1 Модуль: Психические образы

Тема 1	Функциональная структура психики. Ощущение и психофизика сенсорных процессов.
Тема 2	Общее представление о восприятии.
Тема 3	Представление в структуре психики.

3.1.1. Проанализируйте публикации журналов «Вопросы психологии» или «Психологический журнал» с 2009 г. с целью определения актуальных психологических проблем психологии познавательных процессов начала 21 века (расскажите о Вашем анализе на любом семинаре – можно сдать как сам.р по любому из трех модулей).

3.1.2. Составьте библиографию любой из тем (можно представить её на семинаре №5):

- Классическая и современная психофизика.

- Теории восприятия в гештальтпсихологии.

- Субсенсорные раздражители и субсенсорное восприятие.

- Иллюзии и стереотипы восприятия.

- Психология восприятия цвета.

3.1.3. Найдите в профессиональных психологических журналах («Вопросы психологии», «Психологический журнал» и т.п.) за последние годы статью об исследовании ощущений, восприятия или представления, законспектируйте и расскажите на семинаре по соответствующей теме (№ 1-5).

3.1.4. Литературные источники для конспектирования

1). Ананьев Б.Г. О проблемах современного человекознания, гл.2 «Сенсорно-перцептивная организация человека”, СПб. Питер.2001 или др. издания;

2). Веккер Л. М. Психика и реальность: Единая теория психических процессов. — М., 2000 (любая глава по сенсорно-перцептивным процессам);

3). Шиффман Х. Ощущение и восприятие, 5-е изд. — СПб, 2003

Поощряется использование конспектов первоисточников (в том числе – статей из научных психологических журналов) при подготовке к семинарам по соответствующим вопросам.

3.1.5. В группах по 2-3 человека проведите опыт на изучение тактильных порогов чувствительности, используя для этого предметы, различающиеся по свойствам поверхности и весу (ключ, ручка, флэшка, мобильник и т.п.). Определите на ощупь с закрытыми глазами форму предмета и зарисуйте. Оцените правильность изображения по 5-бальной шкале. Составьте таблицу с результатами и обсудите их на семинаре № 5.

3.1.6. В группах по 2-3 человека проанализируйте остроту зрения каждого и попробуйте экспериментально выявить порог зрительного ощущения и восприятия. Составьте таблицу с результатами и обсудите её на семинаре №5.

3.1.7. Сочините миф или сказку на тему «Радости и горести экстрасенса»(объемом не более 2 стр.). Хорошо бы рассказать её нам на семинаре №5.

3.1.8. Проведите самостоятельное исследование по теме: «Индивидуальные особенности сенсорно-перцептивной организации» на конкретном примере любого человека или сравнительный анализ сенсорно-перцептивных характеристик двух человек. Научный отчет об исследовании можно обсудить на семинаре № 5.

Срок сдачи сам.Р. По 1 модулю для рейтинговой аттестации - до 28 марта.

2 Модуль: Сквозные психические процессы и функции

Тема 4	Общее представление о памяти.
Тема 5	Общее представление о внимании.

3.2.1. Найдите в журналах «Вопросы психологии» или «Психологический журнал» с 2009 по 2013 год статью по проблемам памяти или внимания, законспектируйте и расскажите о её содержании на семинарах № 6-9.

3.2.2. Составьте библиографию по любой из тем(можно представить её на семинаре №9):

- Теории и механизмы памяти.

- Развитие и тренировка памяти.

- Развитие внимания у ребенка.

3.2.3. Составьте глоссарий (или словарь основных понятий) по теме «Методы изучения и тренировки внимания» и прокомментируйте его на семинаре №9.

3.2.4. Литературные источники для конспектирования

На выбор из списка литературы(или из хрестоматий) монографии (или главы)по памяти и вниманиюследующих исследователей когнитивной сферы: Р.Аткинсон, Г.Эббингауз,Н.Ланге,А.Лурия,Л.Выготский,Р.Грановская,В.Аллахвердов,

В.Зинченко, Т.Зинченко, Л.Веккер и др. (возможны варианты по согласованию с преподавателем).

Поощряется самостоятельный поиск научных первоисточников, отражающих изучаемые темы, и использование конспектов первоисточников (в том числе – статей из научных психологических журналов) при подготовке к семинарам по соответствующим вопросам.

3.2.5. Подготовьте (можно совместно с одним-двумя сокурсниками) опыт по диагностике или тренингу памяти и проведите его со всей группой или в подгруппах на семинаре (№6-9).

3.2.6. Подготовьте (можно совместно с одним-двумя сокурсниками) опыт по диагностике или тренингу внимания и проведите его со всей группой или в подгруппах на семинаре (№8-9).

3.2.7. Проведите самостоятельное исследование по теме:

«Индивидуальные особенности внимания или памяти» (на конкретном примере любого человека или сравнительный анализ характеристик памяти и/или внимания двух человек). Научный отчет об исследовании можно сдать преподавателю или рассказать о нём на семинаре №9.

3.2.8. Сочините миф, сказку или эссе (объемом не более 2 стр.) по одной из тем:

- Метаморфозы памяти;

- Что помнит наше бессознательное;

- Жил человек рассеянный…

Подготовьте для опубликования в институтском «Гипсокартоне». Хорошо бы рассказать её нам на семинаре №9.