ST-21V
.pdf9 J 9 , "B (& "$($$< -, (& 9 " " " -$< $'9 B » [8].
" $9 9" '$? $( ' 9 '9,$ "(& " -( , " ( (& ( ( , (( " ( ' " , < 9 !
! ( — $ J $<$ - -(& $< - $ $ ( 9 '$? ' $<! '$<! " — "$".
# "- $ XXI $, -( 9 '$,-:
•$& $ '$ ( $!;
•-& B " " 9 (& <9 "(&- " <9 9 9 9 B B ' , -9 & - < & ! ( < - "$& ( $ B ;
•-& B 9" B ( ? 9" -(& "? - -$" " 9 -, - $ $ $ B ' (-<$ '$);
•-B$& $"? " "? B ' &, - 9 J 9 ! $'9 B - $& ($ '- , $' < $B A 9 - $( 9 " ! .
# '9 B , '$ '$ $ '$<! - $- ( ! ( ( $ $ $<'$< XXI $. (B < & $ 9", < "B $ 9 9 ( B A 9 " " 9 ($& $<9 9- $9
"$($& - -(& $< $< - - , "$ <! 9 B (& - $&$ ( ' ( <$? ! . " ( , 9- ' , '$A -B ( A& J-' , '" ! (-J 9 ( , - $ $ " (& '$.
« " » $ $ $9 ( $ "? - 9 ? ( , - 9 , - -( B (& 9 (& -( B , ( B ' , 9 < $ , "$ B ' <! -($. ' <! !
91
( <$( ' " . - ' ! 9 ( & 9 $9 , - $( & '9 <9 . "$,-9 , $! $9 ' (& ( ( & -"$ XIX $, ( $ '$ "-9 ( &,- $( " 9, $ ' ("A ( J !-$<'<$( $A "? -& , B ( 130 ( ' . 9 $ " $9 < , ( XXI $? B ( $& 9, "$ - --B- 9" $ -9 ( " ! "--, - « " » -B -( <9, ( <9 ' 9? ( , B ? ( $ 9 -'$, < -! $ $< A A ( ? " <! - -"( <!J - 9 .
' & ' " %%I $ $ 9 9 $'9 ' ' <9 - $ $<9 9 !- 9 , < ? $ ( $9 9" $"
( ($ $ '$. $, - 9 " $ - ! '9 -( ! ! ( , '<$? -" (& <9 ( . ) (() ( 9 <9 ( . " ), $<9 ( . (& ) ( -J 9 9 (/. , #. ' 9$), $9 -9-( . N ) ( ( '$ ($< ) 9 (N. / ), - -( 9 ( . ), - $ - ( ' <9 ( . ) "( ), -" B" ' <9 ( B. * ! 9), -9 ( . ), - -9 ( . (- 9). -? («-($») - - 9 («-») -( , <$< $ «'$A (& » [14]. ( B & - $ $9 (& 9 ( 9
L ( J 9 ( ' ' )$ - ( B '9 , -< <$9<! 9 '$, -B - $ $& $ $' ( !-" ' " , L " L '$.
.N , -9 , ! '" $9 $ , $ 9 « " < ( -! B 9 ( (& "?
92
( ?. < B (& $L 9(? 9, B B$( $9. < $ "B - 9 ( ( -. ( (& -$(& &?. # $9 $ $ < 9,$"? 9< < $ $<9
( $» [5]. F -! , '" ($, B - -! - $ "$.
) ( P. ) "9 '<$ $9 -$ «$" ( ' " 9<9 $9», $ 9 ' <$ (& <! $' - $ " "$ $" ( '
$'$? « ' ($ 9 - - ( ». ) '' & ($ - ( - $, <$ ($&, - -( " 9- ( ' & ( <! ( ' B ( B A ! ( , "$($ ( B <! -
-(" 9 ( <! '"(&$, ' (& < -9 $ 9< - $ $ '-(& , $" (& B ' . R ' & ($ $( «$" J-'$, < -B$?9 9 - $& (? < ( < -($
" ( & B ! ' (&$, < 9 ( < -"- & -& J ($» [2]. ($(& , '9 B ' ($: < (- $ B (&$, <! ($<9 $( ? *?-
$&, , - $($&, , $? . M ($ ( $ & " 9 (? 9( 9, ( , $9, $9 -(" B ( 9<! '"(&$.
