В. П. Петров, С. В. Петров. «Информационная безопасность человека и общества: учебное пособие»

с попытками информационного внушения, следует быть внутренне готовым противостоять подобному воздействию.

В-пятых, необходимо осознать предоставленное Конституцией РФ право на свободное получение объективной информации и активно бороться за это право путем посильного личного участия, как того требует Доктрина информационной безопасности РФ, в работе

«общественного контроля за формированием в обществе духовных ценностей, отвечающих национальным интересам страны, воспитанием патриотизма и гражданской ответственности за ее судьбу».

Ребенок приобщается к телевизору, а потом и становится зависимым от него, главным образом, в семье. Поэтому специалисты рекомендуют, прежде всего родителям школьников, не только ограничивать просмотр подростками телепередач, но и следить за содержанием того, что их ребенок видит на экране. Нужно помочь детям отличать фильмы и передачи высокого качества от «телемусора», формировать у них художественный вкус. А еще лучше

– смотреть телевизионные программы вместе с детьми и комментировать их, помогая правильно оценивать и критически относиться к увиденному, не позволять им оставаться равнодушным к злу и страданиям, подвигу и красоте.

В свою очередь, задача школы состоит не только в том, чтобы обучить подростков правильному использованию возможностей видеоэкранных средств, но и в том, чтобы, во-пер- вых, помочь их родителям осознать опасность бесконтрольного просмотра детьми телепередач и видеофильмов; во-вторых, научить родителей помогать своим детям в общении с телевизором. Тема «Ребенок у телевизора» должна стать одной из самых востребованных в программах «родительского университета».

Вопросы для обсуждения

1.Как меняется с возрастом ваше отношение к телевидению в целом и отдельным его программам (передачам)?

2.Какими видятся вам будущие отношения между средствами массовой информации

иконкретным человеком?

3.Ведете ли вы свой телевизионный хронометраж – общий и по отдельным программам (передачам)?

4.Какую информацию в телепередачах вы отнесли бы к «хорошей» (полезной), а какую

– к «плохой» (вредной)?

5.Как понимать слова Гёте: «Нигде не найти освещения, если оно не течет из собственной груди»?

158