sociologiya

14.Что из перечисленного можно отнести к личным статусам?

1.Лидер.

2.Душа компании.

3.Молодежь.

4.Аутсайдер.

15.Дайте определение термину «девиантное поведение индивида»:

1.Девиантное поведение индивида – это тип поведения, характери- зующийся отклонением от образцов поведения, ожидаемых в данной культуре, в данной социальной ситуации.

2.Девиантное поведение индивида – это тип поведения, противоре- чащий принятым в данном обществе социально-экономическим, политико-правовым, нравственно-психологическим и духовным нормам и правилам поведения.

3.Девиантное поведение индивида – это тип поведения, противоре- чащий социальным ожиданиям и требованиям.

4.Девиантное поведение индивида – это тип поведения не соответ- ствующих социальному статусу индивида.

16.Что понимают в социологии под термином «девиантное поведение»?

1.Поведение человека в экстремальной ситуации.

2.Поведение человека в состоянии аффекта.

3.Поведение, отклоняющееся от групповых норм.

4.Все перечисленные ответы верны.

17.Какой термин используют для обозначения способа организации

иразвития человеческой жизнедеятельности, представленного в ее материальных и нематериальных продуктах, передаваемых из

поколения в поколение?

1.Общество.

2.Институт.

3.Культура.

4.Религия.

60

18.Какой термин используют для обозначения понятия, характери-

зующего социально-историческое значение для общества и лич-

ностный смысл для человека определенных явлений действи-

тельности?

1.Принципы.

2.Ценности.

3.Стереотипы.

4.Социальные нормы.

19.Какие из ниже перечисленных принципов можно отнести к принципам гражданского общества?

1.Формирование на принципах разделения властей и многопартий- ности демократической политической системы.

2.Гарантии гражданам соблюдения основополагающих прав и ин- дивидуальных свобод.

3.Отказ от определения национальной идеи.

4.Массовый низший класс.

20.Какой термин используют для обозначения совокупности соци-

альных отношений и институтов, функционирующих относи-

тельно независимо от политической власти и способных через систему институтов опосредования (политические партии, груп-

пы интересов, группы давления) оказывать на нее воздействие в принятии решений?

1.Социальное государство.

2.Правовое государство.

3.Демократическое государство.

4.Гражданское общество.

21.Что в социологии подразумевается под термином «семья»?

1.Эмоциональное единство мужчины и женщины.

2.Социально-экономическое образование.

3.Социальный институт, осуществляющий воспроизводство насе- ления и реализующий функцию воспитания нового поколения.

4.Подневольный союз людей разного пола.

61

22.Что в социологии подразумевается под термином «брак»?

1.Юридическое оформление отношений между мужчиной и жен- щиной.

2.Подневольный союз людей разного пола.

3.Социальная форма отношений между полами, устанавливающая их права и обязанности по отношению друг к другу, к детям и ро- дителям.

4.Социальный институт, осуществляющий воспроизводство насе- ления и реализующий функцию воспитания нового поколения.

23.Отклонение статистической структуры выборочной совокупно-

сти от структуры: соответствующей генеральной совокупности:

1.Ошибка выборки.

2.Погрешность выборки.

3.Корреляция выборки.

4.Коррекция выборки.

24.Обследование, которое предполагает изучение каждого элемента,

входящего в объект исследования:

1.Сплошное.

2.Выборочное.

3.Монографическое.

4.Обобщенное.

25.Какой из перечисленных методов можно отнести к качественно-

количественным методам сбора социологической информации?

1.Социометрия.

2.Фокус-группа.

3.Наблюдение.

4.Опрос.

26.Какой из перечисленных методов можно отнести к количествен-

но-качественным методам сбора социологической информации?

1.Биографический метод.

2.Метод социологического опроса.

3.Метод фокус-групп.

4.Социометрия.

62

27.В чем заключается сущность социометрии как метода социоло-

гического исследования?

1.В изучении социальных взаимоотношений в малых группах.

2.В целенаправленном систематическом отслеживании и фиксиро- вании значимых социальных фактов.

3.В изучении возможного поведения людей в разных ситуациях.

4.В анализе обычаев, привычек, посредством которых одни люди отделяют себя от других.

28.Как называют семью, состоящую из двух взрослых, ведущих свое домашнее хозяйство и имеющих своих либо приемных детей?

1.Родительская семья.

2.Репродуктивная семья.

3.Нуклеарная семья.

4.Расширенная семья.

29.Как называют семью, объединяющую две и более нуклеарные семьи?

1.Родительская семья.

2.Репродуктивная семья.

3.Нуклеарная семья.

4.Расширенная семья.

30.Какие виды гипотез выделяют по критерию содержания предпо-

ложения?

1.Описательные.

2.Объяснительные.

3.Статистические.

4.Прогнозные.

63

11. МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ ПО ИЗУЧЕНИЮ ДИСЦИПЛИНЫ

Семинарские занятия наряду с лекциями являются формой аудиторных занятий со студентами. Вопросы для подготовки объявляются на предыду- щем семинарском занятии и должны совпадать с вопросами, данными в Про- грамме дисциплины для данного раздела. В то же время преподаватель может конкретизировать вопросы, чтобы выявить наиболее проблемные и дискус- сионные аспекты рассматриваемой темы. Обязательным элементом выдачи вопросов является характеристика источников, но студенты могут работать и по дополнительным источникам, не указанным в программе. Количество сту- дентов, выступающих на двухчасовом семинарском занятии, обычно 3-5 че- ловек. Возможна выдача альтернативных заданий по одной и той же теме для организации в дальнейшем дискуссии на семинаре. В дискуссионной форме необходимо провести и круглый стол, который завершает изучение дисцип- лины. Преподаватель должен дать возможность высказаться на этом круглом столе абсолютно каждому студенту, потому что участие в работе круглого стола – это одна из форм рубежного контроля знаний. Оценка качество вы- ступлений студентов на круглом столе позволит конкретизировать задачи студентов при подготовке к сдаче зачета.

Для подготовки к зачету студентам следует ответить на вопросы, пред- ложенные для самоконтроля после каждой темы курса, а в случае затрудне- ний необходимо обратиться к записям лекций и к литературе, приведенной ко всему курсу и семинарским занятиям. Важным элементом подготовки к сдаче зачета является участие студентов в оперативном и рубежном контроле, а также в активных формах обучения – практических занятиях и круглом сто- ле. В ходе освоения дисциплины студенты могут по желанию подготовить эссе на заинтересовавшую их тему. Обсуждение эссе будет проводиться на круглом столе.

64