- •1. Становление и развитие клинической психологии в России.
- •2. Становление и развитие клинической психологии за рубежом, современные тенденции клинической психологии детского возраста.
- •4. Методология и методологические принципы клинической психологии.
- •31 Основы нейропсихологии детского возраста (предмет, объект, задачи, основные теоретико-методологические проблемы).
- •32.Основные направления нейропсихологии и их характеристика.
- •34.Соотнесение психической деятельности с моделью «трех блоков».
- •35. Функциональное созревание блоков головного мозга у детей.
- •37. Коррекция детей с отклонением в психическом развитии.
- •38. Понятие нейропсихологического фактора, симптома и синдрома.
- •39. Предмет и задачи детской патопсихологии.
- •Детская патопсихология изучает:
- •40. Понятие синдрома в патопсихологии, патопсихологические синдромы и их роль в клинической диагностике.
- •41.Методы исследования в патопсихологии.
- •42. Особенности и задачи патопсихологического исследования.
- •43.Порядок проведения патопсихологического исследования
- •44.Основные области практической деятельности и специфика задач патопсихолога.
- •46. Классификация психосоматических расстройств у детей и подростков
- •47.Основные научные концепции развития психосоматических расстройств.
- •48. Проблема алекситимии. Алекситимия как фактор психосоматических заболеваний у детей.
- •49. Диагностика в психосоматике (психологический анамнез болезни, принципы выбора диагностических методик, психологические тесты, рекомендуемые для использования в психосоматической практике у детей).
- •50.Особенности психосоматических расстройств у детей разного возраста
- •51. Психотерапия, определение, объект, предмет, основные направления в психотерапии детей и подростков.
- •52. Факторы лечебного действия психотерапии.
- •53. Психодинамическая психотерапия (психологическая концепция, концепция личности, концепция патологии).
- •55. Экзистенциально-гуманистическая психотерапия (психологическая концепция, концепция личности, концепция патологии).
- •56. Семейная психотерапия и семейное консультирование.
- •57. Групповая психотерапия у детей (цель, показания, клинико-психологические критерии формирования детско-подростковых групп).
- •58. Психологическая коррекция.
- •Виды психологического сопровождения
- •60.Психогигиена и психопрофилактика в клинической психологии детского возраста.
46. Классификация психосоматических расстройств у детей и подростков
Классификация I.Jochmus, G. М. Schmitt (1986) предполагает три группы соматических расстройств, связанных с психологическими трудностями.
психосоматические функциональные нарушения (без органических поражений органов и систем): психогенные нарушения у грудных и детей раннего возраста, нарушения сна, энурез, энкопрез, запор, конверсионные неврозы;
психосоматические болезни: бронхиальная астма, нейродермиты, язвенный колит, язва желудка, нервная анорексия, булимия, ожирение;
переживания больными своих серьезных хронических болезней, например, муковисцидоза, диабета, хронической почечной недостаточности, злокачественных новообразований.
47.Основные научные концепции развития психосоматических расстройств.
Гиппократ в учении о темпераментах высказал свои мысли о единстве тела и души. Heinroth в 1818 г. ввел термин «психосоматика», которым он обозначил свою концепцию о внутреннем конфликте как ведущей причине психической болезни..
. Павлов (1902) своим учением об условных рефлексах создал теоретическое основание для понимания психосоматических взаимоотношений с позиций физиологии. Его последователями были К. М. Быков, П. К. Анохин и др.
S. Freud (1894) дал начало психологическому направлению, истолковав психосоматические симптомы истерии как результат процесса вытеснения и назвав его конверсией, попытавшись таким образом объяснить механизм психосоматических расстройств. F. Dunbar в своей концепции о «персональном профиле личности» (1947) связывает возникновение психосоматических расстройств с особенностями личности. По ее мнению, люди, страдающие одной и той же болезнью похожи по личностным особенностям, которые и ответственны за возникновение болезни. Ф. Данбар описала профили личности, способствующие развитию ИБС, СД, РА, ГБ и др.F.Alexander (1939) объясняет развитие психосоматических болезней степенью вытеснения специфического эмоционального конфликта.
психосоматикой называется область медицины, изучающая круг расстройств, достаточно различающихся между собой, но при этом объединенных тесной взаимосвязью психических и соматических нарушений (цит. по Н.Д. Лакосиной, И.И. Сергееву, О.Ф. Панковой).
Распространенность. Начало болезни обычно приходится на детский и подростковый возраст. От 9,3% до 40% детей страдают психосоматическими заболеваниями.
48. Проблема алекситимии. Алекситимия как фактор психосоматических заболеваний у детей.
Алекситимия - психическое расстройство, лежащего в основе психосоматических заболеваний - ограниченной способности индивида к восприятию собственных чувств и эмоций, их адекватной вербализации и экспрессивной передаче.
По его описанию для страдающих алекситимией характерны следующие особенности:.
Они бесконечно описывают физические ощущения, часто не связанные с найденным заболеванием, а внутренние ощущения обозначаются обычно в терминах раздражительности, скуки, пустоты, усталости, возбуждения, напряжения и т.д. Их аффекты неадекватны, им трудно вербализовать чувства.
«Алекситимики» отличаются неразвитой фантазией, тенденцией к импульсивности, бедностью межличностных связей. Их преобладающий образ жизни - действие. Беседы с ними сопровождаются обычно ощущением скуки и бессмысленности контакта