и задачи дисциплины
- •2.Место дисциплины в структуре основной образовательной программы
- •3.Общая трудоемкость дисциплины составляет 6 зачетных единиц, 216 академических часов.
- •4. Результаты обучения
- •5. Образовательные технологии
- •6. Формы промежуточной аттестации
- •Тема 4. Нервно-психическое развитие детей и подростков.
- •Тема 5. Комплексная оценка физического, нервно-психического, полового развития и состояния здоровья детей и подростков различного возраста.
- •Тема 6. Методика обследования нервной системы у детей и подростков. Оценка общего состояния ребенка.
- •Тема 7. Анатомо-физиологические особенности и методика обследования кожи, подкожной клетчатки, лимфоузлов, костно-мышечной системы.
- •Тема 8. Анатомо-физиологические особенности, методика исследования органов дыхания у детей и подростков.
- •Тема 9. Анатомо-физиологические особенности сердечно-сосудистой системы у детей и подростков, методика исследований.
- •Тема 10. Анатомо-физиологические особенности и методика исследования пищеварительной системы у детей и подростков.
- •Тема 11. Анатомо-физиологические особенности мочевыделительной системы у детей и подростков. Методика исследования органов мочеобразования и мочеотделения.
- •Тема 12. Итоговое контрольное занятие по методике обследования здорового ребенка.
- •Тема 13. Вскармливание детей первого года жизни.
- •Тема 14. Функциональные методы исследования дыхательной системы. Синдромы поражения.
- •Тема 15. Функциональные методы исследования сердечно-сосудистой системы. Синдромы поражения.
- •Тема 16. Функциональные методы исследования пищеварительной системы у детей и подростков. Синдромы поражения.
- •Тема 17. Функциональные методы исследования мочевыделительной системы у детей и подростков. Синдромы поражения.
- •Тема 18. Анатомо-физиологические особенности органов кроветворения у детей и подростков. Методика исследования органов кроветворения. Синдромы поражения.
- •Тема 19. Итоговое занятие по методике обследования больного ребенка.
- •Тема 20. Белковый, жировой и углеводный обмен.
- •8. Перечень практических навыков (умений), которые необходимо освоить студенту
- •9. Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины (модуля)
- •10. Материально-техническое обеспечение дисциплины (модуля)
- •11. Научно-исследовательская работа студента
Тема 19. Итоговое занятие по методике обследования больного ребенка.
Тема 20. Белковый, жировой и углеводный обмен.
20.1.Особенности белкового обмена у детей и подростков, семиотика его нарушений.
Потребность детей в белке и аминокислотах. Синдромы количественного и качественного дефицита белка: белковые дистрофии, квашиоркор, непереносимость белка коровьего молока, аминоацидопатии.
20.2. Особенности жирового обмена у детей и подростков, семиотика его нарушений.
Особенности содержания и состав жира в организме детей в зависимости от возраста. Роль поджелудочной железы и печени в процессе переваривания и резорбции жира в тонком кишечнике. Потребность детей в различных жирах. Понятие о первичном и вторичном кетозе у детей, "ацетоанемическая" рвота, сахарный диабет.
20.3. Особенности углеводного обмена у детей и подростков, семиотика его нарушений.
Потребность детей и подростков в углеводах. Возрастные особенности содержания сахара в крови. Причины и клинические проявления гипо- и гипергликемии у новорожденных. Гидролиз и резорбция углеводов. Синдром дисахаридазной недостаточности. Процессы синтеза и распада гликогена; синдром гликогеноза.
8. Перечень практических навыков (умений), которые необходимо освоить студенту
Установить психологический и речевой контакт с ребенком и его родителями.
Владеть медицинской этикой и деонтологией.
Собрать анамнез жизни и заболевания ребенка, сделать заключение по анамнезу.
Оценить физическое и нервно-психическое развитие ребенка и их соответствие возрастным нормативам.
Провести клиническое обследование (осмотр, пальпацию, перкуссию и аускультацию) детей различного возраста и подростков, сделать заключение по результатам.
Оценить результаты лабораторных и инструментальных методов обследования, сделать заключение.
Сделать заключение об основных синдромах поражения органов и систем больного и тяжести общего состояния ребенка.
Составить рацион питания для здорового ребенка раннего возраста и дать рекомендации по рациональному вскармливанию.
9. Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины (модуля)
а). Основная литература:
Мазурин, А.В. Пропедевтика детских болезней [Текст] / А.В.Мазурин, И.М.Воронцов. – СПб.: Фолиант, 2009. – 1008 с.
Пропедевтика детских болезней [Текст] / Н.А.Геппе [и др.]; под ред. Н.А.Геппе, Н.С.Подчерняевой. – М. : ГЭОТАР-Медиа, 2009. – 464 с.
Объективное обследование детей [Текст] : учебное пособие / С.Ф.Гнусаев [и др.]. – Тверь : РИЦ ТГМА, 2003. – 200 с.
б). Дополнительная литература:
Вскармливание детей первого года жизни [Текст] : учебное пособие / С.Ф.Гнусаев [и др.]. – СПб. : [б.и.], 2006. – 64 с.
Зернов, Н.Г. Семиотика детских болезней [Текст] / Н.Г.Зернов, О.Ф.Тарасов. – Л. : Медицина, 1984. – 360 с.
Мазурин, А.В. Пропедевтика детских болезней [Текст] / А.В.Мазурин, И.М.Воронцов. – М.: Медицина, 1985. – 432 с.
Основы семиотики заболеваний внутренних органов [Текст] : учебное пособие / А.В.Струтынский [и др.]. – М. : МЕДпресс, 2004. – 298 с.
Усов, И.Н. Практические навыки педиатра [Текст] / И.Н.Усов, М.В.Чичко, Л.Н.Астахова. – Минск : Высшая школа, 1990. – 400 с.
Практические умения и навыки для студента, обучающегося по специальности педиатрия [Электронный ресурс] / А.Ф.Виноградов [и др.]. – Тверь. – 2005.
Пропедевтика детских болезней [Электронный ресурс] / Н.А.Геппе [и др.]; под ред. Н.А.Геппе, Н.С.Подчерняевой. – М. : ГЭОТАР-Медиа, 2009.- 1 CD-ROM.
в). Программное обеспечение и Интернет-ресурсы:
http://www.4medic.ru
http://bestmedbook.net
http://medknigi.blogspot.com