Министерство образования и науки РФ

Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение

высшего профессионального образования

«Петрозаводский государственный университет»

Кольский филиал

Программа по производственной педагогической практике Для специальности 060109. 65 - Сестринское дело

Апатиты

2010

Программа по производственной педагогической практике составлена на основании Государственного образовательного стандарта высшего профессионального образования, направление 060109.65 – Сестринское дело,

2000 г.

Программа по производственной педагогической практике разработана кандидатом педагогических наук, доцентом кафедры сестринского дела Макаровой Н.В.

Индекс ДС. Р. 07.

Программа по производственной педагогической практике обсуждена на заседании кафедры сестринского дела

«___»___________20__г. Протокол № ___

Заведующий кафедрой ______________В.Р. Быков

Методические рекомендации для студентов

Курс «Педагогика с методикой преподавания» служит базой для решения профессиональных задач в области педагогических знаний и методик преподавания. Цель дисциплины – изучение основных закономерностей, принципов, методов дидактики и прикладного применения на практике.

Дисциплина «Педагогика с методикой преподавания» по учебному плану является дисциплиной гуманитарного, социального и экономического цикла при подготовке специалистов по специальности «Сестринское дело».

При освоении дисциплины используются знания умения и навыки, полученные студентами в области "философии", "социологии", "культурологии", "общей психологии", "Возрастной и педагогической психологии" и других гуманитарных дисциплин.

Знания, полученные студентами при изучении дисциплины, будут использованы в профессиональной деятельности выпускника.

В результате освоения дисциплины студент должен знать основные категории и понятия психологической науки:

– основные факты и закономерности прикладного значения педагогики;

– особенности изучения различных педагогических школ, направлений преподавательской деятельности;

– роль педагога в истории развития научных знаний;

– основы педагогического взаимодействия в различных группах деятельности;

– педагогические факторы, влияющие на закономерности процессов обучения, воспитания, формирования и развития будущих специалистов медицинских профессий;

– принципы педагогической диагностики и возможности педагогического тестирования.

В результате организации производственной педагогической практики освоения дисциплины студент должен уметь и владеть:

– формулировать гипотезы педагогического исследования, подбирать методики для их проверки, проводить исследование, обработку и анализ полученных результатов;

– давать педагогическую характеристику личности.

– навыками публичной речи, аргументации, ведение дискуссии и полемики, практического анализа логики различного рода рассуждений.

Формой текущего контроля психолого-педагогической практики является зачетная форма по предложенному студентами отчета. Программа производственной педагогической практики содержит распределение времени по плану работы, конкретные задания по этапам работы, рекомендации к отчету и литературные источники.