9 $ J ! ! ! $9 $$( , & ($ --( $ 9 '9-<( 9 , -(& & $ 9 ($ &?. '$ - ! " ($! - - $ $ ? "- $( 9"? -?, -$"? -( . +" '$, -9 9 9 ' 9, — -"$& < 9< ' , - < ! A -(&'"? -? . 9 -(
93
9 '$ $ < 9 $ 9 ($ * ( : «$, 9 (B ' 9 & $< A '$, — J - $& $< " (" < » [10].
$ -( B "? " ' $< B (-$(& . #. A$ « '( 9 <! ,$'<$ " ! 9 ($ $ 9 9 '$( - '$, 9"($( ? ?(& -(& $( , " .J -' "$B B ! < <! A $ '$ $? " 9 (& " '$. '-<! -'<$, '$ " 9 " "$&, ' " & (&< <! - -!. ! 9 $< & J$< 9 ! '9 - " '$ < , < - $ -($"? (& &, !- 9"? $". # $' J 9 $ $! '$& ! 9< '- $ - $ - ' - $ - $ 9 !$<! 9 , -" 9<! ( (&A$ (? ; 9$ (& <! 9, - $( <! "-( J ! ; "$B $ (& <!$ <, ! ( (( " (& <9 " 9 » [13].
J -' (& - $ '$$<9 $( 9 < $ <, ' $ < 9 $ $-? $' ( < #. #. -$, < , « < " 9 (& '- $ — $9 9< . < - " B & '$ - . < — J 9 -9 (& "$($ - - . $(& — 9 "(" A ($!- -" 9 " <! ' » [7].
N 9 -! ($ $ ( -"- ( ), - 9 ? . #. !$, $( - - $9 -"$ ' '$, - -( B $ ! ( ! $ $'9 B 9 9 (& ( '$<$& " ; "$ -
94
9 " ( ' ? -"$"? ! $< A 9" '$? " , (& "? '$(& "? -( " [1].
B$& "$"? ! -9 (& <! -!$
-9 ? " $9 '$ " ($($9 ' & $ -( ' "$ — " .
( ' " ( " ", $' "? -( 9 -$9 $ ( $ 9 '$, $' $ -: ( $ $, (B ( 9 '$$ $ $& '-9 ( B ' '$ — J $'9 , 9 ' 9$$ - ( " ?
9 ( ' - - $<! - $( ' " XXI $ $< "-? 9 ( -(- B , ( <9 ( $ J $9 " ! - ($ 9$ $A 9 $<9 -'-$<9 A 9: -( P 9( , , ($ $",
" 9 (? 9 9 9" , " ", $, 9& , -? 9 (& "!$ "(& " <.
F ($ L $ $ '"9 <! ! ( < < 9 $ " ! (? ; "9 - $(& $< & B ' < ( , "! $" ( '9(($'9 ; -9 9 ? (& - $( ; < -" 9 <9 " ($9 B '$ $( & J '9 , '-("A $ - 9 - ( (& <9 9 9 '9 & 9" $( , ( J - $ 9 ( .
9 ? "$, ( "$<9 !- 9 "$, $ -A( 9, $ < A 9 $, ? B ( -9 B ( -(" & $ '$. N-( " J B ( $ " " , 9 B$& ! -' ( $< (& $-9 ( B , $ 9 ' $ (& <! "$, (& '$.$9 < " < $ '$( ? $!
95
B ! - $! "? $"? $& "- $ $& $ - $ $<! A ! ( ' .
# B $9 " < - $?$"? $ $& ' -9 9< A (11%)
9( -' ? (16%) " < $ 9 (--( $ $ %% $9, , '" ($, $($B <9 9 $ -' " 9 - - $.
#9 9 " < ( XXI $ "$&? $$<! $!, -" ! 9 $9 "-9 ( B . 9 : $< "$& 9-$ (48,5%), 9 (& & (45,2%), $& (32,4%),$& (30,1%). < ! $ 9 9$ $"? '$<9 9 9 B $. #9 9 $9 < " ' $-" ! 9" $ ( "? : 99"$< - -(9,2%), A (& & (13,9%), "$& $ (16,3%).
