Практические занятия / Познавательные процессы / Развитие речи

Развитие речи

1. Разучивание стихотворений, пересказ и рассказ. Способствует развитию выразительности речи, обогащению словарного запаса, развитию памяти. Первый раз читается литературный текст, перед вторым прочтением распределяют роли между детьми, затем инсценируют прочитанное. А.Барто «Медвежонок-невежа».

Был сынок у маменьки -

Медвежонок маленький.

В маму был фигурою

В медведицу бурую.

Уляжется медведица

Под деревом в тени,

Сын рядом присоседится,

И так лежат они.

Он упадет - Ах, бедненький!-

Его ласкает мать,

«Умнее в заповеднике

Ребенка не сыскать!»

Сыночек дисциплины

Совсем не признает

Нашел он мед пчелиный

И грязной лапой в мед!

Мать твердит

- Имей в виду -

Так нельзя хватать еду! -

А он как начал чавкать,

Измазался в меду.

Мать за ним ухаживай,

Мучайся с сынком,

Мой его, приглаживай

Шерстку языком.

Родители беседуют,

Мешает он беседе.

Перебивать не следует

Взрослого медведя.

Вот он примчался к дому

И первым влез в берлогу -

Медведю пожилому

Не уступил дорогу.

Вчера пропал куда-то

Мамаша сбилась с ног!

Взъерошенный, лохматый

Пришел домой сынок.

И заявляет маме

-А я валялся в яме!

Ужасно он воспитан

Всю ночь ревет, не спит он.

Он мать изводит просто

Тут разве хватит сил.

Пошел сыночек в гости-

Хозяйку укусил.

А медвежат соседки,

Столкнул с высокой ветки.

Медведица бурая

Три дня ходила хмурая,

Три дня горевала:

-Ах, какая дура, я, -

Сынка избаловала.

Советоваться к мужу

Медведица пошла:

-Сынок то наш все хуже,

Не ладятся дела.

Не знает он приличий-

Он дом разрушил птичий,

Дерется он в кустах,

В общественных местах.

Заревел в ответ медведь:

-Я при чем тут женка?

Это мать должна уметь

Влиять на медвежонка!

Сынок- забота ваша,

На то вы и мамаша!

Но вот, дошло и до того,

Что на медведя самого,

На родного папу

Мишка поднял лапу!

Отец, сердито воя,

Отшлепал сорванца.

Задело за живое,

Как видно и отца.

А медведица скулит,

Сына трогать не велит:

-Бить детей недопустимо!

У меня душа болит…

Нелады в семье медвежьей-

-А сынок растет невежей!

Я знаю понаслышке,

И люди говорят,

Что такие мишки

Есть среди ребят.

Давайте поаплодируем нашим артистам. А сейчас обсудим, какие правила нарушал мишка. Разделимся на команды по рядам. Итак, каждая команда называет по одному нарушению (артисты не подсказывают).

2. Разучивание скороговорок. Скороговорки позволяют отрабатывать навыки правильной и четкой артикуляции, совершенствовать плавность и темп речи, внимание и память.

• У пеньков опять пять опят.

• Водовоз вез воду из-под водопровода.

• Мокрая погода размокропогодилась.

• Нисколько не скользко, не скользко нисколько.

• От топота копыт пыль по полю летит.

• Мамаша давала Ромаше сыворотку из-под простокваши.

• У Кондрата куртка коротковата.

• Все бобры добры для своих бобрят.

• По утрам у Айболита, до обеденной поры, лечат зубы: зебры, зубры, тигры, выдры и бобры.

• Кукушка кукушонку купила капюшон. Надел кукушонок капюшон, как в капюшоне он смешон.

«Дополни слово». Ведущий называет часть слова (кни…) и бросает мяч. Ребенок должен поймать мяч и дополнить слово (…га).

«Слово из букв». Составить из предлагаемого набора букв как можно больше слов: а, к, с, о, и, м, р, т; м, ш, а, н, и, ы, г, р.

«Антонимы». Назвать слова противоположные по значению: тонкий; низкий; острый; здоровый; чистый; победа; громкий и т.д.

«Рифмы». Ребенку предлагается подобрать рифму к словам: огурец, заяц, очки, цветок и т.д.

«Перевернутые слова». Ребенку предлагается набор слов, в которых буквы перепутаны местами. Необходимо восстановить нормальный порядок слов. МАИЗ – ЗИМА; ШИАМНА; ТЕЕВР; ФЕКРИ; ЕЗЕЖОЛ; АКША; ЛАБОСАК; ДАУМ; ТРКО; РМЕО; НАЛЕП; СЫУБ; ЛОХДО; ЛОРЬ; МЕТА; ВОРЬК.

«Из слогов в слова». Ребенку предлагают составить из слогов определенное количество слов, используя каждый слог только по одному разу. Составьте три слова, в каждом из которых по 2 слога, из следующих слогов: ван, мар, ко, ма, ди, ра (рама, комар, диван). Составьте три двухсложных слова из слогов: ша, ка, ка, ру, ка, ре. Составьте два слова, в каждом из которых по три слога, из слогов: ро, ло, мо, до, ко, га.

«Соединить половинки слов». Ребенку предлагают соединить половинки слов между собой так, чтобы получились целые слова.

САМО ЛЯР РОД РАСТ

БУК ВЕРТ ПРИ ЕЗДКА

ФУТ ВАРЬ ВОЗ ИНА

БАЛ ВАР РАЗ ГОРОК

КАП КОН ПО ОЧКА

КОН НАЛ СОР БОР

ВА КА ПАР ВОЗ

КА ГОН ВОДО ФОР

ГОН КАН СЕМА ТА

10. «Конструкции слов». Составить не менее 10 слов по следующим конструкциям: _о_ь; м_ _ . Составить 6 слов, начинающихся с букв СВ (свобода, свирель и т.д.).

11. «Слово-корень». Предлагают слово-корень. Необходимо за определенное время подобрать как можно больше производных слов. Например, дом – домик, домовой, домашний, домовитый и др.

12. «Слово из слова». Составить как можно больше слов (имен существительных) из букв, образующих какое-либо слово, не добавляя других букв. Например, фотография – риф, тир, гора, торг, грот, тяга, граф и т.д.