Тема «Нарушение темпа»

84. Темп изменяется в зависимости:

• от эмоционального состояния

• от состояния здоровья

• от окружающей среды

• от количества звуков и слогов в слове

85. Патологически замедленный темп речи обозначается термином:

• брадикинезия

• брадилалия

• брадифрения

• брадилексия

86. Что относится к речевой характеристике брадилалии:

• ненормально быстрый темп речи без резких искажений фонетики и синтаксиса

• замедленность темпа внешней и внутренней речи

• монотонность голоса

• удлинение пауз между словами и между звуками слова

87. Выделите психические факторы тахилалии:

• изменения в физиологии и анатомии мозга

• преобладание процесса возбуждения над процессом торможения

• недостаточная концентрация внимания

• несоответствие темпа мышления и речи

88. Полтерн – это:

• неправильное формирование фразы как следствие особого нарушения речевого внимания, тяжелых расстройств темпа речи

• патологически ускоренная речь с наличием прерывистости темпа речи несудорожного характера (запинками, спотыканием, необоснованными паузами)

• повторения детьми некоторых звуков и (или) слогов, обусловленные возрастными несовершенствами деятельности слухового и речедвигательного анализаторов в период формирования речи в дошкольном детстве

• несудорожные запинки, повторы в речи

89. Методика преодоления нарушений темпа речи не включает:

• медицинское воздействие

• дидактические методы

• логопедическую ритмику

• нет правильного ответа

90. При устранении брадилалии логопедические приемы направлены на:

• убыстрение речевых реакций

• воспитание спокойной, ритмически упорядоченной речи

• быстрых и четких речевых движений в процессе речи

• медленного ритмического чтения

Тема «Заикание»

91. К производящим причинам относятся:

• невропатические особенности заикающегося

• наследственная отягощённость

• органические нарушения мозга, при которых могут повреждаться подкорковые механизмы, регулирующие движения

• психическая травма

92. По Н.И. Жинкину, механизм заикания может быть определен как:

• следствие недоразвития речи

• результат рассогласования между моторными, вегетативными и психическими компонентами речи

• нарушение непрерывности в отборе звуковых элементов при составлении разнометричного алгоритма слов, как нарушение авторегулировки в управлении речедвижениями на уровне слога

• следствие срыва высшей нервной деятельности после психической травмы

93. Основным внешним симптомом заикания является:

• судорожная остановка в экспрессивной речи

• феномен фиксированности на дефекте

• логофобия

• эмболофразия

94. Судороги по месту локализации делятся на:

• клонические, тонические и смешанные

• дыхательные, голосовые и артикуляционные; смешанные (генерализованные)

• глубокие и неглубокие

• частые и нечастые

95. При смыкательной голосовой судороге:

• судорожно-сомкнутые голосовые складки не могут своевременно разомкнуться – голос внезапно прерывается, или же образуется клоническая или затяжная судорога – получается блеющий прерывающийся или толчкообразный гласный звук

• голосовая щель остаётся открытой – при этом наблюдается полное безмолвие или шёпотная речь

• повышается тонус голосовых мышц в процессе речи, как правило, на гласных звуках и воспринимается как протягивание гласных звуков в словах

• нет правильного ответа

96. Включение в речь лишних (по смыслу) звуков, слогов и слов называется:

• эллипсис

• эмбололалия

• эмболофразия

• элизия

97. При какой степени заикания отмечается сильный страх перед речью, изменение личности по типу ухода в болезнь:

• лёгкой

• средней

• тяжёлой

• очень тяжёлой

98. Заикание, возникающее у детей в возрасте от 2 до 5 лет в период активного формирования фразовой речи, называется:

• эволюционное

• заикание развития

• инициальное

• индуцированное

99. Не является самостоятельной формой речевого расстройства:

• невротическое заикание

• неврозоподобное заикание

• симптоматическое заикание

• голосовое заикание

100. Какой тип течения заикания характеризуется тем, что с возрастом тяжесть заикания ослабляется:

• регредиентный

• стационарный

• волнообразный: рецидивирующий и периодический

• прогредиентный

101. При этой степени фиксации на дефекте дети испытывают в связи с заиканием некоторые неудобства, неприятные переживания, стесняются своего дефекта, стараются меньше общаться:

• нулевая степень болезненной фиксации

• умеренная степень болезненной фиксации

• выраженная степень болезненной фиксации

• нет правильного ответа

102. Одной из первых отечественных методик устранения заикания у детей преддошкольного и дошкольного возраста является система, разработанная:

• Г.А.Волковой

• Р.Е.Левиной

• Н.А.Власовой и Е.Ф.Рау

• С.А.Мироновой

103. Н.А.Чевелёва предложила методику устранения заикания, включающую:

• семь этапов: сопряжённая речь; отражённая речь; ответы на вопросы по знакомой картинке; самостоятельное описание знакомых картинок; пересказ прослушанного небольшого текста; рассказ по незнакомым картинкам; нормальная эмоциональная речь

• пять этапов: пропедевтический; сопровождающей, или констатирующей речи; завершающей речи, или речи по следам зрительных представлений; предваряющей речи; закрепление навыков самостоятельной речи

• четыре этапа: первый квартал, второй квартал, третий квартал, четвертый квартал

• нет правильного ответа

104. Особенности работы с заикающимися школьниками:

• ведущий вид деятельности - учебная

• коррекционно-педагогическое воздействие осуществляет логопед в содружестве с учителем

• речевой материал и виды логопедических занятий сближаются со школьной практикой

• установка на сознательное преодоление дефекта ещё не приобрела достаточно большого значения

105. Особенностью данной системы комплексного медико-педагогического воздействия на взрослых заикающихся является обязательная дифференциация заикающихся с учётом клинической принадлежности, а также применение всего арсенала комплексного медико-педагогического метода: психотерапии, лекарственной терапии, логопедических и логоритмических занятий, функциональных тренировок, индивидуальных, групповых и коллективных занятий, лечебной физкультуры, физиотерапии и общеукрепляющего лечения. Назовите автора:

• Л.З.Арутюнян

Н.А.Власова

• Н.Б.Некрасова

• В.М.Шкловский