9 <, < ! 9< ($", , <9 ( ? $9 < " <, -< -"$ ( -& ! $ $. F , " < A( & $ 9 , - " $ ( ? 9 $ 9 , $ J ! 9 $9 9" ($". !: ($ L? " (-( 9 $ - $),$& (12- 9 ) $& $ B ( (19- 9 ).
M &? $ $9 < " < ( ? $ 9 &A-, 9 J - - « (& 9" -"». ! -$: -9 '9, $& -"-& $9 (-(" 9$ ( , (?$& , "9 «$& », $< 9 (& &, - -($, 9-(
9 '$&. (& -( $ $ - $, ! 9<! -" ! $9 9" "- ", - $( 99 1.
$, ' 9 B " - $( 9 ! 9<!
-" ! $ '( , < $ ' 9 ? '- ( < -' $ ( B$A ! . F , $& -"- -& $9 (-(" 9 ' 9 4- 9 $ « (& 9
96
"идеальный тип" |
качества, присущиесовременномустуденту |
||
|
Прагматизм |
Готовностьпоступитьсясвоим |
|
Профессионализм |
|
40 |
|
|
благополучиемради общественного |
||
|
|
||
Умениедоводитьделодоконца |
|
30 |
блага |
|
ЛюбовькРодине |
||
|
|
||
Способностьбытьлидером, вести за |
|
20 |
|
|
|
Умение«светиться» |
|
собой |
|
10 |
|
|
|
||
Образованность |
|
0 |
Высокаяморальность |
|
|
||
Уверенностьв себе |
|
|
Приспособленчество |
Решительность, готовностькриску |
|
|
Самодисциплина, |
|
|
самоорганизованность |
|
Трудолюбие |
|
||
Высокаяобщаякультура |
|||
/ 99 1. -( $, ! 9<!$9 9" ($" -" ! " 9
-» 3- $ - $, -" ! " 9. (&A ' " $ -' !, $' <! - - ( '9 9, "9 9 $& ( , -&? < & ( 9, '$&?, " (? 9 " 9 . ( '( $ J ! $"! -! $ $ "$ "$($& $< -( $ - $( B (& <! -' ( .
#B $9 -' ( $ « (& -»
-" ! $9 9" " " 9 ? < '( . " < $? ( 9 $ (&A -, 9 J ! 9 $9 9" ($". -( J ! - $( 99 2.
' $(&$" 9( "$ " & ' & -& ! $, < 9 -" , < & « (& -». & -, $ J - - -( $, 9 &, "9 & $ '-!,
97
"идеальный тип" |
|
качества, присущие современномустуденту |
||
|
Стремление ксамореализации |
|||
Скромность, умеренность в запросах |
35 |
Нетерпимость ксобственным |
||
30 |
недостаткам и недостаткам других |
|||
|
|
|||
Жизнерадостность, чувство юмора |
|
25 |
Критический склад ума |
|
|
20 |
|||
|
|
15 |
|
|
|
|
10 |
|
|
Доброта, готовность помочь людям |
|
5 |
Толерантность |
|
|
|
0 |
|
|
Ответственность, чувство долга |
|
|
Чувство собственного достоинства |
|
Честность, порядочность |
|
|
Творческий подход кделу |
|
|
|
|
Независимость, самостоятельность в |
|
Дисциплинированность |
сужденияхи поступках |
|
/ 99 2. -( $, ! 9<!$9 9" ($" -" ! " 9
, $& -9 & (? 9, $ $& "$ $ ( ; & -&.
9 -' (& <9 9 -! - - $ " %%I $ 9 B & $ $ -: ,# A $' ( , (&A $ - $" B ? B ' "-! ? 9 $ J $ -, " < $ 9 9 -( ? $< 9 ! '9< $B "-!",$9 9 ' " " $ $ . 9 ? "$, ( B A " " < — J $, $ - 9 " " - $ $& (( -, " (?-( '9, ! A '$ ($ !$. & B (&, $ J 9 $ - --B 9" ( B "-! ! 9 & " " $' , -'9 "9-(&'$& (? < $ ( B ( . # & - - $( 9 ! '9 ! B "-! - $( $ 99 1.
