пляют связи с верхушкой бюрократического аппарата, проявляют растущую заинтересованность в милитаризации экономики. Мелкие и средние товаро производители приобретают больший вес в обществе в связи с увеличением доли малого и среднего бизнеса в ВВП. Квалифицированные работники стано вятся совладельцами предприятий. На ведущие позиции среди них выходят программисты, операторы автоматических линий, систем связи. Среди слу жащих значительно повышается роль менеджеров. В большинстве развитых в экономическом отношении стран существенно сужается социальная база для радикальных переворотов за счет целенаправленной социальной политики го сударств и уменьшения количества радикально настроенных членов общества.
1.2. Смена роли и места человека в постиндустриальном обществе. Круп ное машинное производство все меньше нуждается в деятельности односто ронне ориентированного работника. Ситуация на рынке постоянно меняет ся, и возникает потребность того, чтобы работник мог быстро менять работу, вовремя переориентироваться на новые отрасли производства и сервиса.
Все большую роль начинает играть высокая социальная мобильность. Будучи высокотехнологичным, постиндустриальное общество предоставляет индивидам лучшие возможности и перспективы в первую очередь не благода ря наследству или собственности, а исходя из их знаний и квалификации.
Развитие постиндустриального общества неминуемо ведет к увеличению роли творческой деятельности.
2.РАЗВИТИЕ ОБРАЗОВАНИЯ В ЗАРУБЕЖНЫХ СТРАНАХ
2.1.Образование — важнейшая сфера деятельности современного государ
ства. Обязательное образование детей школьного возраста закреплено в зако нах подавляющего большинства стран мира. Парламенты принимают законы, регламентирующие образовательный уровень, гарантированный государ ством. В одних странах - это обязательное начальное образование, в других - 9-летнее, в более передовых в социально-экономическом отношении - всеоб щее среднее образование.
2.2. Развитие образования в индустриально развитых государствах. В индустриально развитых государствах практически каждый, кто стремится учиться, имеет возможность получить, по меньшей мере, среднее образование. Концепция непрерывного образования молодого поколения от дошкольного возраста до высшей школы принята большинством развитых стран как стра тегическая линия образовательной политики.
К ведущим странам в сфере образования в 1970-1990-е гг. присоединились «новые индустриальные государства» - Южная Корея, Тайвань, Сингапур, Малайзия, которые в течение короткого времени ввели всеобщее среднее об разование, сделали его доступным для абсолютного большинства детей школь ного возраста, подняли образование на уровень современных мировых стан дартов. Значительное внимание развитию образования на государственном уровне уделяется в Бразилии, Мексике, Чили, Египте, ЮАР, многих других странах. Светский характер образования на современном этапе последователь но отстаивается в Турции, Индонезии, Филиппинах.
- 2 4 1 -
2.3.Развитие образования в СССР и на постсоветском пространстве. В 1972 г. в СССР было введено всеобщее обязательное среднее образование. По количеству специалистов с высшим образованием страна занимала одно из ве дущих мест в мире. Вместе с тем образование находилось под давлением ком мунистических догм. В учебных аудиториях право на существование имели только те суждения и выводы, которые соответствовали марксистской идеоло гии. Система управления образованием была крайне бюрократизована.
Процессы демократизации в постсоветских государствах коснулись и сфе ры образования, что привело к ее деполитизации и деидеологизации. На пост советском пространстве наиболее весомых успехов в развитии образования до стигли Украина, Россия, страны Балтии.
Однако пережитки тоталитаризма иногда напоминают о себе. Так, напри мер, в Беларуси в 2003 г. был введен обязательный для всех учебных заведений предмет - «Основы идеологии белорусского государства», а в Туркменистане
впериод президентства С. Ниязова все школьники и студенты были обязаны изучать книгу президента «Рухнама», в которой автор со своей точки зрения и явно приукрашенно излагал историю развития туркменского государства.
