Особенности и значение внеурочной работы по химии

Внеурочной работой называется учебно-воспитательная работа с учащимися, организуемая учителем сверх учебного плана и программы, вне обычных классных занятий.

Сходство её с факультативными занятиями состоит в том, что оба вида занятий организуются для учащихся на добровольных началах, направлены на развитие интереса к химическим знаниям, содержат в себе элементы профориентационной направленности и т.д.

Основное отличие этих двух форм повышения качества знаний заключается в их организационных особенностях:

1. Внеурочные занятия проводятся не по расписанию, а по договорённости учителя с учащимися, но также строго по плану.

2. Участие во внеурочной работе учащегося не вносится в аттестат.

3. Внеурочной работой, кроме талантливых учащихся, должны быть охвачены и слабоуспевающие ученики, так как это способствует повышению их успеваемости.

Рекомендуется вовлекать в неё и "трудновоспитуемых", так как часто это оказывает на них положительное влияние.

Основные принципы организации внеурочных занятий

1. Учёт интересов учащихся, их общего развития, предварительной подготовки.

2. Чёткое планирование работы. (Кружок не чаще 2‑х раз в месяц по 2 ча­са.)

3. Единство урочной и внеклассной работы – взаимосвязь в организации познавательной деятельности на уроках и вне их.

4. Гласность. Поощрение учащихся за участие во внеклассной работе.

Формы внеурочных занятий

По количеству учащихся, вовлеченных во внеурочную работу, она может быть разделена на три вида:

- индивидуальную;

- массовую;

- групповую.

Индивидуальное занятие – это, в основном, работа с отстающими учениками. Но и с успевающими учащимися надо заниматься дополнительно.

Плутарх: "Ученик - не сосуд, который мы должны наполнить, а факел, который мы должны зажечь".

К массовой внеклассной работеотносятся следующие формы:

- Внеклассное чтение научно-популярной литературы по химии и обсуждение прочитанного на читательской конференции.

- Химические вечера.

- Химические олимпиады.

- Химические кинолектории.

- Недели химии.

- Научные конференции.

Основу внеурочной работы составляют групповаяформа илихимический кружок.

Задачи кружковой работы:

1. Расширять и углублять знания учащихся по химии.

2. Развивать интерес и творческий подход к предмету, навыки экспериментирования.

3. Развивать склонности, способности, профессиональные устремления.

4. Обучение комплексному использованию знаний по всем предметам (межпредметные связи).

Химический кружок, как правило, состоит из секций (10-15 человек): по препаративной химии, простейшему химическому анализу, краеведению и т.д. В работе всех секций кружка следует стремиться к тому, чтобы:

а) результаты имели общественно-полезное значение;

б) о своей работе члены кружка периодически отчитывались в виде проведения химических вечеров, выставок, выпуска описаний экспериментальных работ, рукописного журнала, химических бюллетеней и т.д.

Участники кружка могут выпускать устный журнал (радио). Его проводят регулярно (например, 1 раз в месяц). В устном журнале могут быть постоянные страницы: "Наш химический кружок", "Новые книги по химии" и т.д., и выпуски, посвященные определенной тематике: "Юбилей выдающегося ученого", "Успехи полимерной химии".

Работа планируется учителем на весь учебный год. Однако в начале учебного года, на заседаниях кружка, учитель ставит перед кружковцами определенные цели и задачи, выбирается староста, и учитель предлагает самим учащимся вносить предложения по плану работы кружка, соответственно их интересам. Затем на основе внесенных учащимися предложений учитель корректирует план и выносит его на окончательное утверждение кружковцам.

Такой подход:

а) развивает инициативу и самостоятельность учащихся;

б) вырабатывает у них чувство ответственности и организационной дисциплины.

В дальнейшей работе кружка учитель также должен меньше брать инициативу на себя, а больше спрашивать с ответственных за выполнение того или иного задания и, безусловно, оказывать практическую и методическую помощь.

Именно в этом и проявляется одна из воспитательных функций химического кружка.

Следует стремиться к тому, чтобы деятельность учащихся в кружках имела общественно полезную направленность. Она реализуется в работе по изготовлению приборов, макетов и т.д. для химического кабинета, в разработке вариантов демонстрационного эксперимента, подготовке химического вечера и т.д.

Кружковая работа имеет и профориентационную направленность.

Имеется сборник программ для химических кружков. В нем все программы разделены на три блока:

1. Кружки для начинающих ("Химия вокруг нас", "Химия в быту"…).

2. Кружки по основным областям химической науки.

Они могут быть рекомендованы тем, кто накопил определенный опыт кружковой работы (кружки по аналитической химии или по физической химии, или по органической химии и т.д.).

3. Кружки по специальным областям химии - это, как правило, при сотрудничестве с ВУЗами, НИИ, лабораториями ("Химическая кинетика", "Геохимия", "Аэрохимия" и т.д.).