$ ( '" - - $<! 9 ( " " $ 9- ! " <! "$, ! ' &, "! $ ? XX $, $ (" <! -( 9$ $ B ' - $
98
Любовь клюдям; 11 |
|
||
Внешность; 7,4 |
|
|
|
Собственный |
Наличие стартового |
Умение использовать |
|
любые средства для |
|||
интеллект, |
капитала; 16,2 |
||
достижения цели; 20,8 |
|||
способности; 58,7 |
|
||
|
|
||
Везение, удача; 37,4 |
|
Влиятельные |
|
|
родственники, друзья, |
||
|
|
знакомые; 25,5 |
|
Трудолюбие; 36,6 |
|
Деловая хватка, |
|
|
прагматизм; 28,9 |
||
Профессионализм, |
Хорошее образование; |
||
деловые качества; 33,2 |
|||
|
|
31 |
|
99 1. -( $ $ "$ $ -: «M , # A $' ( , (&A $ - $" B ? B ' "-! ?»
- $. # $ $<! " ($! ( %%T $ ' ( & ' "A < 9 (& < " <, " < "(& " < , < ($( < ! &. " 9< " <( 9 '$ $ - 9 ( B . '9<A( - - $! '$ <, '- $ " ! (& <! "$ $ XXI $, ! 9 -! & ( 9 < A "$, (&-. # A "$"? & ' < -( 9<, , " <, & 9 B$ $'9 B . + 9 " $ "$&, ' ? $< 9 !- '9< $ (& . ( , 9" B & $ XXI $, "B ( & -, ' 9 — 9 B $ $ " " . ( $ '$ $ - - 9 ( B (B < & -"9 , $& 9 "$ ( . N — ' ! - $- ( , (B < & -<9 ( "$.
99
" '$ -B 9 ! ( $( -9 9 - $9 < ($( ,-($ $ 9 ! ( ! ' . $9 9 J-'" "$ $' 9 9 B 9$ $ " " 9. 9 "$ (& "? "--", ( "? $ " " , $ $<$? "? (&- "? - - $", $ 9 9 $'( B $' B "!$, (( " (& -( "$.
;$+ , )$'%!"'=!A
1.!$ . #. F 9 (& <! " $< A '- $ $ $9 <! " ($! / . #. !$. — %., 1999. — 75 .
2.) "9 P. $" ( '$ $ / P. ) "9 . — ., 2002. — . 458
3.) "B$-* . #. 9$ (& -'$: $'9 B < -" ( ' ( $: -< 9 ' /
. #. ) "B$-* ; $. . /. #. - $; . - (. ( . —
.: " , 1987. — 214 .
4./ A" ). . /$ ( $9 '$ $& $<- '$< %%I $? / ). . / A" // . — 2001. — № 10. — . 3—12.
5.( . '-@ '$’ ' : $' G9 @ ( (@' @D @ 9 @D // /( (@' @ . @ (@' @ . @ (& -(@ : ! 9 @ ' " D
' " @B D @ ( @D @ @$ / ( ; " ( .: $ T. +., )$ #. ., F-(&$ . . — *" & : (&9 9-P , 2002. — 664 .
6. (& . . '$(& $(? / . . (& —
.: '-$ . "9 .-(. 9 , 2002. — 592 .
7.$ #. #. /( ( ' $ '$: 9 $«-9<$ 9 '$» ( "- 9$<9 ' 9 ( 9 $(- ' ? / #. #. $ // # . . "-. . 18. ( -(- ( . — 2005. — № 1.— . 144—151.
8.9$ . . '$ %%I $: -'< / . . 9$. — . : ( 9, 2002. — 479 .
9.A$ . #. '$ $ 9 "? 9 $ /
.#. A$ // # . . "-. .18. ( -( ( . —
2002. — № 4. — . 147—153.
10.Leslie D. W. Wise Moves in Hard Times: Creating and Managing Resilient Colleges and Universities / D. W. Leslie, E. K. Jr. Fretwell. — San Francisko : Jossey-Bass, 1996.
100