2.4.Проблемы развития образования в странах «третьего мира». Главной проблемой в сфере образования развивающихся стран является ликвидация безграмотности. Колониальное господство, слабое экономическое развитие, укоренившиеся племенные традиции привели к значительному отставанию от ведущих стран в организации образования во многих из них. Например,
вНепале, Бангладеш, Индии доля грамотного населения составляет лишь 20%, а в Афганистане, Мавритании, Судане, Чаде - не более 10%. По данным ЮНЕСКО, в 88 развивающихся странах лишь 60% детей учатся 4 года, то есть достигают уровня элементарной грамотности. Разрыв в уровне образования между населением развитых и развивающихся стран увеличивается.
2.5.Основные тенденции реформ в сфере образования. Основной целью осуществления реформ в образовательной сфере является достижение соот ветствия между развитием личности, получением современного образования, уровнем развития производства и общественных потребностей. Во многих странах создается система непрерывного образования. В ходе модернизации содержания и методов образования особое внимание уделяется, с одной сто роны, увеличению внимания к изучению естественнонаучных дисциплин, а с другой - гуманитаризации системы образования на основе ее гуманизации.
Поиски новых идей в организации и функционировании системы образова ния и современных подходов к их реализации способствуют разработке и при нятию национальных и международных программ и проектов.
3.НАУЧНО-ТЕХНИЧЕСКАЯ РЕВОЛЮЦИЯ. РАЗВИТИЕ НАУКИ И ТЕХНИКИ
3.1.Научно-техническая революция - основа развития современной циви лизации. Во второй половине XX в. человечество сделало значительный шаг в познании тайн природы, что позволило поднять на новый качественный уро вень развитие науки, техники и технологий. Наука, выступавшая ранее лишь как источник технологических идей, превратилась в непосредственную про изводительную силу. Если на первом этапе НТР делались первые шаги в этом
-2 4 2 -
Научно-техническая • револю ция - современная форма техническо го прогресса, определяющая коренные изменения производства в результате научных достижений; ее признаки - освоение новых видов энергии, изго товление и применение искусственных материалов, автоматизация производ ства с использованием электронновычислительных машин и оборудования.
направлении; на втором, в 1960-е гг., раз вивалась автоматизация производства, то с 1980-х гг. наступил третий этап НТР. Автоматизация и роботизация производ ства достигли такого уровня, что работник осуществляет лишь регулирование и кон троль над производственным процессом.
3.2. Направления развития НТР
а) Разработка и использование но вых видов энергии. Активно ведутся по иски путей эффективного использования энергии солнца, ветра и геотермальных
вод, что особенно актуально после аварии на АЭС в Японии в 2011 г. Учитывая уроки аварии, ФРГ решила отказаться от атомной энергетики к 2022 г.
б) Компьютерная революция. В начале XXI в. резко выросло количество компьютеров и информационных терминалов, уменьшилась стоимость ком пьютерных операций, что вывело на первое место в экономической и соци альной политике проблему объединения разных средств и способов передачи информации. Все это позволяет говорить о формировании информационного
3 июня 2011 г. ООН приняла резолюцию, согласно которой право на доступ к сети Интернет является одним из неотъемлемых прав человека. Согласно до кументу ООН, распространение информации в сети должно быть свободным, ограничиваясь лишь ситуациями, ведущими к нарушению чьих-либо прав. В качестве примера можно привести утечку данных вследствие кибератак.
в) Достижения в развитии техники и новых технологий. С 1970-х гг. ис пользование микропроцессоров привело к началу комплексной автоматизации производства. Создавались и широко применялись искусственные материалы. Быстро развивается генная инженерия. Не отъемлемой частью жизни стало телевидение.
Спросите у своих родных, когда в их семье
появился телевизор, как они реагировали на это.
г) Освоение космоса и развитие космиче
ских исследований. Запуск в СССР 4 октября
1957 г. первого искусственного спутника Земли
открыл эпоху освоения космического простран
ства. Этот процесс происходил в условиях со
перничества между СССР и США. Сначала пер
венство было за СССР, поскольку 12 апреля
1961 г. советский космонавт Ю. Гагарин впер
вые в истории совершил виток вокруг Земли на
космическом корабле «Восток-1», а в 1965 г.
