Принципы отбора содержания и организации учебного материала

Содержание курса распределяется главным образом между лекционной и практической частями на основе принципов дополнительности: практические занятия не дублируют лекции. В лекционном курсе главное место отводится общетеоретическому аспекту проблем оценивания результатов обучения в современной системе образования. На практических занятиях рассматриваются различные аспекты и тенденции развития современной управленческой мысли. В основу отбора содержания и организации учебного материала данной дисциплины положены следующие принципы:

• принцип научности, требующий отображения современных теоретических достижений науки в теоретической части курса, и использования наукоемких технологий в его практической части;

• принцип профессиональной ориентированности, предполагающий отбор содержания и выбор стратегий обучения, ориентированных на решение профессиональных задач с использованием методов разбора проблемных ситуаций (кейсов);

• принцип целостности и междисциплинарности, предполагающий обеспечения единства, преемственности, связи и взаимосвязи дисциплин различных предметных блоков, объединяемых общей идеей профессионально направленной подготовки специалиста;

• принцип вариативности, допускающий введение в содержание дополнительных учебных элементов и выстраивание единиц содержания в авторской логике;

• принцип адаптивности, ориентирующий на необходимость адаптации при отборе содержания и организации учебного материала, что выражается в учете готовности субъектов образовательного процесса к восприятию и пониманию материала, а также их потребностей и потребностей общества к подготовке специалиста с требуемыми качествами.

 

Междисциплинарные связи

Дисциплина «Экономика управления персоналом» относится к базовой части профессионального цикла дисциплин.

Для освоения дисциплины «Экономика управления персоналом» студенты используют знания, умения, навыки, сформированные в ходе изучения следующих дисциплин: «Экономика предприятия», «Теория менеджмента», «Психология и педагогика».

Дисциплина «Экономика управления персоналом» является предшествующей для изучения следующих дисциплин: «Финансовый менеджмент», «Управление человеческими ресурсами», «Стратегический менеджмент», «Бизнес-планирование», «Конфронтационный менеджмент».

Образовательные технологии

В рамках данной учебной дисциплины предусмотрено использование интенсивных обучающих технологий интерактивного характера: аудиовизуальные технологии обучения, дистанционные образовательные технологии, мастер-классы, учебные дискуссии, технологии развития критического мышления, рефлексивные технологии, технологии проектной деятельности, деловые игры. Эти технологии совместно с самостоятельной работой студентов решают задачи формирования и развития умений и навыков студентов, как основы общекультурных и профессиональных компетенций.

Текущая аттестация качества усвоения знаний

В качестве оптимальных видов контроля усвоения содержания по учебной дисциплины могут быть рекомендованы творческая реферативная работа, контрольная работа, сообщения на семинаре, составление коллажей по темам изучаемого курса, написание синквейнов, участие в деловых играх, формирование портфолио как одной из эффективных технологий оценивания и учета учебных достижений по дисциплине

Промежуточная аттестация качества усвоения знаний

Дисциплина завершается письменным зачетом с использованием тестовых заданий и разбора проблемных ситуаций, в рамках которого проверяется усвоение фактического и теоретического материала, усвоение базовых понятий.

Тематический план дисциплины

№	Раздел (модуль) дисциплины	Всего часов (в трудоемкости)	Аудиторные			Самостоятельная работа студентов, включая индивидуальные консультации
			Лекции	Семинарские (практические) занятия	Лабораторные занятия
1.	Теоретические основы экономики управления персоналом	35	1	2		32
2.	Организация оплаты труда персонала	37	2	2		33
3.	Анализ и оценка эффективности работы персонала	37	2	2		33
4.	Человеческий капитал и инвестиции в него	35	1	2		32
	ИТОГО:	144	6	8		130

Основное содержание