Выпускная квалификационная работа

Выпускная квалификационная работа дипломированного специалиста представляет собой законченную исследовательскую (расчетную или теоретическую) разработку, которая отражает умение выпускника анализировать научную литературу по разрабатываемой теме, планировать и проводить экспериментальную часть работы, обсуждать полученные результаты и делать обоснованные выводы. Она отражает умение специалиста самостоятельно решать поставленную научную проблему. Тема выпускной работы определяется руководителем в соответствии с тематикой кафедры или научной организации, в которой она выполнялась. Защита дипломной работы проводится на заседании ГАК.

Выпускная квалификационная работа бакалавра является дополнительной к государственному экзамену итоговой оценкой деятельности студента и предназначена для получения опыта постановки и проведения научного исследования. По форме она представляет собой углубленную курсовую работу по одной из специальных дисциплин и должна отражать умение выпускника в составе научного коллектива решать поставленную научную проблему. Защита ее также проводится на заседании ГАК.

Выпускная квалификационная работа магистра (магистерская диссертация) представляет, как и у специалиста, законченную исследовательскую экспериментальную (расчетную или теоретическую) разработку, которая отражает умение выпускника анализировать научную литературу по разрабатываемой теме, планировать и проводить экспериментальную (содержательную) часть работы, обсуждать полученные результаты и делать обоснованные выводы. Выпускная работа, представляемая в виде рукописи, завершает обучение магистра и отражает возможность самостоятельно решать поставленную научную проблему. Как правило, полученные результаты должны служить основанием для научной публикации. Тема магистерской диссертации определяется научным руководителем в соответствии с разрабатываемой научной тематикой кафедры, по согласованию с научным руководителем магистерской программы и утверждается заведующим кафедрой.

Примерный перечень основных компетенций магистра химии

(составлен Советом по химии УМО университетов РФ)

При разработке проекта ГОС третьего поколения новацией является использование компетентностного подхода для оценки качества подготовки выпускников и формирования содержания требований к минимальному содержанию основной образовательной программы. Сами компетенции формируются на основе таких понятий как знание, понимание изучаемого материала (как базового, фундаментального, так и специального профессионального) и способность использования их в научно-исследовательской работе. Компетенции частично разрабатываются на основе квалификационных характеристик. Различие в компетенциях бакалавров и магистров химии вытекают из приведенных ниже квалификационных характеристик, действующих в ГОС второго поколения.

Магистр химии преимущественно подготовлен:

– к самостоятельной научно-исследовательской деятельности, требующей широкой фундаментальной подготовки в современных направлениях химии, глубокой специализированной подготовки в выбранном направлении, владения навыками современных экспериментальных и теоретических методов;

– к продолжению образования в аспирантуре;

– к самостоятельному повышению своего общеобразовательного и специального уровня знаний при изменении направления профессиональной деятельности.

Бакалавр химии подготовлен преимущественно:

– к выполнению научно-вспомогательной профессиональной практической деятельности (выполнение экспериментальных исследований по заданной методике, выбор технических средств и методов испытаний, обработка результатов эксперимента; подготовка объектов исследований и разработка новых методов в составе творческого коллектива);

– к продолжению образования в магистратуре.

Вместе с тем разработанные компетенции отражают более глубоко производственную характеристику выпускника, поскольку включают требования к специализированной подготовке, чего не было ранее в ГОС второго поколения, и впервые отражают социально-личностные возможности выпускника.

По нашему мнению для полноценной характеристике возможностей выпускника магистратуры целесообразно разработать два раздела – общих и специальных компетенций, дополнительных к компетенциям бакалавров.

Общие:

Общенаучные:

– наличие представлений о наиболее актуальных направлениях исследований в современной теоретической и экспериментальной химии (синтез и применение веществ в наноструктурных технологиях, исследования в экстремальных условиях, химия жизненных процессов, химия и экология);

– свободное владение иностранным (прежде всего английским) языком в области профессиональной деятельности и межличностного общения;

– понимание философских концепций естествознания, роли естественных наук (химии в том числе) в выработке научного мировоззрения;

– знание основных этапов и закономерностей развития химической науки, понимание объективной необходимости возникновения новых направлений, представлений о системе фундаментальных химических понятий и методологических аспектов химии, форм и методов научного познания, их роли в общеобразовательной профессиональной подготовке химиков;

– знание современных компьютерных технологий, применяемых при обработке результатов научных экспериментов и сборе, обработке, хранении и передаче информации;

– свободное владение ими при проведении самостоятельных научных исследований.

Социально-личностные:

– знание основ делового общения и способность работать в научном коллективе;

– умение ориентироваться в создающихся условиях производственной деятельности и способность к адаптации в новых условиях;

– умение принимать нестандартные решения;

– обладать навыками межличностных отношений;

– понимание проблем организации и управления деятельностью научных коллективов.

Специальные (профессионально-ориентированные):

– владение теорией и навыками практической работы в избранной области химии (в соответствии с темой магистерской диссертации);

– умение анализировать научную литературу с целью выбора направления исследования по предлагаемой научным руководителем теме литературу и самостоятельно составлять план исследования;

– способность анализировать полученные результаты, делать необходимые выводы и формулировать предложения;

– умение профессионально участвовать в научных дискуссиях;

– представлять полученные в исследованиях результаты в виде отчетов и научных публикаций (стендовые доклады, рефераты и статьи в периодической научной печати).

Приведенные выше компетенции магистров вырабатываются в ходе выполнения студентами магистратуры требований к выполнению основной образовательной программы. Компетенции могут дополняться учебными заведениями в ходе подготовки магистров химии с учетом введения дополнительных требований к выполнению ООП или спецификой содержания их подготовки.