А. Леонов впервые вышел из космического
корабля в открытый космос. Но уже в конце
Первый космонавт Ю. Гагарин
- 2 4 3 -
1960-х гг. США осуществили рывок в «кос
мической гонке»: 20 июля 1969 г. американ
ские астронавты Н. Армстронг и Э. Олдрин
высадились на Луне, где провели наблюдения и
взяли образцы грунта.
С 1990-х гг. развивается международное
сотрудничество в освоении космоса. На рос
сийской орбитальной станции «Мир» и амери
канских космических кораблях многоразового
использования работают интернациональные
Н. Армстронг на Луне
экипажи над международными программами,
разработанными ведущими научными центра
ми мира. В 1997 г. на американском космическом корабле работал первый астронавт независимой Украины Л. Каденюк. В 2000 г. на околоземной орбите началось строительство международной космической станции «Альфа».
3.3. Основные достижения науки во второй половине XX — начале XXI в. По версии телеканала «Дискавери», среди важнейших научных открытий первого десятилетия XXI в. - расшифровка генома человека, обнаружение воды на Марсе, получение стволовых клеток этическим путем, управление протезами при помощи сигналов мозга, подтверждение существования анти
материи, открытие планеты Эрида в Солнечной системе и др.
Физика Значительный вклад в развитие физики внесли ученые СССР -
П. Капица, И. Курчатов, Л. Ландау, А. Александров, Я. Зельдович, Ю. Ха~ ритон, А. Сахаров. В последние десятилетия физики открыли высокотемпе ратурную сверхпроводимость (И. Беднорц, К. Мюллер), исследовали процесс «холодного» термоядерного синтеза. В 2008 г. состоялся запуск Большого адронного коллайдера - крупнейшего в мире ускорителя элементарных ча стиц, созданного в Европейском центре ядерных исследований (Швейцария).
Химия. В 2010 г. лауреатами Нобелевской премии по химии стали амери канец Ричард Хек и японцы Эйити Нэгиси и Акира Судзуки за работы по созданию палладиевых катализаторов в органическом синтезе.
Математика. Возрастает роль математики в решении проблем кибернетики, программировании, создании искусственного интеллекта, информационнопоисковых систем, вычислительной техники. Американский математик К. Шеннон заложил основы теории информации. Н. Винер (США) создал ки бернетику, которую он представлял как единую науку об управлении. Всемир ное признание получили работы известных советских математиков и киберне тиков И. Виноградова, А. Колмогорова, М. Келдыша, В. Глушкова.
Биология и медицина. С 1940-х гг. XX в. начали применяться гемодиализаторы - аппараты, выполняющие функцию здоровой человеческой почки. В 1950-е гг. медицина сделала еще один шаг вперед: была осуществлена первая успешная пересадка почки. Первая операция по трансплантации человеческо го сердца была проведена в 1967 г. хирургом К. Бернардом (ЮАР).
Ученые Великобритании Ф. Крик и Дж. Уотсон в 1953 г. открыли структу ру ДНК и построили пространственную модель сверхсложной молекулы ДНК.
- 2 4 4 -
Это открытие легло в основу генной инженерии. В 1996 г. в Великобритании проведен первый успешный эксперимент по клонированию. Овца Долли, пер вое успешно клонированное животное из клетки другого взрослого организма, прожила 6,5 лет и оставила после себя 6 ягнят.
Все больший масштаб приобретают исследования по генетике. В октябре 2009 г. группа ученых из института Салка в Калифорнии опубликовала пер вую детальную карту человеческого эпигенома. Это стало эпохальным шагом к пониманию формирования наследственного механизма человека. В 2010 г. группе ученых под руководством К. Вентери удалось синтезировать мини мально необходимый набор генов для создания живого организма в лаборатор ных условиях. Речь идет о синтезе всего лишь бактерии, тем не менее, она ста нет первым в истории живым организмом, выведенным искусственным путем.
