Файловый архив студентов. Файловый архив студентов.
1261 вуз, 4605 предмет.
/ Регистрация
FAQ Обратная связь Вопросы и предложения
Добавил:
Upload Опубликованный материал нарушает ваши авторские права? Сообщите нам.
Вуз:
Омский Государственный Педагогический Университет
Предмет:
[НЕСОРТИРОВАННОЕ]
Файл:

Семинары_Антропология

.docx
Скачиваний:
20
Добавлен:
19.05.2015
Размер:
32.01 Кб
Скачать
☆

Содержание семинарских занятий

Занятие №1.

Тема. Введение в курс «Антропология».

План

  1. Понятие и сущность антропологии.

  2. Предмет, цель и задачи антропологии.

  3. Гуманистическое значение антропологии.

  4. Место антропологии в системе наук о человеке.

  5. Дифференциация антропологического знания.

Задания

  1. Проанализируйте различные точки зрения понятия «антропология». Оформите таблицу.

Автор

Определение

2. Обоснуйте актуальность антропологизации современной педагогики и психологии.

3. Почему познание человека – сложная междисциплинарная проблема. Ответ обоснуйте.

Литература

  1. Антилогова Л. Н. Введение в психолого-педагогическую антропологию: учебное пособие / Л. Н. Антилогова, А. Ф. Караваев. - Кемерово : Кузбассвузиздат, 2006. - 223 с.

  2. Добреньков, В. И. Социальная антропология: учебник / В. И. Добреньков, А. И. Кравченко. - М. : Инфра-М, 2010. - 688 с.

  3. Зайцев П. Л. Социальная и культурная антропология: учебное пособие / П.Л. Зайцев. - Омск : Изд-во ОмГПУ, 2004. - 108 с.

  4. Максакова В. И. Педагогическая антропология: учебное пособие / В.И. Максакова. - 2-е изд., стереотип. - М. : Академия, 2004. - 208 с.

  5. Салов Ю. И. Психолого-педагогическая антропология: учебное пособие / Ю.И. Салов, Ю.С. Тюнников. - М. : ВЛАДОС-ПРЕСС, 2003. - 256 с.

  6. Ярская-Смирнова Е. Р. Социальная антропология: учебное пособие / Е.Р. Ярская-Смирнова, В.П. Романов. - Ростов н/Д : Феникс, 2004. - 416 с.

Занятие №2.

Тема. История развития и становления антропологии.

План

  1. Зарождение антропологического подхода.

  2. Развитие антропологической концепции в эпоху Возрождения.

  3. Развитие антропологической концепции в Новое время.

  4. Русская антропология второй половины XIX – начала XX веков.

  5. Антропологические идеи в трудах отечественных и зарубежных ученых.

Задания

  1. Выпишите из произведений философов, педагогов, психологов цитаты, где раскрываются особенности понимания человека. Оформите таблицу.

    Автор

    Цитата

  2. Проанализируйте «Предисловие» к работе К.Д. Ушинского «Человек как предмет воспитания», обозначьте адресата, причины появления, цель и жанр данного труда.

  3. Определите значение антропологии для психолога.

  4. Выделите актуальное и противоречивое, вызывающее возражения в работе К.Д. Ушинского.

Литература

  1. Антилогова Л. Н. Введение в психолого-педагогическую антропологию: учебное пособие / Л. Н. Антилогова, А. Ф. Караваев. - Кемерово : Кузбассвузиздат, 2006. - 223 с.

  2. Добреньков, В. И. Социальная антропология: учебник / В. И. Добреньков, А. И. Кравченко. - М. : Инфра-М, 2010. - 688 с.

  3. Зайцев П. Л. Социальная и культурная антропология: учебное пособие / П.Л. Зайцев. - Омск : Изд-во ОмГПУ, 2004. - 108 с.

  4. Максакова В. И. Педагогическая антропология: учебное пособие / В.И. Максакова. - 2-е изд., стереотип. - М. : Академия, 2004. - 208 с.

  5. Салов Ю. И. Психолого-педагогическая антропология: учебное пособие / Ю.И. Салов, Ю.С. Тюнников. - М. : ВЛАДОС-ПРЕСС, 2003. - 256 с.

  6. Ярская-Смирнова Е. Р. Социальная антропология: учебное пособие / Е.Р. Ярская-Смирнова, В.П. Романов. - Ростов н/Д : Феникс, 2004. - 416 с.

Занятие №3 - №4.

Тема. Человек как предмет антропологии. Концепция человека в гуманистической антропологии.

