- •Оглавление
- •Предисловие
- •Введение
- •1. Естествознание в мировой культуре
- •1.1. Естествознание как единая наука о природе
- •1.2. Естественнонаучная и гуманитарная культура, их взаимосвязь
- •2. Структура и методы естественнонаучного познания
- •2.1. Методы научного познания
- •2.1.1. Системный метод
- •2.2. Структура научного познания
- •2.3. Логика и динамика развития естествознания
- •2.4. Естественнонаучная картина мира
- •3. Важнейшие этапы развития естествознания
- •3.1. Натурфилософский период
- •3.2. Период схоластики
- •3.3. Механистический период (XVI–XVIII вв.)
- •3.4. Стихийно-диалектический период
- •3.5. Период современного развития естествознания
- •4. Структурные уровни организации материи
- •4.1. Типы материальных систем
- •Окружающий мир
- •4.2. Микромир: концепции современной физики
- •4.3. Фундаментальные взаимодействия в природе
- •4.4. Мегамир – современные концепции
- •4.5. Эволюция и строение галактик
- •4.6. Строение и эволюция звезд. Солнечная система. Земля
- •5. Законы сохранения и принципы симметрии
- •5.1. Законы сохранения
- •5.2. Принципы симметрии физических законов
- •6. Пространство и время в современной научной картине мира
- •6.1. Развитие взглядов на пространство и время
- •6.2. Специальная теория относительности
- •6.3. Общая теория относительности
- •6.4. Свойства пространства и времени
- •7. Современные концепции химии
- •7.1. Предмет познания химической науки
- •7.2. Система химии, логика ее построения
- •7.3. Проблемы и перспективы химии
- •7.3.1. Проблемы и решения на уровне учения о составе
- •7.3.2. Проблемы и решения на уровне структурной химии
- •7.3.3. Проблемы и решения на уровне учения о химических процессах
- •7.3.4. Эволюционная химия – высшая степень развития химических знаний
- •8. Особенности биологического уровня организации материи
- •8.1. Сущность живого, его основные признаки
- •8.2. Концепция возникновения живого
- •8.3. Химический состав и значение клетки
- •8.4. Структурные уровни живого
- •8.5. Эволюция живой природы
- •8.6. Генетика в биологическом знании и культуре общества
- •9. Человек как предмет естественнонаучного познания
- •9.1. Сходства и отличия человека и животных
- •Место человека в структуре живого
- •9.2. Эмоции и творчество
- •9.3. Здоровье и работоспособность
- •10. Концепции самоорганизации
- •10.1. Порядок и беспорядок в природе
- •10.2. Синергетика
- •10.3. Неравновесная термодинамика
- •10.4. Самоорганизация в природе
- •11. Экология и учение о биосфере
- •11.1. Эволюция представлений о биосфере
- •11.2. Состав биосферы
- •11.3. Структурные единицы биосферы
- •11.4. Закономерности развития экосистем
- •11.5. Концепции ноосферы и устойчивого развития
- •Заключение
- •Библиографический список
- •Практические занятия
- •1. Естествознание в мировой культуре План занятия
- •Контрольные вопросы и задания
- •Темы докладов и рефератов
- •2. Научный метод и процесс познания План занятия
- •Контрольные вопросы и задания
- •Темы докладов и рефератов
- •Темы докладов и рефератов
- •Темы докладов и рефератов
- •5. Фундаментальные взаимодействия и законы План занятия
- •Контрольные вопросы и задания
- •Темы докладов и рефератов
- •6. Мегамир – современные концепции План занятия
- •Контрольные вопросы и задания
- •7. Пространство и время в современной научной картине мира План занятия
- •Контрольные вопросы и задания
- •Темы докладов и рефератов
- •8. Современные концепции химии План занятий
- •Контрольные вопросы и задания
- •9. Эволюционная химия – высшая ступень развития химических знаний План занятия
- •Контрольные вопросы и задания
- •Темы докладов и рефератов
- •Темы докладов и рефератов
- •11. Человек как предмет естествознания План занятия
- •Контрольные вопросы и задания
- •Темы докладов и рефератов
- •12. Самоорганизация в природе План занятия
- •Контрольные вопросы и задания
- •Темы докладов и рефератов
- •13. Учение о биосфере План занятия
- •Контрольные вопросы и задания
- •Темы докладов и рефератов
- •14. Современное естествознание и будущее науки План занятия
- •Контрольные вопросы и задания
- •Темы докладов и рефератов
- •Приложение 2
- •Алфавитно-именной указатель
- •Аль-Хорезми Мухаммед бен Муса (787–ок. 850 гг.) 19
- •Аристотель (384–322 до н.Э.) 18, 19, 87
- •Вант-Гофф Якоб Хенрик (1852–1911) 51
- •Ньютон Исаак (1643–1727) 14, 20, 21, 40, 41
- •Цицерон Марк Тулий (106– 43 до н.Э.) 9
- •Алфавитно-предметный указатель
- •ШтабноваВалентина Леонидовна концепции современного естествознания
- •644099, Г. Омск, ул. Красногвардейская, 9 к оглавлению
6. Мегамир – современные концепции План занятия
Большой взрыв и расширяющаяся Вселенная.
