- •Часть I. Физическое, психическое и социальное здоровье
- •Часть IV. Образ жизни
- •Часть V. Психическая саморегуляция
- •Часть VI. Профессиональное здоровье Занятие 30.
- •Часть I
- •Методика «душевное равновесие»
- •2, Иногда вы просыпаетесь посреди ночи с сильным сердцебиением?
- •3. Можете ли вы прибегнуть к силе своего голоса, чтобы отстоять свою точку зрения?
- •4. Вы довольны своей фигурой?
- •6. Как часто вам снятся страшные сны?
- •7. У вас есть надежный круг хороших друзей?
- •1. В общественном транспорте начался спор на повышенных то нах. Ваша реакция?
- •Часть II
- •Методика дс- 8. Таблица для перевода «сырых» баллов в стандартные т-баллы. Мужчины
- •Женщины
- •Опросник дс-8
- •Опросник пчн
- •Вариант комплексного бланка для оценки силы и частоты чувств в методике пчн. Лист для ответов
- •Занятие 15. Тест нервно-психической адаптации
- •Часть III Личность
- •Занятие 17. Оценка оптимизма и активности личности
- •Шкала «ао»
- •25 Ао(энтузиаст)
- •20 24 Оптимизм
- •9 По (Лентяй)
- •Ответный лист
- •Опросник «опп»
- •Опросник кейрси
- •Образец регистрационного листа к опроснику кейрси регистрационный лист к опроснику кейрси
- •Часть IV
- •2. Личные устремления и достижения
- •1. Деньги, материальный достаток
- •2. Квартира, жилищные условия
- •4. Семья
- •5. Питание
- •6. Любовь, сексуальные чувства
- •8. Положение в обществе
- •9. Работа
- •11. Социальная поддержка
- •Экспертное оценивание результатов тестирования по методике «образ жизни школьников»
- •III. Труд
- •IV. Отдых
- •V Физическая активность
- •VI. Вредные привычки
- •VI. Представления о здоровье
- •Вопросы для оценки практических знаний о поведении, создающем риск заражения вич
- •Вопросы
- •Часть V Психическая саморегуляция
- •Первое занятие курса мышечной релаксации. Основные положения информационной части
- •Первое занятие курса мышечной релаксации. Ориентировочный текст учебной части
- •Приложение 29.3 учебная успешность сеанса мышечной релаксации: формы оценки
- •Сеанс мышечной релаксации: динамические особенности учебной и прагматической успешности
- •Статистические нормативы показателей цветового теста м. Люшера
- •Часть VI
- •Основные направления работы руководителя организации по сохранению и укреплению здоровья персонала
- •Методика для оценки уровня развития адаптационных способностей личности
- •1. Общие сведения о тесте и его теоретических основах
- •2. Описание теста и интерпретация результатов
- •Инструкция по применению психологических методов коррекции функционального состояния
- •2. Активная мышечная релаксация21
- •3. Пассивная мышечная релаксация22
Приложение 29.3 учебная успешность сеанса мышечной релаксации: формы оценки
Лицевая сторона бланка
Формы оценки учебной успешности сеанса мышечной релаксации
ФИО____________________________________________________________________________________
Дата: « » ____________200 г. Занятие N
Самооценка состояния «до»
|
|
|
|
0 0 0 0 0 0 0 |
|
|
|
|
свежий |
3 |
2 |
1 |
1 |
2 |
3 |
изнуренный | |
отдохнувший |
3 |
2 |
1 |
1 |
2 |
3 |
усталый | |
спокойный |
3 |
2 |
1 |
1 |
2 |
3 |
озабоченный | |
выносливый |
3 |
2 |
1 |
1 |
2 |
3 |
утомляемый | |
желание действовать |
3 |
2 |
1 |
1 |
2 |
3 |
желание отдохнуть | |
довольный |
3 |
2 |
1 |
1 |
2 |
3 |
недовольный | |
бодрый |
3 |
2 |
1 |
1 |
2 |
3 |
вялый |
Оборотная сторона бланка
Самооценка состояния «после»
|
|
|
0 0 0 0 0 0 0 |
|
|
|
| |
свежий |
3 |
2 |
1 1 |
1 |
2 |
3 |
изнуренный | |
отдохнувший |
3 |
2 |
1 |
2 |
3 |
усталый | ||
спокойный |
3 |
2 |
1 |
1 |
2 |
3 |
озабоченный | |
выносливый |
3 |
2 |
1 |
1 |
2 |
3 |
утомляемый | |
желание действовать |
3 |
2 |
1 |
1 |
2 |
3 |
желание отдохнуть | |
довольный |
3 |
2 |
1 |
1 |
2 |
3 |
недовольный | |
бодрый |
3 |
2 |
1 |
1 |
2 |
3 |
вялый |
Пример заполнения
Тепло
Тяжесть
Приложение 29.4
Сеанс мышечной релаксации: динамические особенности учебной и прагматической успешности
Номер занятия
Среднегрупповая оценка выраженности ощущений «тяжести»
Среднегрупповая оценка выраженности ощущений «тепла»
Самооценка состояния после занятия (условный балл)
Приложение 29.5
Статистические нормативы показателей цветового теста м. Люшера
Границы диапазонов оценок суммарного отклонения от аутогенной нормы цветовых предпочтений в стандартизованной 5-балльной шкале на группе взрослых людей.
