Задание по педагогике

В ходе педагогической практики студент осваивает роль учителя физической культуры, который, являясь членом педагогического коллектива, осуществляет учебно-воспитательную работу, руководствуясь целями и задачами, поставленными данным коллективом на текущий учебный год. Как учитель физической культуры, студент-практикант осуществляет совместную с классным руководителем деятельность по воспитанию здорового образа жизни, воспитанию доброжелательных отношений в коллективе учащихся, осуществляет психолого-педагогическую поддержку учащимся в решении задач развития личности. В начале педагогической практики студент-практикант ставит цель и задачи собственного профессионального развития, для того, чтобы в конце педпрактики он смог их проанализировать

При планировании и организации воспитательной работы в прикрепленном классе студент руководствуясь планом воспитательной работы классного руководителя, составляет собственный план педагогической деятельности на период прохождения практики.

Понедельный план работы студента

неделя	содержание (цель, задачи, средства решения)	выполнение	трудности
1-я неделя	например: ознакомится с учащимися 5 «А», посетить занятия учителя- методиста, подготовить доклад , повести наблюдение по выявлению нравственно-психологического климата в классе и т.д.	как выполнено, роспись	какие сложности, трудности были в процессе работы, почему
2-я неделя
3-я неделя
4-я неделя ит.д.

В понедельном плане студент пишет план работы на каждую неделю, согласуя его с планом работы учителя физической культуры школы, классного руководителя, того класса, к которому он прикреплен. На первой ознакомительной неделе студент проводит наблюдения за учащимися и вписывает результаты в протокол наблюдений; составляет план работы по согласованию с учителем физической культуры и классным руководителем. В графе «выполнение» оценку работы дает методист или классный руководитель

Но первой неделе студент-практикант проводит наблюдение по выявлению нравственно-психологического климата в классе, к которому он прикреплен на период практики (на уроке физической культуры, на любом другом уроке) по схеме:

ПРОТОКОЛ НАБЛЮДЕНИЯ

№№	цели наблюдения	содержание деятельности учителя и учащихся	выводы
1	нравственно-психологический климат исполнительность активность дисциплинированность мажорный тон чувство уверенности ощущение доброжелательности и др.	например: все спокойно и уверенно работают или: на реплику учителя слышатся крики недовольства ит.д.	какая создана обстановка? советы, пожелания
2.	стиль, манеры учащихся в обращении друг к другу и к учителю
3	умения учащихся анализировать свои ошибки

На второй - четвертой неделях студент-практикант осуществляет наблюдение за процессом обучения на 2-3-х уроках своего однокурсника и даёт анализ по следующей схеме:

СХЕМА АНАЛИЗА УРОКА ФИЗИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЫ В 7 «А» КЛАССЕ СТУДЕНТА _______________

план анализа	содержание	предложения, советы
Задачи урока: и т.д.	а) отвечают ли задачи требованиям? б) как учтены возрастные особенности? в)отвечают ли уровню физической подготовленности и развития личности	Для совершенствования постановки задач урока необходимо…… или Задачи урока поставлены верно, т.к………
2.Средства стимулирования, мотивирования деятельности учащихся
3. Средства развития интереса, отношения к уроку физической культуры физическими упражнениями
4. Достижения или потери учителя в развитии любознательности, инициативы, чувства ответственности, дисциплинированности
5.Понимание учащимися (или отсутствие понимания) выполняемого приема, упражнения и др.
6.Создается ли нравственно-психологическая атмосфера на уроке: деловая (дисциплинированность, исполнительность, активность) эмоциональная (радость общения, чувство бодрости, напряжение) и др.
7.Отношение учащихся к уроку в целом, к отдельным частям урока
8. Внешний вид учащихся (аккуратность, опрятность), манеры, стиль общения
9. Является ли учитель образцом, примером (язык, жесты, характер предъявления требований.

СХЕМА САМООЦЕНКИ ТВОРЧЕСКОГО ДЕЛА

(беседа, экскурсия, соревнование, спортивный праздник и т.д.)

СТУДЕНТА______________

№№	КРИТЕРИИ	на высоком уровне (10-7)	на среднем уровне (6-4 балла)	на не достаточно хорошем уровне (3-1)	комментарии
1	ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ КУЛЬТУРА 1. Умение применить теорию в практике. 2. Умение использовать идеи учителей-новаторов 3. Умение выстраивать контакты общения с детьми. 4. Внешний вид педагога (студента) 5. Культура речи, культура оформления творческого дела (место проведения, инвентарь, призы и т.д.).
2.	СОДЕРЖАНИЕ И МЕТОДИКА ПРОВЕДЕНИЯ ДЕЛА 1.Ценность дела для развития детей. 2.Деловая направленность 3. Соответствие содержания и методов возрастным особенностям детей
3	УДОВЛЕТВОРЕННОСТЬ ДЕТЕЙ ПРЕДЛОЖЕННЫМ ДЕЛОМ 1.Эмоциональный настрой. 2.Приобретение новых навыков, умений. 3. Успешность детей

После проведения мероприятия и фиксирования в схеме, необходимо сделать вывод о результативности проведенного дела с позиции развития детей (что нового приобрели, чему научились, что бы еще хотели развить в следующем творческом деле и т.д.)

Фамилия, имя, отчество, должность лица, посетившего творческое дело ___________________________________________________________________________

Оценка:_______________________________________________________________

(Подпись)

Начиная свою педагогическую деятельность, студент включается в уже сложившуюся систему воспитания в той или иной школе с определенными устойчивыми взаимоотношениями между учителями и учащимися, а также внутри педагогического коллектива. На каждом уроке он ставит воспитательную задачу. Студенту-практиканту предлагается образец постановки воспитательных задач и средств их решения.