План

  1. Человек как индивид.

  2. Социальность и разумность человека.

  3. Духовность и креативность человека.

  4. Целостность и противоречивость человека.

  5. Природа человека.

  6. Пространство и время бытия человека.

  7. Специфика взаимодействия человека с пространством его бытия.

Задания

  1. Какой из подходов к пониманию человека, по Вашему мнению, отвечает современному состоянию науки?

  2. В чем отличаются понятия «человек», «индивид», «индивидуальность», «личность»?

  3. Конспект статьи для обсуждения. Остапенко А.А. Личность или индивидуальность //Школьные технологии, 2001, № 1.

  4. Какие глобальные перестройки совершило человечество в ходе развития цивилизации по Н.Н. Моисееву?

  5. Подберите примеры опредмечивания и распредмечивания культурных объектов.

  6. Обоснуйте зависимость воспитания ребенка от культурных объектов окружающей среды.

  7. Дайте характеристику общественных связей и социальных образований (семьи и другие типы).

Литература

  1. Антилогова Л. Н. Введение в психолого-педагогическую антропологию: учебное пособие / Л. Н. Антилогова, А. Ф. Караваев. - Кемерово : Кузбассвузиздат, 2006. - 223 с.

  2. Добреньков, В. И. Социальная антропология: учебник / В. И. Добреньков, А. И. Кравченко. - М. : Инфра-М, 2010. - 688 с.

  3. Зайцев П. Л. Социальная и культурная антропология: учебное пособие / П.Л. Зайцев. - Омск : Изд-во ОмГПУ, 2004. - 108 с.

  4. Максакова В. И. Педагогическая антропология: учебное пособие / В.И. Максакова. - 2-е изд., стереотип. - М. : Академия, 2004. - 208 с.

  5. Салов Ю. И. Психолого-педагогическая антропология: учебное пособие / Ю.И. Салов, Ю.С. Тюнников. - М. : ВЛАДОС-ПРЕСС, 2003. - 256 с.

  6. Ярская-Смирнова Е. Р. Социальная антропология: учебное пособие / Е.Р. Ярская-Смирнова, В.П. Романов. - Ростов н/Д : Феникс, 2004. - 416 с.

Занятие №5.

Тема. Развитие человека как научная проблема. Отличие закономерностей развития человека от закономерностей развития личности.

План

  1. Развитие как характеристика человека.

  2. Наиболее значимые факторы, отделяющие человека от высших животных.

  3. Психологические закономерности.

  4. Врожденные и приобретенные особенности человека.

  5. Сущностно-родовой аспект человеческой эволюции.

  6. Определение, структура, детерминационные зависимости сущностных сил человека.

  7. Взаимосвязь сущностного, личностно-типологического и индивидуально-личностного развития человека.

  8. Развитие личности как становление и реализация самости.

Задания

  1. Проанализируйте отличия различных объяснительных ориентаций процесса развития.

  2. Почему нельзя торопить развитие ребенка?

  3. Какая педагогическая стратегия наиболее оптимально способствует развитию ребенка?

  4. Каково отличие трудовой функции от орудийной деятельности животных?

  5. Каковы основные позиции исследователей по вопросу об эволюции человека на уровне его сущности?

  6. Что мы называем сущностными силами человека? Каков их состав?

Литература

  1. Антилогова Л. Н. Введение в психолого-педагогическую антропологию: учебное пособие / Л. Н. Антилогова, А. Ф. Караваев. - Кемерово : Кузбассвузиздат, 2006. - 223 с.

  2. Добреньков, В. И. Социальная антропология: учебник / В. И. Добреньков, А. И. Кравченко. - М. : Инфра-М, 2010. - 688 с.

  3. Зайцев П. Л. Социальная и культурная антропология: учебное пособие / П.Л. Зайцев. - Омск : Изд-во ОмГПУ, 2004. - 108 с.

  4. Максакова В. И. Педагогическая антропология: учебное пособие / В.И. Максакова. - 2-е изд., стереотип. - М. : Академия, 2004. - 208 с.

  5. Салов Ю. И. Психолого-педагогическая антропология: учебное пособие / Ю.И. Салов, Ю.С. Тюнников. - М. : ВЛАДОС-ПРЕСС, 2003. - 256 с.

  6. Ярская-Смирнова Е. Р. Социальная антропология: учебное пособие / Е.Р. Ярская-Смирнова, В.П. Романов. - Ростов н/Д : Феникс, 2004. - 416 с.

Занятие №6.