Значительный шаг вперед сделала мировая медицина, объединившая луч шие достижения современной науки и практики. Изобретение оптических во локон в 1955 г. позволило детальнее изучать внутренние органы тела.
Рост роли гуманитарных наук в утверждении общечеловеческих ценно стей. Пути решения глобальных проблем человечества, осмысление человече ского бытия, роли и предназначения человека в современном мире находятся в центре внимания ученых-философов. Одним из основных направлений совре менной философии является экзистенциализм. Основной вопрос экзистенци ализма (от фр. экзистенция - существование) - как жить, существовать чело веку перед угрозой исторической катастрофы. Приверженцы критического рационализма признают разум как основу познания и поведения людей. Его современные представители (К. Поппер и другие) подчеркивают необходи мость критического отношения к окружающему миру.
Значительная активизация наблюдается в сфере исторических, социоло гических и политологических исследований. Ученые освобождаются от уз коклассовых и групповых интересов, стремясь дать объективную картину раз вития человеческого общества, утверждая общечеловеческие ценности.
=== ВОПРОСЫ И ЗАДАНИЯ =
I.Для проверки знаний
1.Какую роль играет образование в жизни современного общества?
2.Каковы направления реформирования образования на современном этапе?
3.Назовите основные направления развития и достижения НТР.
4.Какие новые направления развития науки определяют ее прогресс?
II.Для систематизации учебного материала
1.Как меняется роль и место человека в постиндустриальном обществе?
2.Назовите основные тенденции развития образования в различных группах стран.
III.Для обсуждения в группе
Какова роль современной науки в решении глобальных проблем человечества?
Напишите небольшой научно-фантастический рассказ на тему «Центр клонирова ния людей» или на другую тему, связанную с моральными аспектами НТР.
- 2 4 5 -
§ 3 1 . ОСНОВНЫЕ ТЕНДЕНЦИИ И ТЕЧЕНИЯ РАЗВИТИЯ ЛИТЕРАТУРЫ, ИЗОБРАЗИТЕЛЬНОГО ИСКУССТВА
ЛИТЕРАТУРА ЗАРУБЕЖНЫХ СТРАН В ПОСЛЕВОЕННЫЕ ГОДЫ
1.1. Литература реалистического направления. В первые послевоенные годы в творчестве многих писателей преобладала антивоенная, антифа шистская тематика. Многие писатели участвовали во Второй мировой вой не. Одной из главных тем в литературе 1950-х гг. стала тема движения Сопро тивления. Ей посвятили свои произведения французские писатели Р. Вайян,
Р. Мерль, Э. Триоле, немецкие - А. Зегерс, Г. Белль и другие. Неудовлетворенность молодежи действительностью выражала в
1950-егг. группа английских писателей, получившая в литературной критике название «рассерженные молодые люди». Среди представителей этой группы наиболее известны Дж. Уэйн (роман «Спеши вниз»), К. Эмис (роман «Счаст ливчик Джим»), Дж. Осборн (пьеса «Обернись во гневе»).
Теоретики «социалистического реализма» в СССР требовали от писателей «улучшать» историю, «укрощать» упрямые факты, сделать привлекательной «витрину» жизни в социалистических странах. Они толкали писателей на компромиссы, на поиски полуправды. Примерами таких произведений были
«Поднятая
целина»
М.
Шолохова, «Хлеб»
А. Толстого
и др.
Особым
явлением
в
литературе стал
«магический реализм» - стиль, в котором ма
гические элементы включены в реалистичную
картину мира. Одним из выдающихся пред
ставителей этого стиля является латиноамери
канский писатель Г. Г. Маркес. В стиле «маги
ческого реализма» также творили известные
писатели Ж. Амаду, X. Л. Борхес, М. Булга
ков, X. Кортасар, М. Павич, X. Мураками,
Г. Г. Маркес
М.
