- •Д. Я. Райгородский.
- •Издательский Дом «бaxpax» Caмapa 1998
- •Isbn 5-89570-005-5
- •1Анастази а. Психологическое тестирование. М., 1982, т1. 6
- •Диагностика психических состояний и свойств личности
- •Бланк для ответов
- •Адаптация т. А. Немчинова
- •Тестовый материал
- •Ключ к вопросам
- •76 Методика диагностики уровня субъективного ощущения одиночества д. Рассела и м. Фергюсона
- •81 Методика дифференциальной диагностики депрессивных состояний зунге
- •Интерпретация результатов тестирования
- •Интерпретация цветных пар по Люшеру
- •Алекситимия
- •Дезорганизующие эмоциональные состояния в режиме угнетения психики
- •Формулы расчета четырех вторичных факторов:
- •Интерпретация факторов
- •I. Фактор «а»
- •II. Фактор «в»
- •IV. Фактор «е»
- •V. Фактор «f»
- •VI. Фактор «g»
- •VII. Фактор «н»
- •VIII. Фактор «I»
- •IX. Фактор «l»
- •X. Фактор «м»
- •XI. Фактор «n»
- •XIV. Фактор «q2»
- •XV. Фактор «q3»
- •XVI. Фактор "q4"
- •I. Фактор «f1»
- •III. Фактор «f3»
- •IV. Фактор «f4»
- •271 Интерпретация факторов лд
- •Использование метода лд
- •2. Оценивая поведение, образ мыслей или отдельные характеристики людей, вы рассматриваете в качестве эталона самого себя.
- •4. Вы не умеете скрывать или хотя бы сглаживать неприятные чувства, возникающие при столкновении с некоммуникабельными качествами у партнеров.
- •5. Вы стремитесь переделать, перевоспитать своего партнера.
- •8. Вы нетерпимы к физическому или психическому дискомфорту, в котором оказался партнер.
- •9. Вы плохо приспосабливаетесь к характерам, привычкам, установкам или притязаниям других.
- •Автопортрет личности
- •II. Теперь обозначьте Ваши ответы в таблице.
- •Самый невысокий показатель
- •Выявление скрытых сил
- •Ключевые области
- •339 Интерпретация тестов для пар и групп
- •Диагностические критерии
- •Расстройство личности Активность на грани срыва
- •Диагностические критерии
- •Циклы отчаяния
- •II. Диагностика межличностных отношений в коллективе и семье
- •Адаптирована в нии им. В. М. Бехтерева
- •406 Интерпретация
- •15. Другая прогулка. Обозначь, где ты на этот раз.
- •I. Оптимальный эмоциональный контакт (состоит из 4 признаков, их номера по опросному листу 1, 14, 15, 21):
- •III. Психодиагностика профессионального подбора кадров
- •Типы динамики максимального темпа движений
- •Обработка и интерпретация:
- •(Ориентационная анкета)
- •578 Лист ответов
- •612 Описание смыслового содержания символов, используемых при оценке ответов в тесте «деловые ситуации»
- •Опросный лист
- •Результат:
- •630 Ключ
Опросный лист
Н
|
ВОПРОС
|
HI
|
Д
|
д
|
|
Благополучие в семейных отношениях
|
|
|
|
Удовлетворенность во взаимоотношениях с сотрудниками
| ||||
Личная комфортность и удовлетворенность в жизни
| ||||
Психическая стабильность и отсутствие постоянной неудовлетворенности работой
| ||||
Защищенность в социальной среде: на работе и вне ее
| ||||
Удовлетворенность Вашим статусом в коллективе
| ||||
Свобода выбора и смены вида профессиональной деятельности
| ||||
Удовлетворенность взаимоотношениями со всеми вышестоящими руководителями
| ||||
Возможность для самосовершенствования и самореализации вне работы при обеспечении законных гарантий
| ||||
Комфортность условий труда
| ||||
Наличие авторитета среди сотрудников
| ||||
Спокойствие и уверенность в благополучии и обеспеченности семьи в настоящем и будущем.
| ||||
Материальная достаточность и удовлетворенность денежным содержанием
| ||||
Высокие результаты труда и их признание
| ||||
Соответствие позиции лидера реальному статусу
| ||||
Степень совпадения личных и служебных интересов
| ||||
Наличие авторитета среди вышестоящего начальства
| ||||
|
Удовлетворенность взаимоотношениями на работе
|
|
|
|
Признание руководством личных усилий и их оптимальности в достижении результатов труда
| ||||
Более престижная и оплачиваемая профессиональная деятельность
| ||||
Удовлетворенность результатами самосовершенствования и самореализации в избранном виде деятельности
| ||||
Удовлетворенность престижностью
| ||||
Вашей профессией, статусом и реальным положением в обществе
| ||||
Удовлетворенность взаимоотношениями с непосредственным начальником
| ||||
Преобладание хорошего, приподнятого настроения
| ||||
Мотивация профессиональной деятельности и удовлетворенность личным участием в ней
| ||||
Забота о личном здоровье и здоровье членов семьи
|
619
Вопросы второй группы
Ответьте, пожалуйста, на них
Укажите, пожалуйста, в табл. 2, как Вы используете служебное и внерабочее время (в процентах от общего бюджета).