Тема. Сознание как интегративный способ бытия человека.

План

  1. Психологическая сущность сознания личности.

  2. Нравственное сознание как сущностная характеристика личности.

  3. Проявление нравственного сознания человека в поведении, деятельности, отношениях с другими людьми.

Задания

  1. Какую роль в жизни человека играет сознание?

  2. Как осуществляется проявление нравственного сознания в поведении и деятельности человека?

  3. Почему нравственность называют главным стержнем человека?

Литература

  1. Антилогова Л. Н. Введение в психолого-педагогическую антропологию: учебное пособие / Л. Н. Антилогова, А. Ф. Караваев. - Кемерово : Кузбассвузиздат, 2006. - 223 с.

  2. Добреньков, В. И. Социальная антропология: учебник / В. И. Добреньков, А. И. Кравченко. - М. : Инфра-М, 2010. - 688 с.

  3. Зайцев П. Л. Социальная и культурная антропология: учебное пособие / П.Л. Зайцев. - Омск : Изд-во ОмГПУ, 2004. - 108 с.

  4. Максакова В. И. Педагогическая антропология: учебное пособие / В.И. Максакова. - 2-е изд., стереотип. - М. : Академия, 2004. - 208 с.

  5. Салов Ю. И. Психолого-педагогическая антропология: учебное пособие / Ю.И. Салов, Ю.С. Тюнников. - М. : ВЛАДОС-ПРЕСС, 2003. - 256 с.

  6. Ярская-Смирнова Е. Р. Социальная антропология: учебное пособие / Е.Р. Ярская-Смирнова, В.П. Романов. - Ростов н/Д : Феникс, 2004. - 416 с.

Занятие №7.

Тема. Культура как антропологический феномен.

План

  1. История понятия «культура».

  2. Основные подходы в исследовании культуры.

  3. Понятие культуры, ее морфология.

  4. Культура как явление.

  5. Гуманистический смысл понятия культуры.

  6. Функциональная роль культуры и антикультуры в процессе развертывания социальной системы в целостность.

Задания

  1. Охарактеризуйте различные подходы к структуре культуры.

  2. Рассмотрите концептуальные подходы современного образования с позиций антропологии.

Литература

  1. Антилогова Л. Н. Введение в психолого-педагогическую антропологию: учебное пособие / Л. Н. Антилогова, А. Ф. Караваев. - Кемерово : Кузбассвузиздат, 2006. - 223 с.

  2. Добреньков, В. И. Социальная антропология: учебник / В. И. Добреньков, А. И. Кравченко. - М. : Инфра-М, 2010. - 688 с.

  3. Зайцев П. Л. Социальная и культурная антропология: учебное пособие / П.Л. Зайцев. - Омск : Изд-во ОмГПУ, 2004. - 108 с.

  4. Максакова В. И. Педагогическая антропология: учебное пособие / В.И. Максакова. - 2-е изд., стереотип. - М. : Академия, 2004. - 208 с.

  5. Салов Ю. И. Психолого-педагогическая антропология: учебное пособие / Ю.И. Салов, Ю.С. Тюнников. - М. : ВЛАДОС-ПРЕСС, 2003. - 256 с.

  6. Ярская-Смирнова Е. Р. Социальная антропология: учебное пособие / Е.Р. Ярская-Смирнова, В.П. Романов. - Ростов н/Д : Феникс, 2004. - 416 с.

Занятие №8.

Тема. Взаимодействие человека и культура.

План

  1. Человек и культура.

  2. Проблема человека в истории философии и культуры.

  3. Человек как субъект культуры.

  4. Сущность человека как система закономерностей культурного процесса на каждом историческом этапе.

  5. Основные методологические конструкты истории культуры.

Задания

  1. Обоснуйте тезис: культура – содержание жизни человека.

  2. Какова роль учреждений дополнительного образования в создании культурной среды? Каковы аспекты культурной деятельности учащихся и школы для микро- и макро-социума?

Литература

  1. Антилогова Л. Н. Введение в психолого-педагогическую антропологию: учебное пособие / Л. Н. Антилогова, А. Ф. Караваев. - Кемерово : Кузбассвузиздат, 2006. - 223 с.

  2. Добреньков, В. И. Социальная антропология: учебник / В. И. Добреньков, А. И. Кравченко. - М. : Инфра-М, 2010. - 688 с.

  3. Зайцев П. Л. Социальная и культурная антропология: учебное пособие / П.Л. Зайцев. - Омск : Изд-во ОмГПУ, 2004. - 108 с.

