- •Теория литературы ( 5 курс) Вопросы к экзамену
- •1. Мифологическая школа. Основные теории в рамках мифологической школы.
- •2. Культурно-историческая школа. Научная деятельность а.Н.Пыпина.
- •3. Сравнительно-историческая школа. Научная деятельность а.Н.Веселовского.
- •4. «Историческая поэтика» а.Н.Веселовского. Замысел и общая концепция.
- •5. Теория происхождения литературных родов в понимании а.Н.Веселовского.
- •6. Теория сюжета и мотива, выдвинутая а.Н.Веселовским.
- •7. Проблемы поэтического стиля в работе а.Н.Веселовского «Психологический параллелизм в его формах и отражениях поэтического стиля».
- •8. Психологическая школа в литературоведении. Научная деятельность а.А.Потебни.
- •9. Теория внутренней формы слова а.А.Потебни.
- •10. Теория поэтического языка а.А.Потебни. Проблема поэтического и прозаического языка.
- •11. Различие поэтического и мифологического мышления в трудах а.Потебни.
- •13. Место русской формальной школы в истории литературоведения.
- •14. Теория поэтического языка, выдвинутая формалистами.
- •15. Различие в понимании языка а.А.Потебни и формалистов.
- •16. Понимание представителями формальной школы искусства как приема.
- •17. Теория литературной эволюции, обоснованная формалистами
- •18. Вклад формальной школы в изучение сюжета.
- •19. Научная деятельность в.М.Жирмунского. Статья «Задачи поэтики»: принцип взаимосвязи исторической и теоретической поэтик.
- •20. Научная деятельность м.М.Бахтина. Новый культурологический смысл филологии: идея «текста-монады».
- •21. Работа м.М.Бахтина «Гоголь и Рабле». Идея Большого времени.
- •22. Открытие м.М.Бахтиным Достоевского: теория полифонического романа.
- •23. Понимание м.М. Бахтиным сущности карнавальной культуры и ее специфических форм.
- •24. Научная деятельность ю.М.Лотмана. Тартуско-московская семиотическая школа. Ее идеи и участники.
- •25. Основные понятия структуральной поэтики ю.М.Лотмана.
- •26. Ю.М.Лотман о проблеме текста. Текст и художественное произведение.
- •27.Труды м.Ю.Лотмана о Пушкине и их методологическое значение.
- •28. Обоснование семиотики литературы в трудах ю.М.Лотмана.
- •29. Научная деятельность д.С.Лихачева. Методологическое значение его работ о «Слове о полку Игореве».
- •30. Концепция единства русской литературы д.С.Лихачева.
- •31. Учение д.С.Лихачева о внутренней форме художественного произведения.
- •32. Д.С.Лихачев о принципах историзма в изучении литературы.
- •34. Герменевтический подход к изучению художественного текста.
- •36. Рецептивная эстетика. Обоснование субъективности восприятия художественного текста (в.Изер, м.Риффатер, с.Фиш).
- •37. Р.Барт как теоретик культуры и литературы.
- •39. Нарратология как новая литературная дисциплина в рамках структурализма и постструктурализма.
- •41. Современная трактовка функции архетипов в литературе
- •42. Мотивный анализ и его принципы.
- •43. Анализ художественного текста с позиций деконструкции.
- •44. М.Фуко как классик постструктурализма в литературоведении. Понятия дискурса, эпистемы, истории как архива.
25. Основные понятия структуральной поэтики ю.М.Лотмана.
Если бы текст имеющий сложную структуру передавал тот же объем информации, что и простая речь, то люди перестали бы пользоваться такими текстами и пользовались бы простым. Однако этого не происходит. Дело в том, в обеих случаях объем и характер информации различны.
26. Ю.М.Лотман о проблеме текста. Текст и художественное произведение.
Как отмечал сам Ю. М. Лотман, фундаментальные понятия, подобные тексту, и не нуждаются во всестороннем определении, потому что не столько обозначают понятие, сколько сигнализируют об актуальности проблемы.
Тем не менее при первом же подходе к изучению текста очевидными становятся такие свойства лотмановской трактовки понятия, как его универсальность и уникальная, самобытная синтетичность, позволяющие говорить о жизнеспособности этого понятия даже в свете современных постструктуралистских изысканий.
Текст - образование самого разного плана — от человеческой личности и художественного произведения до текста жизни и текста культуры в целом.
27.Труды м.Ю.Лотмана о Пушкине и их методологическое значение.
Лотман анализируя «Евгения Онегина» утверждает о легкости и простоте стиха. При чтении нет никаких препятствий. Однако, отмечает Лотман, именно такая легкость создает трудности в понимании «Онегина». Все это говорит о чрезвычайной сложности пушкинского романа в стихах. Но все же Лотман утверждает о том, что структура поэтического произведения более информативна, чем прозаического.
28. Обоснование семиотики литературы в трудах ю.М.Лотмана.
Лотман высказывает мысль о том, что “новаторское художественное произведение является произведением на неизвестном аудитории языке, который еще должен быть реконструирован и усвоен адресатами”
В рамках этого подхода исследователь рассматривает текст как объект реального мира, как феномен культуры, формирующий идеи и представления людей. Семиотический подход апеллирует к внутренней точке зрения писателя, его героев и читательской аудитории. Последнее обстоятельство способствует реконструкции моделей ценностных ориентаций всех названных субъектов в контексте культурных образцов своего времени независимо от того, имеет ли исследователь дело с высокой литературой или продуктом массового потребления.
29. Научная деятельность д.С.Лихачева. Методологическое значение его работ о «Слове о полку Игореве».
Если попытаться обобщить вклад выдающегося ученого академика Дмитрия Сергеевича Лихачева в науку, то на первое место можно поставить три позиции: 1) глубокое изучение памятников древнерусской литературы, возвращение их в русский культурный тезаурус в таких масштабах, которые сделали изучение древнерусской литературы и культуры не узкой сферой исследований немногих специалистов, а общенародным культурным проектом; 2) создание и детальная разработка отечественной текстологии как научной дисциплины; 3) выдвижение концепции теоретической истории литературы.
«Слово о полку Игореве» совмещает в себе жанры ораторского произведения, воинской исторической повести, героической песни. Жанровые признаки повести и песни в «Слове» самоочевидны, но есть и особенности ораторского жанра. Богатая образно-символическая насыщенность отличительное его качество. Поэтическое олицетворение, метафора, сравнение, параллелизм обусловливают богатство его поэтических красок, указывая на неразрывную связь мира природы и мира человека.