Кундера и др.
1.2.Литература модернистского направления, а) Экзистенциализм по зволяет вырваться за пределы суровой реальности и передать жизненное и эмоциональное мироощущение. Самые яркие представители этого направле ния - А. Камю, С. де Бовуар (Франция), А. Мердок и К. Уилсон (Великобри тания), Н. Мейер (США). Основоположник французского экзистенциализма Ж.-П. Сартр в начале 1970-х гг. был кумиром молодежи. Поиск абсолютной свободы, абсурдность бытия проходят красной нитью сквозь его незавершен ный роман-тетралогию «Дороги свободы».
б) «Неороман». В противовес классическому роману, «неороман» не имел сюжетной или композиционной завершенности, утверждал замкнутую на себе личность. Это направление было представлено произведениями французских авторов Н. Саррот, А. Роб-Грийе,ряда других писателей.
1.3.Постмодернизм в литературе. С 1970-х гг. на смену модернизму при ходит постмодернизм - исторически новый тип культуры, проявлявшийся
-2 4 6 -
в философии, науке, искусстве. Его основным принципом является свободное сочетание выразительных средств, а также плюрализм идей, мыслей, точек зрения и гуманизм. Главной фигурой всего литературного постмодернизма яв ляется итальянский писатель Умберто Экко. Всемирную популярность при нес ему роман «Имя розы» (1980).
Постмодернизм в американской литературе связан с именами основателей «школы черного юмора» Д.Барта, Т. Пинчона, Д. П. Данливи, Д. Бартельми.
Хорошо известно творчество постмодернистов Д. Делилло, Дж. Барнса,
У. Гибсона, В. Набокова,
Т. Cmonnapda и др. К российским постомодернистам
можно отнести таких
писателей,
как Б.
Акунин, И. Бродский,
В. Ерофеев,
Г. Остер, В. Пелевин, В. Сорокин,
Т. Толстая.
Постмодернизм в
современ
ной украинской литературе проявляется
в
творчестве Ю.
Андруховича,
Ю.Издрика, Л. Дереша, О. Ульяненко, С. Процюка, О. Забужко и других.
2.ИЗОБРАЗИТЕЛЬНОЕ ИСКУССТВО
2.1. Социальный реализм объединил художников, видевших содержание искусства в его связи с действительностью, служении прогрессу.
а) Неореализм Художники-неореалисты стремились к критическому ос мыслению происходивших событий, максимальной обобщенности образов, переходивших в символы. Большое внимание уделялось цвету, несущему смысловую и эмоциональную нагрузку. Одним из основоположников неоре алистического направления был итальянский художник Р. Гуттузо. Среди лучших произведений Р. Гуттузо - «Захват пустующих земель батраками в Си цилии», «Битва у моста Аммиральо», ставшие классикой этого направления в живописи. А. Фужерон с реалистическим полотном «Слава Андре Улье» и Б. Таслицкий с серией графических портретов узников Бухенвальда являются представителями французского неореализма. Популярными неореалистиче скими графиками являются П. Хогарт (Великобритания), Э. Уайет (США).
б) «Социалистический реализм». Авторам созданных в этом стиле про изведений был присущ показной, часто фаль шивый оптимизм. К творцам «соцреализма» можно отнести живописцев Д. Налбандяна, В. Лопухова, скульптора В. Мухину. Станов ление «социалистического реализма» проходи ло в острой борьбе со всеми другими стилями и тенденциями в искусстве, которые квалифици ровались властью как реакционные.
2.2. Модернизм, а) Абстракционизм объе динил художников, предпочитавших реализму формы и цветовое решение. Течения послево енного абстракционизма можно разделить на три больше группы. Первая - «абстрактный
экспрессионизм»,
основателем
которого
стал
американец Д. Поллок. Он ввел
термин
«дрип-
пинг», означавший разбрызгивание
красок
В. Мухина. Рабочийиколхозница
на полотне без
использования
кисти. В этом
- 2 4 7 -
Д. Поллок. Конвергенция
течении акцент делается на самом действии, процессе создания картины. Другая группа аб стракционистов тяготеет к некоторой загадоч ности, авторы покрывают свои полотна ниче го не значащими знаками. Третья группа пред ставляет технократическое искусство.
