- •Развитие речи ребенка от рождения до 6 месяцев жизни.
- •Развитие речи ребенка от 6-12 месяцев жизни.
- •Развитие речи ребенка от 1 года до 3 лет жизни.
- •1 Полугодие 2 года жизни.
- •Развитие речи ребенка от 4 до 5 лет жизни.
- •Развитие речи ребенка на 6 году жизни.
- •Развитие речи ребенка на 7 году жизни.
- •Заключение.
- •Библиография.
- •Оценка результатов.
Библиография.
-
Винарская Е. Н. «Раннее речевое развитие ребенка и проблемы дефектологии».
-
Галигузова Л. Н. , Смирнова Е. О. «Ступени общения: от года до семи лет».
-
Гербова В. В., Максакова А. И. «Занятия по развитию речи в первой младшей группе детского сада» - М., 1989.
-
Дарр Регина «Первые три года жизни» - М., 1974.
-
Касьянов В. М. «Развитие ребенка и среда» – М., 1971.
-
Кольцова М. «Ребенок учится говорить» - М., 1979.
-
Левина Р. Е. «Воспитание правильной речи у детей».
-
Мелехова Л. В., Фомичева М. Ф. «Речь дошкольника и ее исправление».
-
Печора К. Л., Пантюхина Г. В., Голубева Л. Г. «Дети раннего возраста в дошкольных учреждениях» - М., Просвещение, 1986.
-
«Развитие речи младших школьников» под редакцией Львова М. Р.
-
Розенгарт-Пупко Г. Л. «Формирование речи у детей раннего возраста». – М., 1963.
-
Синяк В. А. «Логопедия».
Психодиагностические исследования речи у дошкольного возраста.
Объект исследования – дети детского сада № 22 «Гнездышко».Возраст 4-5,6-7 лет. Одно из основных требований к испытуемым было, чтобы функциональное состояние детей находилось не в зоне обострения. Лица с явными нарушениями с психической либо физической сфере не исследовались.
Целью работы является исследование речи с помощью методики «Назови слова».
Описание использованной методики.
Эта методика определяет запас слов, которые хранятся в активной памяти ребенка. Взрослый называет ребенку некоторое слово из соответствующей группы и просит его самостоятельно перечислить другие слова, относящиеся к этой же группе.
На название каждой из перечисленных ниже групп слов отводится по 20 секунд,а в целом на выполнение всего задания – 160 секунд.
-
животные.
-
растения.
-
цвета предметов.
-
формы предметов.
-
другие признаки предметов, кроме формы и цвета.
-
действия человека.
-
способы выполнения человеком действий.
-
качества выполняемых человеком действий.
Если ребенок сам затрудняется начать перечисление нужных слов, то взрослый помогает ему, называя первое слово из данной группы, и просит ребенка продолжить перечисление.
Оценка результатов.
10 баллов – ребенок назвал 40 и более разных слов, относящихся ко всем группам.
8-9 баллов – ребенок назвал от 35 до 39 разных слов, относящихся к различным группам.
6-7 баллов – ребенок назвал от 30 до 34 различных слов, связанных с разными группами.
4-5 баллов –