Материалы к семинарским занятиям

Тематика семинарских занятий

Семинар 1. Педагогическое учение Я.А. Коменского – 2 час.

1. Социокультурные предпосылки появление учения Я.А. Коменского.

2. Принцип природосообразности, его значение в педагогике Я.А. Коменского.

3. Дидактика Я.А. Коменского.

4. Дидактическое обоснование системы школ.

5. Разработка Я.А. Коменским классно-урочной системы обучения.

6. Вопросы духовно-нравственного воспитания.

Вопросы и задания:

1. Проанализируйте на основе работы Я.А. Коменского «Великая дидактика» его педагогическую концепцию. Выделите идеи природосообразности, пансофичности образования и воспитания.

2. Объясните название главного педагогического труда Я.А. Коменского. Как сам педагог поясняет его?

3. Как Я.А. Коменский доказывает необходимость воспитания и образования?

4. Раскройте обоснование Я.А. Коменским дидактических принципов и приемов их реализации.

5. Подтвердите цитатами обоснование Я.А. Коменским необходимости классно-урочной системы обучения.

6. Что нового внес Я.А. Коменский в понимание сущности и назначения человека?

7. Как оценивал Я.А. Коменский педагогическую деятельность и какие требования предъявлял к учителю и его профессиональной подготовке?

8. Какие идеи Я.А. Коменского нашли отражение в школьной практике?

9. Как формулируются в работах Я.А. Коменского идеи Просвещения? Какие положения его концепции позволяют считать Я.А. Коменского основателем педагогики Нового Времени?

Литература:

1. Коменский Я.А. Великая дидактика. Материнская школа. Мир чувственных вещей в картинках // Избр. пед. соч.: В 2 т. – М.: Педагогика, 1982.

2. Коменский. – М.: Изд. Дом Ш. Амонашвили, 1996.

3. Лордкипанидзе Д. Ян Амос Коменский. – М.: Педагогика, 1970.

4. Смоляницкий Я.А. Три века Я.А. Коменского. – М., 1987.

Семинар 2. Педагогические идеи К.Д. Ушинского – 2 час.

1. Педагогическая деятельность К.Д. Ушинского. Борьба Ушинского за создание русской школы, научной системы воспитания и обучения.

2. Идея народности в общественном воспитании. Взгляды К.Д. Ушинского на роль родного языка в формировании личности.

3. Развитие К.Д. Ушинским дидактики начального обучения. Теория развивающего и воспитывающего обучения младших школьников.

4. Разработка К.Д. Ушинским антропологического подхода к воспитанию.

Вопросы и задания:

1. Осмыслите, в чем особенность трактовки К.Д. Ушинским педагогики и воспитания как искусства.

2. Сопоставьте выделенные К.Д. Ушинским духовно-нравственные и педагогические ценности с позициями его предшественников.

3. Дайте характеристику детским книгам К.Д. Ушинского как практическому воплощению дидактических идей великого педагога.

Литература:

1. Белозерцев Е.П. К.Д.Ушинский и русская школа. Беседы о великом педагоге. – М., 1994.

2. Данилов М.А. Дидактика К.Д. Ушинского. – М.: Просвещение, 1985.

3. Егоров С.Ф. К.Д.Ушинский – М.: Просвещение, 1977.

4. Ушинский К.Д. / Под ред. П.А. Лебедева. – М.: Изд. дом Ш.А. Амонашвили, 2002.

5. Ушинский К.Д. О пользе педагогической литературы. О народности в общественном воспитании // Собр. соч.: В 6 т. – М., 1988. – Т. 1.

6. Ушинский К.Д. Человек как предмет воспитания. Опыт педагогической антропологии// Собр. соч.: В 6 т. – М., 1989. – Т. 5.

Семинар 3. Педагогические идеи и опыт деятельности А.С. Макаренко – 2 час.

1. Педагогическая деятельность А.С. Макаренко.

2. Разработка А.С. Макаренко целей советского воспитания.

3. Воспитание в коллективе – ключевая идея педагогики А.С. Макаренко. Содержание, методы и средства коммунистического воспитания.

Вопросы и задания:

1. Насколько трактовки социалистических идеалов воспитания согласуются с педагогическими и социальными реалиями кон. 30-х гг.?

2. Прочтите отдельные главы «Педагогической поэмы», проследите отдельные линии развития сообщества воспитанников (например, развитие самоуправления, социально ценностной мотивации и поведения, развитие культурных интересов и потребностей и т.д.). Как показана роль воспитателей в организации жизнедеятельности колонистов-горьковцев?

3. Какие пути разрешения в жизнедеятельности коммунарского коллектива конфликтов между личными и общественными интересами вы можете проследить в книге «Флаги на башнях»? Оцените гуманность решений самоуправления и воспитателей (например, в ситуациях с Чернавиным, Рыжиковым, Вандой и др.).

4. Согласны ли Вы с утверждениями некоторых современных педагогов, например, Ю.П. Азарова, о тоталитарном и авторитарном характере педагогики А.С. Макаренко?

5. Какие из найденных А.С. Макаренко решений трудных задач воспитании несовершеннолетних правонарушителей вы считаете актуальными и в наши дни?

Литература:

1. Беляев В.И. Педагогика А.С. Макаренко: традиции и новаторство. – М., 2000.

2. Жураковский Г.Е. Педагогические идеи А.С. Макаренко. – М.: Изд-во АПН РСФСР, 1973.

3. Козлов И.Ф. Педагогический опыт А.С. Макаренко. – М.: Просвещение, 1987.

4. Кроль Т.Г. А.С. Макаренко. Биография. – М., 1974.

5. Макаренко А.С. Методика организации воспитательного процесса. Проблемы школьного советского воспитания // Соч.: В 7 т. - М., 1958. – Т. 5.

6. Макаренко А.С. Педагогическая поэма. – Новосибирск, 1988.

7. Макаренко А.С. Флаги на башнях // Соч.: В 7 т. - М., 1958. – Т. 3.

8. Павлова М.П., Карманов В.Ф. Педагогическая система А.С. Макаренко и коммунистическое воспитание учащихся. – М., 1988.

9. Ярмаченко Н.Д. Педагогическая деятельность и творческое наследие А.С. Макаренко. – Киев: Рад. школа, 1989.