1
|
Номер стандартного диапазона (балл) |
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
2 |
Границы диапазонов оценок СО |
0-5,3 |
5,4-2,4 |
12,5-20,0 |
20,1-25,3 |
25,4-32,0 |
Границы диапазонов оценок вегетативного коэффициента в стандартизованной 4-балльной шкале по группе взрослых людей
1 |
Номер стандартного диапазона (балл) |
1 |
2 |
3 |
4 |
2 |
Границы диапазонов оценок ВК |
0,20-0,47 |
0,48-0,99 |
1,00-1,50 |
1,51-5,00 |
Рекомендуемая литература
Алиев X. М. Программирование механизмов саморегуляции операторов в режиме автоматизированного обучения // Электронная промышленность. 1984. № 1.
Беляев Р С. К вопросу о методике применения высших ступеней аутогенной тренировки // Вопросы психиатрии и невропатологии. Л., 1968. Вып. XIII.
Доскин В. А. и др. Психологический тест «САН» применительно к исследованиям в области физиологии труда // Гигиена труда и профзаболеваний. 1975. № 5.
Лобзин В. С, Решетников М. М. Аутогенная тренировка. Л., 1986.
Марголин В. #., Чукович В. М. Опыт работы лаборатории психофизиологической разгрузки по активному восстановлению работоспособности трудящихся. Минск, 1983.
Мельников Л. Н. Программы, алгоритмы, конструкции. М., 1980.
^ельников Л. Н., Еникеев К. Прибор и метод для нервно-психической релаксации // Медицинская техника. 1978. № 5.
Метелышцкая Т. Н. Функциональная музыка в ходе релаксопедиче-! ских занятий // Взаимосвязь осознаваемых и неосознаваемый компонентов психики в педагогическом процессе. Пермь, 197яИ
Нестеров В. М., Филимоненко Ю. И. Оценка эффективности аутоген-1 ной тренировки в условиях производства // Информационным листок о НТД. 81-2246, 1981.
Нестеров В. М., Филимоненко Ю. И. Кабинет психофизиологической! разгрузки и организация работы по проведению аутогенной трЯ нировки в условиях производства // Информационный листоИ о НТД. 82-1247, 1982.
Никифоров В. Г и др. Электрические характеристики точек акупуик-1 туры и проблема работоспособности // Электроакупунктура ия проблемы информационно-энергетической регуляции деятельно- 3 сти человека. М., 1976.
Райков В. Л. Опыт применения высшей ступени аутогенной трени-| ровки для снятия утомления, мобилизации работоспособности у сотрудников института // Физиология труда. М., 1973.
Рыбников В. Ю., Васильков А. М., Горский Ю. В., Филимоненко Ю. И. \ Оценка профессиональной пригодности корабельных спецпали-1 стов ВМФ на основе цветовой психодиагностики. М.: ВоениздатИ 1994.
Сочнева 3. Г. Опыт работы психогигиенических клубов в Латвийской I ССР // Современные формы и методы организации психогигиеЯ нической и психопрофилактической работы. Л., 1985.
Филимоненко Ю. И., Юрьев А. И., Нестеров В. М. Экспресс-методика для оценки эффективности аутотренинга и прогноза успешности деятельности человека // Личность и деятельность. Л.: Изд-во ЛГУЛ 1982. С. 52-57
Филимоненко Ю. И., Тимофеев В. И. Кабинет психологической раз-1 грузки на предприятии // Психологическое обеспечение профессиональной деятельности. СПб.: Изд-во СПбГУ, 1991.
Konig W., G. Di Pol & Schaeffer G. Autogenes Training. Jena, 1979.
Oderich P Lebe ich richtig? (Die Methode des Autogenes Training), i Berlin, 1978.
Schwabe Ch. Regulative musiktherapie. Jena, 1979.