Контрольная Синтаксис_Часть 2

Контрольная работа № 2 по дисциплине

«Современный русский язык. Синтаксис» (ОЗО, 5 курс)

ОДНОСОСТАВНОЕ ПРЕДЛОЖЕНИЕ

1. Разграничьте односоставные глагольные предложения, двусоставные предложения с пропущенным подлежащим. Обозначьте грамматическую основу предложений. Укажите типы односоставных предложений или предикативных единиц, построенных по типу односоставных предложений. Укажите типы неполных предложений. Я обдумываю сказку о строительстве Беломорского канала и смотрю на Каменный мост. Его заканчивают, и теперь ясно видно, что всякое строительство, здание ли это, в котором будут жить, мост ли, по которому будут ходить, - есть поглощение будущим настоящего (Пр.) Дома и меня ждут, где я всю жизнь редкий гость (Федос.). А мальчишки в белых рубашках, с белыми раскрытыми головами все подходят и подходят. Идут по двое, по трое, мелко перебирая ножками, и косятся на лохматую овчарку, привязанную к яблоне (Бун.)

2. Определите типы простых предложений (или частей сложного) по числу составов. Укажите синтаксическую функцию инфинитива. Пока в России Пушкин длится, метелям не задуть свечу (См.) Уходят люди… Их не возвратить. И тайные миры не возродить. И каждый раз мне хочется опять об этой невозвратности кричать (Евт.) О, счастье – прах, и гибель – прах, но мой закон – любить (Багр.) Учитель! Воспитай ученика, чтоб было у кого потом учиться (Винокуров).

3. Определите односоставные именные предложения. Укажите конструкции, сходные с номинативными предложениями, охарактеризуйте их. Советская Россия, родная наша мать! Каким высоким словом мне подвиг твой назвать? (Ис.) Тишина. Призамолкла на час канонада. Скрыто все это режущей слух тишиной. Рядом – город бессмертный. За честь Ленинграда встали сосны стеной, люди стали стеной (А. Прокоф.) Язык! Его же не наговорить! Слова! Им нет числа, как звездам в космосе (Б. Слуц.) Л ю б о в ь А н д р е е в н а. Гриша мой… Мальчик мой…Гриша… Сын… (Ч.) Прохлада и покой! Ручей звенит в овраге (Бун.)

4. Определите структурные типы предложений, дайте характеристику каждого предложения (или части сложного) по составу; укажите типы односоставных предложений, предикативных единиц, построенных по типу односоставного предложения. Почки раскрываются, шоколадные с зелеными хвостиками, и на каждом зеленом клюве висит большая прозрачная капля. Возьмешь одну почку, разотрешь между пальцами, и потом долго всё пахнет тебе ароматной смолой березы, тополя или особенным запахом черемухи. Вечер тёплый, и такая тишина, что ждешь чего-то напряженно. И вот, кажется, пришло. Береза белая с другой берёзой белой издали перекликаются. Когда начало темнеть, стали в темноте исчезать почки, но капли на них светились, и, даже когда ничего нельзя было понять в темной тесноте кустарников, капли светились, одни только капли да неба: капли брали у неба свой свет и светили нам в темном лесу. (Приш.)

ОСЛОЖНЕННОЕ ПРЕДЛОЖЕНИЕ

1. Разграничьте приведенные ряды однородных и неоднородных определений. Укажите переходные случаи. Расставьте знаки препинания. Однородные определения сгруппируйте по значению, которое они выражают:

1. перечисляют отличительные признаки предметов;

2. обозначают признаки одного и того же предмета, характеризуя его с одной стороны.

Проанализируйте факты, благоприятствующие однородности и препятствующие ей. Неизданные авторские черновые наброски; одинокая яркая звезда; черствое каменное сердце; большие голубые глаза; приветливый ласковый голос; художественная публицистическая научная литература; глубокие коренные изменения.

2. Выделите обобщающие слова (единицы). Укажите

1. их семантическое назначение (собственно обобщение, родовое наименование, качественная оценка и др.);

2. способ морфологического выражения;

3. место по отношению к однородному ряду (препозиция, постпозиция, контактное / дистантное расположение);

4. смысловые отношения между обобщающими словами и однородными членами.