В конце 1950 - начале 1960-х гг. возникли новые стили абстракционизма: поп-арт и оп-арт.
Характерной особенностью (популярное искусство), зародившегося в США, было создание разнообразных
композиций, часто абстрактных, из предме
тов быта,
сельскохозяйственных
орудий,
кусков труб, частей автомобиля и т.п.
Основателем художественной школы поп-
арта является Энди Уорхол. После успешной
карьеры коммерческого иллюстратора, Уорхол
прославился
как художник, кинорежиссер,
продюсер и писатель.
Дополнительная информация
=
Настоящее имя Энди Уорхола (англ. Andy
Warhol) - Андрей Вархола, он является амери
канским художником украинского (лемковского)
Э. Уорхол. Мэрилин, 1967 г.
происхождения.
Оп-apm(оптическое искусство) - это эффект цвета и света, пропущенного через оптические приборы и направленного на сложные геометрические конструкции. Это направление было ярко представлено на выставке «Чувствительный глаз» в Нью-Йорке.
б) Сюрреализм - разновидность модернизма послевоенных лет. Сюрреали стическое (« сверхреальное ») направление в искусстве возникло еще в 1920-е гг. Сюрреалисты подменяли реально существующий мир мистическим, подсо знательным. Ярчайшим представителем этого направления стал выдающийся художник Сальвадор Дали. Его наиболее известные работы послевоенного пе риода - «Искушение святого Антония», «Три сфинкса острова Бикини» и др.
Выдающейся фигурой в мировом изобрази
тельном искусстве стал французский художник
испанского происхождения
Пабло Пикассо.
В послевоенные годы в творчестве Пикассо
преобладали идеи человеколюбия, ненависти к
войне. Его основные произведения того перио
да - статуя «Человек с ягненком» и рисунки го
лубя Мира - воплощают идеалы мира и добра.
Апогеем творчества мастера
на антивоенную
С. Дали. Искушение святого Антония,
тему стала роспись Храма мира в Валлорисе.
- 2 4 8 -
Последователем сюрреализма был известный российский художник М. Шагал, длительное время живший во Франции. Характерные мотивы кар тин М. Шагала - жители еврейских городков, мир фокусников и циркачей.
в) Концептуализм. В конце 1960-хгг. в творческих кругах сложилось мнение, что создано слишком много произведений искусства и пришло время искусства разума. Так родился концептуализм, провозглашавший значимость не самого изображенного предмета, а того, что он обозначает. Соответственно наша реакция на произведение искусства обусловлена не чувственным вос приятием, а работой мысли. Это подсказало некоторым художникам экстра вагантные идеи. В 1967 г. американский скульптор Клас Олденбург выкопал несколько ям в нью-йоркском Сентрал-парке, после чего успешно их закопал. А Христо Явачев прославился, упаковывая в пластик то большие участки земли на австралийском побережье, то известные памятники архитектуры.
2.3.Постмодернизм. Самым известным художником постмодернизма яв ляется Й. Бойс, который раскрылся в разных ипостасях: устраивал акции, создавал скульптуры из нетрадиционных материалов и т.п. Также известны
М.Паладино, А. Йен, М. Мерц. Англичанин Дэмиен Хёрст в октябре 2008 г. возглавил рейтинг влиятельных людей в мире искусства по версии журна ла «Арт-ревю». Самая известная работа Хёрста «Физическая невозможность смерти в сознании живущего» представляет собой стеклянный контейнер, за полненный формалином, в котором плавает тело гигантской тигровой акулы.