Таблица 2.
№
|
Вопросы
|
День
|
Нед
|
Мес
|
Ср.з
|
|
1. Служебное время
|
|
|
|
|
|
а. Характер функциональных действий:
|
|
|
|
|
1
|
выдача распоряжений, совещания
|
|
|
|
|
2
|
организация исполнения и контроль
|
|
|
|
|
3
|
аналитическая работа
|
|
|
|
|
4
|
другие функции, укажите какие
|
|
|
|
|
|
б. Содержание деятельности:
|
|
|
|
|
1
|
личное участие в обучении персонала
|
|
|
|
|
2
|
личное участие в воспитательной работе
|
|
|
|
|
3
|
выполнение сугубо должностных обязанностей
|
|
|
|
|
4
|
коммуникации и общение
|
|
|
|
|
5
|
самосовершенствование как профессионала
|
|
|
|
|
6
|
решение личных вопросов
|
|
|
|
|
7
|
другие обязанности и занятия
|
|
|
|
|
|
2. Внеслужебное время
|
|
|
|
|
|
а. Виды и направления занятий:
|
|
|
|
|
1
|
личные увлечения
|
|
|
|
|
2
|
занятия в кругу семьи
|
|
|
|
|
3
|
занятия в кругу друзей
|
|
|
|
|
4
|
другие хобби и занятия
|
|
|
|
|
|
б. Содержание занятий и увлечений:
|
|
|
|
|
1
|
отдых, увлечения
|
|
|
|
|
2
|
вопросы быта и обустройства
|
|
|
|
|
3
|
профессиональное самосовершенствование
|
|
|
|
|
4
|
культурное развитие и художественное творчество
|
|
|
|
|
5
|
занятия физкультурой и спортом
|
|
|
|
|
6
|
другие виды занятий и увлечений
|
|
|
|
|
620
Ответьте, пожалуйста, на вопросы третьей группы. Укажите, пожалуйста, ориентировочные расходы Вашего денежного бюджета (в процентах):
питание и одежда _______________________
приобретение предметов быта и материальных ценностей_________________________________
удовлетворение желаний в развитии и совершенствовании___________________________________
удовлетворение культурных потребностей _________
сбережения, вклады в бизнес, предпринимательство и т. п. ________________________________
коммунально-бытовые и иные услуги ____________
другие виды затрат, укажите какие _____________
Благодарим Вас за участие в анкетировании! Обработка результатов
1. Определение рейтинга ценностей и потребностей: Рейтинг ценностей оценивается по результатам, занесенным в графу Н; рейтинг степени удовлетворения потребностей - по результатам, занесенным в графу HI.
2. Определение уровня соответствия ценностей и степени удовлетворения потребностей Д = Н-Н1.
3. Измерение уровня психической напряженности, обусловленного несоответствием личностных притязаний реальному их удовлетворению: Д1 + Д2 ...+ Д25 = Дп. Суммируются все положительные (+) значения Д (Н-Н1 > 0).
Интерпретация результатов
1. Рейтинг ценностей и потребностей:
а) 21 < Н или HI < 25 - приоритетные ценности (потребности);
б) 16 < Н или HI < 20 - актуальные ценности (потребности);
621
в) 1 < Н или HI < 10 - ценности, не имеющие явно выраженного личностного значения.
2. Уровень соответствия ценностей и степени удовлетворенности потребностей (Д=Н-Н1):
0<Д<5 - высокий уровень соответствия; 6<Д<10 - уровень удовлетворительного соответствия; 11<Д<15 - наличие проблем из-за несоответствия; 16<Д<24 - острая неудовлетворенность.
3. Уровень психической напряженности, вызванной несоответствием личностных притязаний реальному их удовлетворению (Д1 + Д2 ...+ Д25 = Дп); 0<Дп<30 - комфортное психическое состояние; 31<Дп<100 - удовлетворительное психическое состояние; 101<Дп<150 - повышенная дискомфортность; 151<Дп - высокий уровень дискомфортности и психической напряженности.
Использование результатов опроса по второй и третьей группам вопросов позволят психологу проникнуть в те стороны жизни и деятельности человека, которые он должен знать при работе с клиентом. Анализ данных вопросов поможет ему разобраться в мотивах, связях, других вопросах, касающихся клиента. Они также полезны при составлении психологического портрета человека, коллектива, семьи.
