- •103 Лекция № 7 Урок как основная форма обучения химии
- •Виды уроков
- •Общие педагогические требования к уроку
- •Структура урока
- •I. Уроки изучения нового материала
- •II. Уроки формирования и совершенствования умений и навыков
- •III. Уроки обобщения и систематизации знаний
- •IV. Уроки контроля и коррекции знаний, умений и навыков
- •V. Проблемный урок
- •Лекция № 8 Методы проверки знаний и умений учащихся
- •Устная проверка знаний
- •Письменная проверка знаний
- •Тестовый контроль
- •Экзамен по химии
- •Критерии оценки знаний
- •Лекция № 9 Методические особенности изучения темы
- •Анализ темы
- •Методы и средства изучения темы
- •Формирование и развитие системы понятий "Химический элемент" в курсе химии средней школы
- •Методика формирования и развития системы понятий о химической реакции
- •Лекция № 11 Факультативные курсы и внеклассная работа по химии Факультативные занятия
- •Виды факультативных занятий
- •Особенности и значение внеурочной работы по химии
- •Основные принципы организации внеурочных занятий
- •Формы внеурочных занятий
- •Массовые формы
- •Лекция № 12 Организация и планирование учебного процесса в вуЗе
- •Лекция № 13 Информационные компоненты системы учебного процесса в высшей школе
- •Семинарские занятия
- •Лабораторные работы
- •Лекция № 14 Основы методики преподавания в высшей школе
- •Эвристические методы обучения
- •Методы проблемного обучения
- •Компоненты контроля в вуЗе
- •Показатели качества знаний
- •Выпускная квалификационная работа
- •Примерный перечень основных компетенций магистра химии
Массовые формы
Главная цель массовой формы внеурочных занятий - возбудить интерес учащихся к предмету.
Остановимся на такой форме, как химический вечер.
Тематика таких вечеров различна: они могут быть посвящены жизни и деятельности известных ученых или углубленному изучению известных веществ: "Вода - вещество простое и удивительное", или проблемам нашей жизни: "Химия и космос", "Химия и парфюмерия" и т.д. Разработки многих вечеров приводятся в журнале "Химия в школе".
Если в школе имеется химический кружок, то организация вечера возлагается на его членов, если нет - на организационную группу (комиссию). На этой комиссии (в орггруппе) обсуждается тема вечера, его сценарий, распределяются обязанности между учащимися. Каждому поручается свой раздел работы. Можно выделить следующие разделы:
1. Отбор содержания, обсуждение программы вечера и разработка его сценария. Ведущая роль учителя. Учащиеся пишут стихи на химические темы, подбирают материалы из журналов, художественной литературы.
2. Приглашение ученых-химиков, передовиков производства. Поручается отдельным учащимся.
3. Организация выставки работ учащихся по химии: изготовленные наглядные пособия, модели, стенды, альбомы, экспериментальные материалы. Все это учащиеся выполняют под руководством учителя.
4. Подготовка химической викторины. Готовят учащиеся под контролем учителя.
5. Подготовка художественной части: номера художественной самодеятельности, содержание которых связывают с тематикой вечера.
6. Подготовка научно-популярного фильма или звукозаписи, связанной с тематикой вечера. Учебный фильм показывать не следует!
7. Подготовка химического эксперимента. Следует строго соблюдать технику безопасности (!). Скопление учащихся требует особого внимания и аккуратности при выполнении химических опытов. Они должны быть безопасны для окружающих.
8. Оформление вечера: афиши, пригласительные билеты, костюмы, дежурства, призы участникам. После вечера зал убирают.
9. Для подведения итогов конкурсов и викторин составляют жюри (классный руководитель, учитель химии, члены оргкомитета).
10. Важно тщательно подобрать ведущего.
Продолжительность вечера - не более 2-2,5 часов. Проводится не чаще одного раза в год.
Вечер может быть частью "Декады химии" или "Недели химии". За 10 дней до недели химии в вестибюле школы вывешивают программу с перечнем мероприятий недели химии по дням.
Это могут быть:
1. Популярные беседы с демонстрацией химических опытов в начальных классах.
2. Научная конференция по химии.
3. Встреча с ученым-химиком.
4. Читательская конференция научно-популярной химической литературы.
5. Устный радиожурнал "Об успехах химии".
6. Химический вечер и т.д.
Массовуюигрупповую формысогласуют с завучем по воспитательной работе.
Научная конференцияможет проводиться, как в одной параллели классов, так и для учащихся разных параллелей.
Доклады должны быть предварительно просмотрены учителем. Важно, чтобы они не были обычными реферативными работами. В них должна быть поставлена цель, осуществлено исследование либо сравнение, анализ ранее полученных результатов, сделаны выводы. Очень хорошо, если к руководству научной работой школьника привлекаются ученые академических институтов, преподаватели ВУЗов или химики-практики.