3.ОСНОВНЫЕ НАПРАВЛЕНИЯ И ТЕНДЕНЦИИ В РАЗВИТИИ АРХИТЕКТУРЫ
3.1.Послевоенный строительный бум. После Второй мировой войны акти визировалось промышленное и гражданское строительство с использованием современных для того времени промышленных технологий. Высотные жилые дома возводились из бетонных блоков или панелей. Образцом такого строи тельства стала «жилая единица» архитектора Ле Корбюзье - квартал жилых домов, построенных в Марселе в 1949 г. Особое внимание уделялось созданию городской инфраструктуры, сооружению объектов культурного назначения.
Архитектурными шедеврами 1950-1960-х гг. стали: капелла богомольцев, возведенная по проекту Ле Корбюзье в Роншампе (Франция), музей С. Гугген хайма в Нью-Йорке, построенный по проекту Ф. Райта, вокзал в аэропорту им. Кеннеди (архитектор Сааринен) и некоторые другие сооружения'. Под ру ководством бразильского архитектора О. Нимейера на месте непроходимых джунглей за три года был сооружен ультрасовременный город в модернист ском стиле - Бразилиа, ставший с 1960 г. столицей Бразилии.
3.2.Основные направления развития архитектуры, а) Функционализм
стал основным архитектурным направлением XX века, особенно его второй половины. Составными элементами функционализма стали утилитаризм, тех ницизм и рационализм. Ведущим представителем функционализма был швей царский архитектор Ле Корбюзье, создатель урбанистической теории строи тельства, воплощенной в творчестве многих его последователей.
б) Органическая архитектура рассматривала дом как организм с единым пространством. Ее идеолог, американский архитектор Ф. Райт, проповедовал
-2 4 9 -
Сиднейский оперный театр
связь с природой, обращение к человеческой индивидуальности. Пример орга нической архитектуры - здание Сиднейской оперы в Австралии. Это произве дение из стекла и бетона похоже на взлетающего сюрреалистического лебедя.
в) Постмодернизм. Своеобразным манифестом постмодернизма стала книга американского архитектора Р. Венту ри «Сложность и противоречия в архитектуре» (1978). Упорядоченности, прямым углам и линиям функцио нальной архитектуры постмодернизм противопоставил усложненные формы, свободное соединение элементов, намеренное обращение к историческому ма териалу и заимствование архитектурных элементов из разных эпох и стилей.
г) Архитектура «высоких технологий». В 1970 - 1980-е гг. получило рас пространение направление «хай-тек» («высокая технология»), ставшее одним из течений постмодернизма и использующее новые технические конструк ции и формы (трубы, каркасы, многоярусные галереи из стекла и металла, т.п.). Такие сооружения используются для коммерческих и офисных зданий (например, административный квартал в Лондоне (архитектор Р. Роджерс) или «Гонконгско-Шанхайский банк» (архитектор Н. Фостер) в Гонконге).
4.ТЕАТРАЛЬНОЕ ИСКУССТВО
4.1.Творчество драматургов США. Известнейший американский драма тург Ю. О'Нил внес значительный вклад в развитие драматургии и театраль ного искусства. Страдание одиноких, часто физически неполноценных, но поэтических натур в черством, прагматическом и нетерпимом окружении изображено в пьесах Т. Уильямса «Стеклянный зверинец», «Трамвай "Жела ние"», «Ночь игуаны».
4.2.«Драма абсурда». Наиболее известные представители этого направле ния в театральном искусстве - французские драматурги Э. Ионеско (румын по происхождению) и С. Веккет (по происхождению ирландец). Отчужденность человека от общества, одиночество, пессимизм, предчувствие гибели, абсурд ность слов и поступков персонажей - главные черты этого направления.
4.3.Крупнейшими центрами мирового театрального искусства во второй половине XX в. стали известные театры: «Театр Кабуки» (Япония), «Комеди Франсез» (Франция), Королевский Шекспировский театр (Великобритания), Кельнский театр драмы (ФРГ), Художественный театр (Италия, Рим),
