Образец воспитательных задач и средств их решения

Воспитательная задача

Средства реализации

1. Выбрать навыки самостоятельной деятельности. 2. Воспитывать умение оказывать помощь друг другу. 3. Приучить к соблюдению элементарных норм и правил поведения в раздевалке, спортивном зале при посторонних, подготовке рабочих мест, спортивного инвентаря.

- поощрение любого проявления самостоятельной работы; - поручение, требующее организованности, самостоятельности, инициативы; - задания, требующие дополнительных затрат как физических, так и психологических усилий; - поощрение проявления творческого подхода в любом виде деятельности; - объяснения способов при работе в парах, тройках, подгруппах и ее организация; - привлечение спортивно подготовительных детей к страховке остальных при выполнении упражнений; - поощрение любого проявления взаимопомощи во время соревнований, товарищеских встреч, матчей, турпоходов; - знакомство учащихся с правилами и требованиями; - постоянный контроль за соблюдением правил и требований; -поощрение учащихся за аккуратность, желание порядка в зале, за инициативу и т.д.

На третьей-четвертой неделях студент-практикант проводит психолого-педагогический анализ собственного урока, начиная с анализа собственных целей профессионально-педагогического развития.

Самоанализ педагогической деятельности , проведенный студентом-практикантом должен содержать оценку в баллах 2-3-х уроков, проведенных самостоятельно. После проставления суммы баллов студент-практикант должен сделать выводы по следующим пунктам:

• Каков уровень профессионально-педагогической готовности (что умеет, чему следует научиться).

• С какими наиболее сложными проблемами в ходе педагогической практики он встретился, и какие пути решения нашел.

• Что изменил в собственном подходе к профессиональной деятельности

• Какие значимые события были в процессе практики и почему они имеют особое значение.

• Что бы Вы сказали будущим студентам-практикантам.

СХЕМА САМОАНАЛИЗА ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

СТУДЕНТА-ПРАКТИКАНТА

Педагогическая деятельность студента	Максималь­ный балл	Оценка	Коммен­тарии
I. ПЛАНИРОВАНИЕ - презентация конспектов урока; -творческое использование методических разработок; - грамотность. II. ГОТОВНОСТЬ К УРОКУ -оснащённость оборудованием; -выбор места проведения урока; -обеспечение техники без­ опасности; -пунктуальность начала и конца урока.	10 5
III. ОРГАНИЗАЦИЯ УЧЕБНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ: - отбор средств, методов обу­чения; - учёт индивидуального под­хода; -проявление стремления добиться результата учебной деятельности; -своевременное исправление ошибок учащихся или их профилактика;­ - чёткость инструкций, команд; - добивается плотности урока; -организация учащихся на деятельность; - поддерживает интерес к занятиям.	10
IV. ОБЩЕНИЕ: 1)- речь чёткая, грамотная; - правильная терминология; говорит достаточно громко; наличие командного голоса; стимулирует деятельность посредством положительных оценок; 2)-поощряет инициативу, самостоятельность; - правильно использует метод наказания; -обеспечивает комфортность; -регулирует взаимоотношения учащихся; 3)- проявляет уважение к учащимся; - использует невербальное общение (взгляд, прикосновение). V. ПРОФЕССИОНАЛЬНЫЕ ЧЕРТЫ: - осуществляет анализ педагогической деятельности; - осуществляет самоанализ и находит положительное и отрицательное; - стремится к совершенствованию педагогической деятельности; - проявляет педагогическую этику; - управляет собственным поведением; - владеет методикой диагностирования; -проявляет уважение к профессии учителя.	30 15
VI. ЛИЧНЫЕ ЧЕРТЫ ХАРАКТЕРА: -проявляет настойчивость, инициативу, самостоятельность в овладении педагогическим мастерством; - демонстрирует уравновешенность, уверенность, достоинство; - демонстрирует профессиональную зрелость, самоконтроль; - не допускает панибратства; - тактичен, доброжелателен при предъявлении методистом замечаний; - оказывает помощь однокурснику. VII. ВНЕШНИЙ ВИД: - соответственно одет; - опрятность одежды.	20 10

ПРИМЕЧАНИЕ: 100 – 91 баллов – «отлично», 90- 75 баллов – «хорошо», 74-61 – «удовлетворительно»

Вывод: в нем студент-практикант проставляет сумму баллов и определяет задачи собственного совершенствования.

13