  4. Максакова В. И. Педагогическая антропология: учебное пособие / В.И. Максакова. - 2-е изд., стереотип. - М. : Академия, 2004. - 208 с.

  5. Салов Ю. И. Психолого-педагогическая антропология: учебное пособие / Ю.И. Салов, Ю.С. Тюнников. - М. : ВЛАДОС-ПРЕСС, 2003. - 256 с.

  6. Ярская-Смирнова Е. Р. Социальная антропология: учебное пособие / Е.Р. Ярская-Смирнова, В.П. Романов. - Ростов н/Д : Феникс, 2004. - 416 с.

Занятие №9.

Тема. Значение субкультуры для развития человека.

План

  1. Сущность субкультуры.

  2. Основания для формирования субкультуры.

  3. Значение субкультуры для становления личности.

  4. Современные проявления субкультуры.

  5. Юношеская субкультура.

  6. Групповой эффект в юношеском возрасте.

  7. Стратегии развития и формирования вкусов и культуры у детей, подростков, молодежи.

Задания

  1. Молодежная субкультура и развитие личности школьника их взаимодействие и взаимовлияние.

  2. Неформальные объединения подростков и молодежи: позитивное и негативное.

  3. Конкретные неформальные группы, их влияние на развитие личности детей и подростков: дворовые компании; территориальные группировки-банды; наркотическая группа; хиппи; панки; хип-хоп; байкеры; скинхеды и др.

  4. Как уберечь детей и подростков от негативного влияния неформальных объединений?

  5. Как использовать в воспитательном процессе школы, класса позитивные стороны неформальных объединений?

  6. Какие функции выполняют детские организации? Что они для развития и воспитания ребенка?

  7. Какие формы взаимодействия со школой, с ее целенаправленным воспитанием могут иметь общественные детские и молодежные организации?

  8. Какова позиция взрослых в детском общественном объединении? Попробуйте сформулировать некоторые методические правила для педагога — участника (или руководителя) детского объединения.

Литература

  1. Антилогова Л. Н. Введение в психолого-педагогическую антропологию: учебное пособие / Л. Н. Антилогова, А. Ф. Караваев. - Кемерово : Кузбассвузиздат, 2006. - 223 с.

  2. Добреньков, В. И. Социальная антропология: учебник / В. И. Добреньков, А. И. Кравченко. - М. : Инфра-М, 2010. - 688 с.

  3. Зайцев П. Л. Социальная и культурная антропология: учебное пособие / П.Л. Зайцев. - Омск : Изд-во ОмГПУ, 2004. - 108 с.

  4. Максакова В. И. Педагогическая антропология: учебное пособие / В.И. Максакова. - 2-е изд., стереотип. - М. : Академия, 2004. - 208 с.

  5. Салов Ю. И. Психолого-педагогическая антропология: учебное пособие / Ю.И. Салов, Ю.С. Тюнников. - М. : ВЛАДОС-ПРЕСС, 2003. - 256 с.

  6. Ярская-Смирнова Е. Р. Социальная антропология: учебное пособие / Е.Р. Ярская-Смирнова, В.П. Романов. - Ростов н/Д : Феникс, 2004. - 416 с.

Занятие №10.

Тема. Воспитание как антропологический процесс.

План

  1. Воспитание как человеческий способ бытия.

  2. Воспитание как специальная деятельность.

  3. Воспитание с позиций педагогики, социологии, философии, антропологии. Особенности социального воспитания.

  4. Антропологический анализ воспитательных систем.

  5. Антропологический подход к разрушительному и саморазрушительному поведению.

  6. Принцип толерантности в воспитательной парадигме.

  7. Воспитательные концепции личностной ориентации.

Задания

  1. Рассмотрите сущность понятия «воспитание» с позиций жизненного пути человека.

  2. Рассмотрите и сравните содержания категорий «воспитание», «воспитательная система», «социальная система».

  3. Какова сущность социального воспитания?

  4. Рассмотрите особенности проблемы социального воспитания на современном этапе в России и за рубежом.

Литература

  1. Антилогова Л. Н. Введение в психолого-педагогическую антропологию: учебное пособие / Л. Н. Антилогова, А. Ф. Караваев. - Кемерово : Кузбассвузиздат, 2006. - 223 с.

  2. Добреньков, В. И. Социальная антропология: учебник / В. И. Добреньков, А. И. Кравченко. - М. : Инфра-М, 2010. - 688 с.

  3. Зайцев П. Л. Социальная и культурная антропология: учебное пособие / П.Л. Зайцев. - Омск : Изд-во ОмГПУ, 2004. - 108 с.

