Материалы к экзамену

Дисциплина «Психолого-педагогическая диагностика»

Специальность «Олигофренопедагогика. Логопедия»

Этап «Практические умения и навыки»

Перечень практических умений и навыков

На экзамене студент демонстрирует два навыка, которые указаны в экзаменационном билете. Экзаменационный билет с содержанием практических навыков или умений выбирает студент (случайный выбор).

Задания раздела «Психодиагностика личности»

1. Продемонстрируйте проведение методики «10 слов».

2. Продемонстрируйте проведение методики «Доски Сегена»

3. Продемонстрируйте проведение методики «Исключение лишнего»

4. Продемонстрируйте проведение методики «Классификация».

5. Продемонстрируйте проведение методики «Корректурная проба».

6. Продемонстрируйте проведение методики «Нелепицы».

7. Продемонстрируйте проведение методики «Опосредованное запоминание» (по Занкову).

8. Продемонстрируйте проведение методики «Опосредованное запоминание» (по А.Р.Лурия).

9. Продемонстрируйте проведение методики «Пиктограммы».

10. Продемонстрируйте проведение методики «Пирамидка».

11. Продемонстрируйте проведение методики «Понимание скрытого смысла литературного текста».

12. Продемонстрируйте проведение методики «Разрезные картинки».

Задания раздела «Интерпретация данных психологического обследования»

1. Проинтерпретируйте результаты выполнения методики «Восприятие цвета» (испытуемый – ученик 6 класса вспомогательной школы, 2 отделение): ребенок назвал зеленый, красный, черный цвета. Не соотнес предметы по цвету.

2. Проинтерпретируйте результаты выполнения методики «Исключение лишнего» (испытуемый – ученик 7 класса вспомогательной школы, 1 отделение): ребенок на картинках находит лишний предмет, объясняя выбор: это большие квадраты – маленький лишний; это кубики (на самом деле – прямоугольники) – лишний треугольник; этим все делают (не назвал слово «инструменты») – а это надевают (не назвал слово «обувь»);

3. Проинтерпретируйте результаты выполнения методики «Матрицы Равена» (испытуемый – ученица 5 класса вспомогательной школы, 2 отделение): с заданием справилась частично, правильно подбирала недостающие части по 1 признаку (цвет, форма, фактура рисунка). Не находит недостающей части по 2 и признакам.

4. Проинтерпретируйте результаты выполнения методики «Нелепицы» (испытуемый – ученица 5 класса вспомогательной школы, 2 отделение): не нашла все нелепости. Говорит: «Котику нельзя купаться, потому что рыбу испугает…На дереве растут яблоки и вишни, а сушки надо есть, а не на дерево вешать…».

5. Проинтерпретируйте результаты выполнения методики «Нелепицы» (испытуемый – ученик 6 класса вспомогательной школы, 2 отделение): перечисляет предметы, изображенные на картинке, нелепостей не называет.

6. Проинтерпретируйте результаты выполнения методики «Опосредованное запоминание» (испытуемый – ученик 7 класса вспомогательной школы, 1 отделение): картинки выбрал с установлением логических связей (учение – книга, обед – батон, дорога – машина, свет – лампа, молоко – стакан), но при воспроизведении называл то, что изображено на картинке. Предъявленную помощь не принял.

7. Проинтерпретируйте результаты выполнения методики «Понимание переносного смысла литературного текста» (испытуемый – ученик 6 класса вспомогательной школы, 2 отделение): текст «Маленький Саша пересказал». На вопрос: «Почему Саша проснулся невеселым?» ответил: «Потому что был грустным», «Какая погода была на улице?» сказал: «Зима… потому что шел снег…».

8. Проинтерпретируйте результаты выполнения методики «Разрезные картинки» (испытуемый – ученик 7 класса вспомогательной школы, 1 отделение): разрезные картинки складывал методом проб и ошибок, с заданием справился.

9. Проинтерпретируйте результаты выполнения методики «Разрезные картинки» (испытуемый – ученик 6 класса вспомогательной школы, 2 отделение): картинку из 4 частей (разрез по диагонали) не сложил, картинку из трех частей самостоятельно не сложил (принял массированную помощь).

10. Проинтерпретируйте результаты выполнения методики «Сюжетный ряд» (испытуемый – ученица 5 класса вспомогательной школы, 2 отделение): сюжетный ряд сложила верно, но рассказ составить не смогла, при помощи дефектолога последовательно оречевила изображенные на картинках события.

11. Проинтерпретируйте результаты выполнения методики «Чего не хватает?» (испытуемый – ученица 5 класса вспомогательной школы, 2 отделение): «У шубы не хватает рукавов» (+), «Девочка неправильно держит рассеску» (-), отсутствующей ножки у дивана не назвала.

12. Проинтерпретируйте результаты выполнения методики «Чего не хватает» (испытуемый – ученик 6 класса вспомогательной школы, 2 отделение): показал на недостающую деталь (отсутствует ухо у ослика), оречевить и объяснить свой выбор не смог, на вопрос: «Сколько ушей у тебя?» ответил «Одно».

Материалы к экзамену обсуждены и утверждены на заседании кафедры коррекционной работы. Протокол № 2 от «16» сентября 2014 г.

Старший преподаватель М.В.Швед

тест психолого-педагогические диагностики