4. Учебная дисциплина: Защита информации. Информационная безопасность

Методика выполнения заданий:

4.1.

Выявленные нормативно-правовые акты, регулирующие информационную безопасность конкретной АИС отобразить в таблице, указав их наименование и характеристику.

Таблица 4.1.

№	Наименование	Характеристика
1.

4.2.

Выявленные стандарты, регулирующие информационную безопасность конкретной АИС. отобразить в таблице, указав их наименование и характеристику.

Таблица 4.2.

№	Наименование	Характеристика

4.3.

Выявленную организационно-распорядительную документацию по информационной безопасности конкретной АИС, отобразить в таблице, указав их наименование и характеристику.

№	Наименование	Характеристика

4.4.

Разработанное и проведенное мероприятие (занятие) по общей теме «Информационная безопасность человека и общества» зафиксировать по следующей форме:

Записи проведенного мероприятия (занятия) по общей теме

«Информационная безопасность человека и общества»

Дата проведения _______________________________________________________

Место проведения _____________________________________________________

Ф. И. О. ведущего _____________________________________________________

Возрастной состав аудитории _____________________________________________

Тема мероприятия (занятия) ______________________________________________

Цель___________________________________________________________________ Задачи _________________________________________________________________

Оборудование __________________________________________________________

Описать структуру мероприятия (занятия) в табличной форме с указанием: разделов мероприятия (занятия), наглядных и дидактических пособий, использованных методов и приемов.

Таблица 4.4.

Краткое описание структуры мероприятия (занятия):

Разделы мероприятия (занятия)	Наглядные, дидактические пособия	Используемые методы и приемы	Краткое описание

5. Учебная дисциплина: Информациология

Методика выполнения заданий:

5.1.

Провести первичный информационный поиск по разработанной программе в соответствии с предложенной структурой:

1) название:

2) характеристика предметной области:

3) характеристика информационной потребности:

4) действия первичного субъекта, способы и средства информационного поиска:

5) формы фиксирования полученной первичной информации:

6) возможности использования найденной первичной информации в дальнейшем.

Провести документирование найденной первичной информации с помощью каких-либо знаковых систем (естественного языка, математического языка и др.).

5.2.

Провести вторичный информационный поиск по разработанной программе (см. задание № 5.1.). Разработать и зафиксировать программу вторичного информационного поиска по той же теме в соответствии с предложенной структурой:

1) название:

2) цель поиска информации:

3) способы и средства вторичного информационного поиска (информационно-поисковые системы, технологии их использования и т.д.):

4) возможности использования найденной вторичной информации в дальнейшем.

Провести документирование найденных поисковых образов документов.

5.3.

По результатам информационного поиска первого и второго уровня (см. задания № 5.1, № 5.2) провести документирование личностного знания по определенной теме в форме текстовой или графической (схематической) модели данной предметной области – в произвольной форме. Модель должна включать терминосистему предметной области, описание динамики ее развития, протекающих в ней процессов и т.д.

5.4.

Разработать анкету, содержание которой связано с данной предметной областью (см. задания № 5.1, № 5.2, № 5.3). Респонденты – пользователи и / или сотрудники организации-базы практики.

Структура анкеты:

- вводная часть (обращение к респондентам; цель анкетирования; технология заполнения анкеты);

- основная часть (вопросник);

не менее 10-и вопросов различной формы (закрытые, открытые, полузакрытые), обязательно – вопрос-фильтр; все вопросы должны быть связаны с данной предметной областью и располагаться в логическом порядке;

- заключительная часть («паспортная часть» – вопросы, относящиеся к возрасту, полу, образованию, социальному статусу респондентов; благодарность за заполнение анкеты).

Провести «пилотное» анкетирование нескольких респондентов. По результатам «пилотажа», в случае необходимости, внести коррективы в структуру и содержание анкеты.

Провести основное анкетирование.

5.5.

Разработать тест, позволяющий выявить уровень знаний, умений и навыков по работе с информацией (уровень информационной грамотности и информационной культуры). Структура теста:

- не менее 10-и тестовых заданий различной формы, расположенных в логической последовательности;

- формы тестовых заданий:

1) задания с правильными и неправильными вариантами ответа;

2) задания с правильными вариантами ответа и вариантом «Все ответы правильные»;

3) задания с неправильными вариантами ответа и вариантом «Правильного ответа нет»;

4) задания соответствия;

5) задания с конструируемым ответом;

6) задания со связанными ответами;

7) задания на установление правильной последовательности.

5.6.

Изучить контингент и информационные потребности пользователей организации, разработать программу информационного обучения в соответствии с предложенной структурой:

- пояснительная записка (актуальность, цель и задачи, материально-техническое обеспечение курса);

- тематический план курса:

Наименование разделов и тем	Количество часов
	лекц.	сем.	практ.	…	всего
I. …
1.1. …
1.2. …
…
II. …
Итого:

- содержание курса (по разделам и темам);

- контрольные вопросы.