  4. Максакова В. И. Педагогическая антропология: учебное пособие / В.И. Максакова. - 2-е изд., стереотип. - М. : Академия, 2004. - 208 с.

  5. Салов Ю. И. Психолого-педагогическая антропология: учебное пособие / Ю.И. Салов, Ю.С. Тюнников. - М. : ВЛАДОС-ПРЕСС, 2003. - 256 с.

  6. Ярская-Смирнова Е. Р. Социальная антропология: учебное пособие / Е.Р. Ярская-Смирнова, В.П. Романов. - Ростов н/Д : Феникс, 2004. - 416 с.

Занятие №11.

Тема. Природа креативности человека.

План

  1. Понятие и сущность креативности.

  2. Психологические аспекты творческого процесса.

  3. Педагогика креативности.

Задания

  1. Каковы отличительные черты творческой личности? Считаете ли вы себя творческой личностью? Почему?

  2. «Чтобы быть творческим, надо быть немного невротиком», - утверждает Ф. Баррон. Чем обусловлено такое мнение и можно ли с ним согласиться?

  3. Будете ли вы в своей будущей профессиональной деятельности реализовывать педагогику креативности и каким образом?

Литература

  1. Антилогова Л. Н. Введение в психолого-педагогическую антропологию: учебное пособие / Л. Н. Антилогова, А. Ф. Караваев. - Кемерово : Кузбассвузиздат, 2006. - 223 с.

  2. Добреньков, В. И. Социальная антропология: учебник / В. И. Добреньков, А. И. Кравченко. - М. : Инфра-М, 2010. - 688 с.

  3. Зайцев П. Л. Социальная и культурная антропология: учебное пособие / П.Л. Зайцев. - Омск : Изд-во ОмГПУ, 2004. - 108 с.

  4. Максакова В. И. Педагогическая антропология: учебное пособие / В.И. Максакова. - 2-е изд., стереотип. - М. : Академия, 2004. - 208 с.

  5. Салов Ю. И. Психолого-педагогическая антропология: учебное пособие / Ю.И. Салов, Ю.С. Тюнников. - М. : ВЛАДОС-ПРЕСС, 2003. - 256 с.

  6. Ярская-Смирнова Е. Р. Социальная антропология: учебное пособие / Е.Р. Ярская-Смирнова, В.П. Романов. - Ростов н/Д : Феникс, 2004. - 416 с.

Занятие №12.

Тема. Возраст как категория антропологии.

План

  1. Проблема осмысления возрастных ступеней становления самости.

  2. Использование достижений современной геронтологии в антропологии.

  3. Соотношение развития, воспитания, обучения, самовоспитания человека.

  4. Геронтология. Социальная геронтология.

  5. Изучение возраста: возрастных норм поведения, возрастных аспектов брачно-семейных отношений, отношений «отцов и детей».

Задания

  1. Почему детство является наиболее существенным периодом становления человека?

  2. В чем может найти смысл жизни человек пожилого возраста?

  3. Каким образом можно показать современному «озабоченному человеку, что существует искусство жить и стареть счастливо»?

Литература

  1. Антилогова Л. Н. Введение в психолого-педагогическую антропологию: учебное пособие / Л. Н. Антилогова, А. Ф. Караваев. - Кемерово : Кузбассвузиздат, 2006. - 223 с.

  2. Добреньков, В. И. Социальная антропология: учебник / В. И. Добреньков, А. И. Кравченко. - М. : Инфра-М, 2010. - 688 с.

  3. Зайцев П. Л. Социальная и культурная антропология: учебное пособие / П.Л. Зайцев. - Омск : Изд-во ОмГПУ, 2004. - 108 с.

  4. Максакова В. И. Педагогическая антропология: учебное пособие / В.И. Максакова. - 2-е изд., стереотип. - М. : Академия, 2004. - 208 с.

  5. Салов Ю. И. Психолого-педагогическая антропология: учебное пособие / Ю.И. Салов, Ю.С. Тюнников. - М. : ВЛАДОС-ПРЕСС, 2003. - 256 с.

  6. Ярская-Смирнова Е. Р. Социальная антропология: учебное пособие / Е.Р. Ярская-Смирнова, В.П. Романов. - Ростов н/Д : Феникс, 2004. - 416 с.

Соседние файлы в предмете [НЕСОРТИРОВАННОЕ]
Помощь Обратная связь Вопросы и предложения Пользовательское соглашение Политика конфиденциальности