Проблемы измерения.

Главная проблема - проблема факта.

Факт - (лат.) "совершившееся", "сделанное".

Вопрос: Как отнестись к выражению: "с фактами не спорят"?

Измерение - это сравнение с эталоном.

ИЗМЕРИТЕЛЬНЫЕ ШКАЛЫ.

1.шкала наименований (неупорядоченная шкала),

2.шкала порядка (осуществляется ранжирование),

3.интервальная шкала (фиксируется не только порядок, но и равный интервал),

4.пропорциональная шкала (это высший тип шкал. Имеется нулевая отметка).

ШКАЛЫ ОЦЕНОК (их классификация):

1. по объекту суждения:

а) о выраженности видов поведения у других,

б) о себе,

в) о свойствах объекта.

2. по внутренней структуре шкал:

а) монополярные шкалы (например, от 0 до 10),

б) биполярные шкалы( например, от -10 до 10).

3. по форме:

а) числовые (например, 1, 2, 3, ...),

б) вербальные (например, сильно - слабо; да - нет ),

в) графические (например, min ----- max ).

МОДЕЛИ ЭКСПЕРИМЕНТА.

Г. Кемпбелл "Модели экспериментов в социальной психологии".

Самая широкая модель:

R O X O - это план истинного эксперимента.

R O O

R X O Х - формирующее воздействие,

R O R - рандомизация группы,

O - тестирование.

ОБРАБОТКА ЭМПИРИЧЕСКИХ ДАННЫХ (группы обработки):

1. выявление меры центральной тенденции (мода, медиана, среднее).

2. корреляционный анализ (выявление взаимозависимости между переменными).

3. меры изменчивости (дисперсия, среднее квадратичное отклонение).

4. определение типа распределения (обычно - нормальное распределение Гаусса, оно нужно для нормирования).

5. регрессионный анализ (изучение зависимости измерения среднего значения переменной от одной или суммы фактов).

6. факторный анализ (для выявления скрытых признаков).

7. моделирование (математическое).

Критерии оценки психологических теорий.

1. верифицируемость ( проверяемость),

2. эвристическая ценность (это те факты, которые стимулируют проведение психологических исследований, ставят интересные проблемы, ставят новые проблемы),

3. внутренняя согласованность (очень важно, чтобы теория не имела внутренних противоречий),

4. экономичность теории (предполагает простые объяснения, используется принцип философов: "не умножать причины", т.е. искать первопричину ),

5. функциональная значимость (теория призвана помочь решать проблемы человека).

Методологический анализ общепсихологических категорий.

Методологический анализ базируется на философском принципе различения и тождества, а также на психологических принципах:

1. зависимость - свобода (от культуры, от традиций развития современной науки, от тенденции развития науки, от новых направлений).

2. единство внешней и внутренней детерминации (с одной стороны - это внутренние проблемы, с другой - это парадигмы науки, научного познания).

3. рефлексия и предвосхищение (необходимо учитывать и знать этапы развития психологии, историю психологии; прогнозирование развития науки, теории)

4. принцип активности и адаптивности (с одной стороны - изучение практики, с другой - изучается, какой эффект оказывает теория, выявляется точка роста развития теории, трудности, проблемы).