- •Департамент образования города москвы
- •Цели и задачи освоения дисциплины
- •Место дисциплины в структуре ооп впо
- •Освоения содержания дисциплины требования к результатам
- •Содержание и структура дисциплины
- •Содержание разделов дисциплины
- •Структура дисциплины
- •Распределение трудоемкости дисциплины по видам работ по семестрам:
- •Семинарские занятия
- •Самостоятельное изучение разделов дисциплины
- •Образовательные технологии
- •Образовательные технологии, используемые в аудиторных занятиях
- •Интерактивные образовательные технологии, используемые в аудиторных занятиях
- •Оценочные средства текущего контроля успеваемости, промежуточной аттестации и реализуемых в дисциплине компетенций
- •Оценочные средства текущего контроля успеваемости и сформированности компетенций
- •Примерные вопросы к экзамену:
- •Практические задания к экзамену
- •Тема эссе:
- •Задания для домашней работы
- •Почему воду нужно беречь? Урок по курсу "Мир вокруг нас"
- •1.1.2.1. Организационный момент
- •Сообщение темы и целей урока
- •Обсуждение темы урока
- •Итог урока
- •Урок по курсу "Окружающий мир"
- •Организация занятий по дисциплине
- •Виды и формы отработки пропущенных занятий
- •Учебно-методическое обеспечение дисциплины Основная литература
- •Дополнительная литература
- •Периодические издания
- •5. Проверка.
- •Методические указания преподавателям по организации обучения дисциплины
Семинарские занятия
|
№ занятия |
№ раздела |
Тема |
Кол-во часов |
|
1 |
1 |
Составление образа современного учителя и «карты» профессиональных действий |
4 |
|
2 |
2 |
Разработка заданий, направленных на диагностику метапредметных умений. Проектирование развивающих учебных ситуаций по предметам математика, окружающий мир, нацеленных на
формирование универсальных учебных действий. Оценивание образовательных достижений. |
6 |
|
3 |
3 |
Разработка заданий, направленных на диагностику метапредметных умений. Проектирование развивающих учебных ситуаций по предметам русский язык, литературное чтение, нацеленных на формирование универсальных учебных действий. Оценивание образовательных достижений |
6 |
|
4 |
4 |
Внеурочная деятельность младших школьников: основные направления и виды деятельности. Воспитательные результаты и эффекты внеурочной деятельности. Работа с методическим конструктором внеурочной образовательной программы. Интеграция возможностей общего и дополнительного образования при организации внеурочной деятельности |
6 |
|
|
ИТОГО |
|
22 |
Самостоятельное изучение разделов дисциплины
|
№ раздела |
Вопросы, выносимые на самостоятельное изучение |
Кол-во2 часов |
|
1 |
Педагогический стиль. Педагогическое общение |
9 |
|
2 |
Требования ФГОС к освоению школьниками естествеонаучой картины мира. Основные образовательные результаты (предметные, метапредметные, личностные), формируемые в рамках дисциплин математического и естественнонаучного цикла. |
10 |
|
3 |
Основные образовательные результаты (предметные, метапредметные, личностные), формируемые в рамках дисциплин гуманитарного цикла. Требования ФГОС к освоению школьниками гуманитарной картины мира. |
10 |
|
4 |
Внеурочная деятельность. Приобщение школьников к учебному исследованию |
10 |
|
|
ИТОГО |
39 |
Образовательные технологии
Образовательные технологии, используемые в аудиторных занятиях
Используемые образовательные технологии:
в формах и методах обучения активные методы, оптимизация обязательных аудиторных занятий, использование ИКТ (демонстрация презентаций, показ и анализ видеоуроков, работа с цифровыми образовательными ресурсами), дискуссии, групповые формы (работа в группах, проект), мастер-класс, практикумы и др. рефлексия занятий.
в средствах обучения (ТСО, компьютерные программы, памятки и опорные конспекты лекционного материала).
Интерактивные образовательные технологии, используемые в аудиторных занятиях
При реализации дисциплины «Введение в профессию» направления подготовки 44.03.02 - Психолого-педагогическое образование, профиля Психология и педагогика начального образования используются следующие интерактивные формы проведения занятий:
Работа в малых группах;
Дискуссии;
Мастер-класс;
Метод проектов
Удельный вес занятий, проводимых в интерактивных формах, в общем по дисциплине представлен таблицей ниже.
|
Семестр |
Вид занятия (С) |
Используемые интерактивные образовательные технологии |
Кол-во часов |
|
1 |
С |
|
4 6 6 6 |
|
ИТОГО: |
22 | ||
Общее количество часов, используемых в аудиторных занятиях дисциплины в интерактивной форме составляет 60% (22 часа) от 36 часов аудиторных.