7. Свободная активность ребёнка и проблемы её ограничения

Активность ребёнка как условие и закономерность воспитания. Обусловленность воспитания постоянно изменяющимися потребностями детей. Совместно-разделённая деятельность ребёнка и педагога в процессе воспитания.

Тематика семинарских занятий 4 ч. (подготовить к зимней сессии)

Тема 1. Воспитание и воспитательный процесс 2ч.

1. Воспитание как культурно-исторический феномен.

2. Воспитание как категория педагогики. Разнообразие понятий воспитания.

3. Различные подходы к определению «воспитания» в исследованиях отечественных педагогов.

4. Содержание воспитания:

• взгляды, убеждения, идеалы, система ценностей как составные элементы формирования сознания; отношение к действительности;

• воспитание чувств;

• опыт нравственного поведения; привычки и способы поведения;

• личностные качества и черты характера

Характеристика основных направлений содержания воспитания: умственное воспитание, нравственное воспитание, эстетическое воспитание, трудовое воспитание, физическое воспитание.

Тема 2. Социализация личности ребёнка в системе начального образования 2 ч.

1. Общее понятие о социализации личности младшего школьника.

2. Показатели сформированности социальной активности ребёнка.

3. Содержание, виды, формы социально педагогической работы с младшими школьниками

4. Социальная направленность познавательной, нравственной, коммуникативной, художественно-эстетической, трудовой, спортивно-оздоровительной деятельности детей младшего школьного возраста.

5. Коррекционно-педагогические воздействия в процессе личностно-ориентированного образования, воспитания и развития младших школьников. Самовоспитание и перевоспитание ребёнка.

Основные понятия курса (раскыть содержание терминов в контрольной работе, в соответствии с темой)

педагогический процесс, педагогическая система, воспитательный процесс, компоненты воспитательного процесса, этапы педагогического процесса; закон, закономерность, принцип, требование, воспитательного процесса,

воспитание, развитие, формирование, обучение, образование, наследственность, среда, социализация, факторы развития личности, факторы социализации, механизмы социализации; одарённость, отклонения в психическом развитии;

деятельность, отношение, интериоризация, экстериоризация, структура воспитательного процесса, особенности процесса воспитания, воспитательная система, цель воспитания, задачи воспитания, содержание воспитания, базовая культура личности;

теория воспитания, педагогическая парадигма, концепция воспитания, модель воспитания, понятия современной концепции воспитания: взаимодействие, сотрудничество, воспитательные отношения, педагогическая ситуация, социальная ситуация развития;

ребёнок, дети, детство, личность, индивид, индивидуальность, субъект, универсум; мотив, мотивация, самооценка, психологические новообразования, типологическое развитие, индивидуальное развитие, сензитивность, кризисы возрастного развития, школьные кризисы;

педагогическая деятельность, воспитательная деятельность, педагогическое мастерство, педагогическое творчество, стили педагогической деятельности воспитательная позиция педагога, педагогическая поддержка, педагогический такт.

методы воспитания, методы воздействия, приём воспитания, классификация методов воспитания: убеждение, упражнение, поощрение, наказание;

приём воспитания, педагогические умения, средства воспитания, педагогическое воздействие,

коллектив, группа, общественное мнение, функции коллектива;

самовоспитание, перевоспитание, методы самовоспитания, эмпатия, рефлексия, девиантное поведение, трудновоспитуемость, акцентуации характера, акцентуированная личность;

мировоззрение, интеллектуальная культура, умственное воспитание, ум,

нравственная культура, мораль, нравственность, этика, нравственные нормы, нравственные принципы, нравственные категории, нравственный идеал, нравственная позиция, нравственные ценности, критерии нравственной воспитанности, уровни развития нравственности;

художественно-эстетическая культура, эстетическая культура, эстетика, эстетическое сознание, эстетического восприятие, эстетические чувства, эстетические суждения, эстетическое воспитание, художественно-эстетическая деятельность, творческие способности, творческое воображение, сенсорно-моторное развитие, критерии эстетической воспитанности, эстетические потребности, понятия, представления;

культура труда, труд физический, труд интеллектуальный, труд душевный, профессиональная ориентация, компоненты профориентации;

физическая культура, физическое воспитание, валеология, здоровый образ жизни, гигиена, половое воспитание;

воспитательная система, компоненты воспитательной системы, критерии оценки воспитательной системы, авторская школа, типы авторских школ, концепция воспитания;

педагогические технологии; виды педагогических технологий; структура, критерии: концептуальность, системность, управляемость, эффективность, воспроизводимость; технологии обучения, технологии воспитания; типы педагогических задачи (стратегические, тактические, оперативные), дидактические и воспитательные педагогические задачи;

технология конструирования педагогического процесса, проектировочная деятельность, воспитательный процесс, воспитательная работа, прогнозирование, проектирование, программа воспитания, принципы планирования воспитательной работы;

технология организации и осуществления воспитательного процесса, виды деятельности: познавательная, трудовая, ценностно-ориентировочная, общественная, художественная, спортивная, коммуникативная, «внеклассная работа», «внешкольная работа», «внеурочная воспитательная деятельность», система дополнительного образования, технология организации коллективной творческой деятельности.

коллектив, группа, типы и структура коллектива, функции коллектива, этапы развития коллектива, лидер, детские и молодёжные объединения, социально-психологический климат коллектива;

виды работы с родителями учащихся семья, типы семей, семейное воспитание, педагогическое взаимодействие школы и семьи, формы работы с семьями учащихся, индивидуальная работа с родителями, культура семейных отношений,