МЕТОДИКА
САМООЦЕНКИ ДЕЛОВЫХ И ЛИЧНОСТНЫХ КАЧЕСТВ РУКОВОДИТЕЛЯ (МЕНЕДЖЕРА)
Каждый руководитель (менеджер) стремится к повышению эффективности своей управленческой деятельности и укреплению авторитета. Поэтому он заинтересован в такой информации, которая дала бы возможность узнать свои особенности в сравнении с другими, более эффективно использовать свои положительные и нейтрализовать отрицательные качества, если таковые имеются.
Информацию подобного рода позволяют получить методы психологического исследования личности и, в первую очередь, психодиагностические тесты. Однако руко-
622
водители (менеджеры) весьма неохотно идут на тестирование даже к психологу, не говоря уже о работниках кадровых служб. Чем это объясняется?
Любой управленец, даже опытный и пользующийся заслуженным уважением, очень болезненно относится к своему авторитету и поэтому стремится избежать таких ситуаций, в которых может проявиться его несоответствие занимаемому положению. Психологическая диагностика для многих руководителей - явление неизведанное и поэтому вызывающее беспокойство и неуверенность в себе, и это не могут компенсировать никакие успехи в управлении. Руководитель готов подвергаться любым испытаниям, касающимся деловых качеств, но не готов раскрыть свои личностные особенности. Он опасается, что эта информация станет достоянием других лиц и предметом обсуждения подчиненных, не всегда настроенных благожелательно. Именно поэтому психодиагностика вызывает у него внутреннее сопротивление.
В то же время у руководителя (менеджера) существует потребность иметь объективную информацию о себе.
Разрешить это противоречие позволяет самооценка руководителя с помощью психодиагностических тестов. Самооценка, являясь источником критической информации, оказывает влияние на самосознание руководителя, способствует активизации самовоспитания и саморазвития, позволяет более целенаправленно корректировать личные качества. Именно самооценка позволяет избавиться от чувства неизвестности и постепенно преодолеть психологический барьер по отношению к тестам.
Благодаря тестированию руководитель (менеджер) имеет возможность;
• сравнить себя, некоторые свои качества и личностные особенности со шкалой, позволяющей определить степень его расхождения с «идеальным» руководителем, с другими людьми, что даст ориентиры для самосовершенствования;
• выявить и более эффективно применять положительные качества, что формирует уверенность в себе.
623
МЕТОДИКА ДИАГНОСТИКИ СТЕПЕНИ УДОВЛЕТВОРЕННОСТИ ОСНОВНЫХ ПОТРЕБНОСТЕЙ
Инструкция: Перед вами 15 утверждений, которые вы должны оценить, попарно сравнивая их между собой.
Сначала оцените 1-е утверждение со 2-ым, 3-им и т. д. и результат впишите в 1-ю колонку. Так, если при сравнении первого утверждения со вторым, предпочтительным для себя вы сочтете второе, то в начальную клеточку впишите цифру 2. Если же предпочтительным окажется первое утверждение, то впишите цифру 1. Затем то же самое проделайте со вторым утверждение: сравните его сначала с 3-им, потом с 4-ым и т. д., и вписывайте результат во вторую колонку.
Подобным же образом работайте с остальными утверждениями постепенно заполняя весь бланк.
Во время работы полезно к каждому утверждению вслух проговорить фразу «Я хочу...»
1. Добиться признания и уважения.
2. Иметь теплые отношения с людьми.
3. Обеспечить себе будущее.
4. Зарабатывать на жизнь.
5. Иметь хороших собеседников.
6. Упрочить свое положение.
7. Развивать свои силы и способности.
8. Обеспечить себе материальный комфорт.
9. Повышать уровень мастерства и компетентности.
10. Избегать неприятностей.
11. Стремиться к новому и неизведанному.
12. Обеспечить себе положение влияния.
13. Покупать хорошие вещи.
14. Заниматься делом, требующим полной отдачи.
15. Быть понятым другими.
624
КЛЮЧ
а) Закончив работу, подсчитайте количество баллов (т. е. выборов), выпавших на каждое утверждение.
Выберите 5 утверждений, получивших наибольшее количество баллов и расположите их по иерархии.
Это ваши главные потребности.
б) Для определения степени удовлетворенности 5-ти главных потребностей, подсчитайте сумму баллов по пяти секциям по следующим вопросам;
1. Материальные потребности: 4, 8, 13;
2. Потребности в безопасности: 3, 6, 10;
3. Социальные (межличностные) потребности: 2, 5, 15;
625
4. Потребности в признании: 1, 9, 12;
5. Потребности в самовыражении: 7, 11, 14.