Составьте схему предложения. Талант сам по себе дорог, но в соединении с другими качествами: с умом, сердечной простотой, с душевной чистотой – он представляется уже таким явлением, перед которым мы должны преклоняться (А. Остр.)

3. Укажите осложняющие компоненты (обособленные определения и обстоятельства, выраженные причастным, деепричастным, сравнительным оборотами, однородные члены предложения, вставные и вводные конструкции и т.д.). В тот день, расставшись с Валентином, он не дождался Ольгу, вышел из дома, не нашел ее на поляне, долго ходил по лесу, по высокому берегу реки, вдоль песчаных отмелей, где весной садились дикие утки. Сначала по воде плыли, текли ленивые по-летнему облака («Откуда это непередаваемое наслаждение в их медлительности?»), на закате нежно заалели на плесах перистые, женственно-тонкие, обещающие занебесное блаженство («Это же прелестный обман!»), затем начало постепенно надвигаться то невесомое молодое ощущение июльского вечера, в котором всегда парит долгий свет зари, что-то чуткое, зыбкое, не имеющее четких границ во времени. И уже в мягко синеющих темноте, охватываемый папоротниковой сыростью, Крымов сидел на поваленной березе, курил, отгоняя веточкой комаров, глядел на другой берег, проступавший за поблескивающей внизу рекой. Там километрах в трех оставался дачный поселок. Там, в потемках леса, не пробивалось ни единого огонька, хотя в поселке, по-видимому, зажглись над заборами фонари всех улочек, между сосен сквозили окна дач, пленительно зеленел абажур настольной лампы в комнате Ольги, и рядом горел свет в его кабинете – ожидая его по вечерам, Ольга включала в мансарде свет, объясняя загадочной полуулыбкой свою странность: Я боюсь одна, а это маячок, чтобы тебе легче было найти дорогу домой». (Ю. Бондарев).

4. Расставьте знаки препинания. Укажите осложняющие компоненты (обособленные определения и обстоятельства, выраженные причастным, деепричастным, сравнительным оборотами, однородные члены предложения, вставные и вводные конструкции и т.д.).

Несмотря на жгучее чувство страха охватившее в первый момент молодого мичмана величественное зрелище бушующего океана невольно привлекло его глаза наполнив душу каким-то безотчетным благоговейным смирением и покорным сознанием слабости «царя природы» перед эти грозным величием стихийной силы.

Вокруг на видимое глазом пространство океан словно весь кипел в белой пене представляя собой взрытую холмистую поверхность волн несущихся казалось с бешеной силой и с шумом разбивающихся одна о другую своими седыми гребнями. Кажущиеся вдали небольшими холмами эти валы вблизи преображаются в высокие водяные горы среди которых то опускаясь в лощину образуемую двумя волнами то поднимаясь на гребень идет маленький черный корвет со своими почти оголенными мачтами со спущенными стеньгами встречая приближение шторма.

Ветер ревет срывая по пути верхушки волн распускающихся серебристой пылью и воет в рангоуте в снастях потрясая их, точно негодуя, что встретил препятствие. (По К. Станюковичу).

5. Произведите синтаксический разбор подчеркнутых предложений.

Преподаватель - Гусева Елена Рафхатовна [e-mail]

1. Перечислите основные случаи обособления приложений. Объясните обособление и необособление приложений с союзом как в следующих предложениях. Как опытный инженер, он хорошо знал, каким сложным механизмом является цех современного завода. В родном поселке все его знали как человека душевного и отзывчивого.

2. Одним из основных способов выражения обособленных обстоятельств являются деепричастия и деепричастные обороты. Каковы условия их обособления? В каких случаях обособление не происходит? Расставьте и объясните знаки препинания в следующих предложениях. Пароход загудел и шлепая колесами по воде отвалил от пристани. Поезд электрички бойко журча колесами и сердито рявкая сиренами бежал по Подмосковью. Туристы шли по узкой горной тропе поднимаясь все выше и одолев подъем сделали привал. Чьи-то глаза смотрели на меня не мигая. Он шел по улице не спеша.