Происхождение и эволюция галактик и звезд.
Солнечная система и ее происхождение.
Происхождение и строение Земли.
Контрольные вопросы и задания
1. Какова структура Вселенной?
К оглавлению
2. Чем отличаются понятия Метагалактика и Вселенная?
3. Что значит стационарность и нестационарность Вселенной?
4. В чем разница между бесконечностью и безграничностью?
5. Каковы современные модели развития Вселенной.
6. Кто из ученых первым теоретически предсказал нестационарность Вселенной?
7. В чем заключается концепция большого взрыва?
8. На какую физическую теорию опирается современная космология?
9. Поясните свое понимание "Начала".
10. Дайте характеристику основным этапам эволюции Вселенной по модели Большого Взрыва.
11. Какие астрономические наблюдения позволяют утверждать о расширении Вселенной?
12. Какие выводы следуют из анализа факта наличия реликтового излучения?
13. Что такое однородность и изотропность Вселенной?
14. Что такое точка сингулярности?
15. Что изучает космология, космогония, астрономия, космонавтика?
16. Подтверждает ли современная физика гипотезу тепловой смерти Вселенной?
17. Назовите основные виды галактик.
18. Какие процессы идут в недрах галактики?
19. Как выглядит Млечный путь в различных проекциях? Какое место занимает Солнце среди звезд?
20. Каков источник энергии звезд?
21. Что такое «черная дыра»?
22. Что представляют собой квазары и пульсары?
23. Что такое нейтронная звезда и «белый карлик»?
24. Что такое планета и комета и сколько они живут?
25. Назовите планеты Солнечной системы в порядке удаления от Солнца.
26. Охарактеризуйте кратко современные гипотезы о происхождении Солнечной системы.
27. Какова периодичность солнечной активности?
28. Дайте краткую характеристику планет земной группы.
29. Приведите характерные параметры планет-гигантов.
30. Какова современная гипотеза о происхождении Земли?
31. Каково строение Земли?
32. Каковы этапы глобальной эволюции Земли?
33. Как развивается Земля с точки зрения тектоники литосферных плит?
34. Дайте характеристику строения атмосферы Земли?
35. Почему Полярную звезду называют компасом ночного неба?
36. Что называют точками осеннего и весеннего равноденствия, летнего и зимнего солнцестояния?
37. В чем причины солнечных и лунных затмений?
Темы докладов и рефератов
К оглавлению
1. Модели происхождения Солнечной системы.
2. Проблемы происхождения и развития Земли.
3. Время и черные дыры.
4. Современные проблемы астрофизики.
[26, с. 117–133; 42, с. 83–101; 11, с. 270–319, 341–417; 22, с. 197–246; 10, с. 61–75; 20, с. 110–137, 157–195; 31, с. 41–49; 12, с. 171–201]
[40, с. 11–123; 13, с. 50–101; 14, с. 463–538; 8, с. 226–235; 29, с. 13–15]
7. Пространство и время в современной научной картине мира План занятия
1. Развитие взглядов на пространство и время в истории науки.
2. Пространство и время в специальной теории относительности.
3. Общая теория относительности о пространстве и времени.
4. Своеобразие проявления свойств пространства и времени в биологической и социальной сферах.