Литература:

1. Федеральный портал «Российское образование». - URL: http://www.edu.ru.

2. Документы на сайте Федерального агентства по образованию. - Режим доступа: - URL: http://www.ed.gov.ru.

Семинар 3. «Основные категории и понятия педагогики»- 2 часа по теме 1.4. «Педагогика в системе наук о человеке. Понятийно-категориальный аппарат педагогики»

Вопросы для обсуждения:

1. Содержание понятия «категория»; философские категории в педагогике.

2. Ведущие педагогические категории: «воспитание», «образование», «обучение».

3. Собственные понятия педагогики: «педагогический процесс», «социализация», «педагогическая деятельность», «педагогическая технология» и др.

4. Общенаучные понятия в педагогике.

Литература:

1. Закон РФ «Об образовании» (1996): глава 1, статьи 2, 7; глава 2, статьи 8-10, 14, 22-25.

2. Болонский процесс. Основополагающие материалы: пер. с англ./Сост. А.К. Бурцев, В.А. Звонова. – М., 2007.

3. Педагогика: учеб. пособие /В.А. Сластенин, И.Ф. Исаев и др. – М., 1997. – Глава 7, С. 111-122.

4. Сыродеева А.А. Поликультурное образование: учеб.-метод. пособие. – М., 2001.

5. Ягофаров Д.А. Нормативно-правовое обеспечение образования. Правовое регулирование системы образования: учеб. пособие. – М., 2008.

6. Педагогический энциклопедический словарь [Текст] /Б.М. Бим-Бад. – М.: Большая российская энциклопедия, 2002. –С. 13, 51, 52, 107, 122, 133, 223, 224, 296, 319.

7. Российская педагогическая энциклопедия [Текст] /В.В. Давыдов. – М.: Большая российская энциклопедия, 1993. – Т. 1. – С. 211-213, 449, 520-522.

8. Российская педагогическая энциклопедия [Текст] /В.В. Давыдов. – М.: Большая российская энциклопедия, 1999. – Т. 2. – С. 466-469, 583-587.

9. Философский энциклопедический словарь. [Текст] / Е.Ф. Губский, Г.В. Кораблева, В.А. Лутченко. – М.: ИНФРА, 1997. – С. 12.

Семинар 4. Профессиональная компетентность педагога – 2 часа по теме 1.5. «Методология педагогики и методы научно-педагогического исследования»

Вопросы для обсуждения

1. Что такое компетентность?

2. Что такое педагогическая компетентность?

3. Какова структура профессиональной компетентности педагога?

4. Что такое педагогическая задача в реальном педагогическом процессе?

5. Что представляет собой содержание теоретической готовности педагога?

6. Что представляет собой содержание практической готовности педагога?

7. Чем практическая готовность отличается от теоретической?

Литература

1. Введение в педагогическую деятельность/ Под ред. А.С.Роботовой.-М., 2006.

2. Введение в специальность / Под ред. Л.И. Рувинского. – М., 1988.

3. Ковалев Н.Е., Райский Б.Ф., Сорокин Н.А. Введение в педагогику. – М., 1986.

4. Кузнецов В.В. Введение в профессионально-педагогическую специальность. – М. : Академия, 2007.

5. Мижериков В.А., Ермоленко М.Н. Введение в педагогическую профессию. – М., 1999.

6. Мищенко А. Введение в педагогическую профессию. – Новосибирск, 1991.

7. Никитина Н.Н., Кислинская Н.В. Введение в педагогическую деятельность.- М., 2007.

8. Орлов А.А., Агафонова А.С. Введение в педагогическую деятельность.-М., 2004.

9. Ялалов Ф.Г. Введение в педагогическую профессию.- Казань, 2004.

Семинар 5. Становление образовательных учреждений для профессиональной подготовки педагогов – 4 часа (вариант 1) по теме 1.6. «Современная система образования РФ и законодательство, регулирующее отношения в области образования»

Вопросы для обсуждения:

1.Типы образовательных учреждений в различные исторические периоды развития общества

2.Система непрерывного педагогического образования

3. Профессиональная карьера педагога

4. Кто такие педагоги, жрецы, дидаскалы, педономы, педотрибы, грамматики (литераты)? Что между ними общего, что различного? Представьте себя на месте педагога (жреца, педонома, педотриба и пр.), представьте себе то образовательное учреждение, в котором он работал, опишите предполагаемую вами деятельность педагога.