Методические указания к контрольным тестам по курсу «русский язык и культура речи»

Контрольные тесты по курсу «Русский язык и культура речи» включают 4 раздела.

Раздел 1 – «Нормы русского литературного языка» – содержит вопросы, связанные с морфологическими и синтаксическими нормами. Большая часть необходимых сведений имеется в школьных учебниках по русскому языку (начиная с 4 класса), кроме того, следует изучить основную литературу, рекомендуемую в учебно-методическом пособии Л.С. Филипповой, В.А. Филиппова «Русский язык и культура речи». Тексты в 1 разделе включают задания (вопросы), требующие знания самых основных норм, без усвоения которых в речи допускаются ошибки.

Так, нужно понять, как в современном русском языке существительные распределяются по родам, иначе говоря, как определяется род имен существительных. Наибольшие трудности вызывает определение рода у слов с нулевым окончанием и основой на мягкий согласный (типа рояль, вермишель), определение рода у несклоняемых существительных (тест 1-3).

В современном русском языке имеются особенности сочетаемости существительных мужского рода с определениями и сказуемыми при обозначении лиц женского пола (тесты 10-11).

Особое внимание следует обратить на склонение фамилий нерусского происхождения (тесты 18-19).

Сведения по указанным вопросам приведены в учебно-методическом пособии Л.С. Филипповой, В.А. Филиппова (раздел «Морфологические нормы»).

В современной разговорной речи часто допускаются ошибки в образовании форм именительного и родительного падежей. Многие формы именительного падежа множественного числа приводятся в указанном пособии Л.С. Филипповой, В.А. Филиппова. Здесь приведем некоторые формы родительного падежа множественного числа.

Формы с окончанием –ов (-ев)	Формы с нулевым окончанием
Апельсинов, ананасов, абрикосов, бананов, помидоров, томатов, носков, офицеров, рельсов, граммов, килограммов, вогулов, таджиков, якутов, монголов, удмуртов, подонков.	Баклажан, яблок, чулок, гетр, гольф, сапог, ботинок, туфель, дел, полотенец, вольт, ватт, солдат, партизан, бурят, грузин, болгар, туркмен, осетин, нянь, сумерек, оладий, оглобель, пашен, пекарен, сабель, сотен, гетр, гольф.

Своеобразны нормы склонения и употребления числительных всех разрядов.

Чаще всего нарушается литературная норма при склонении количественных числительных и употреблении собирательных числительных. Данные нормы описаны в учебно-методическом пособии Л.Филипповой, В. Филиппова.

Здесь обратим внимание на склонение числительных.

1. Числительные сорок, девяносто, сто имеют две падежные формы: И., В. падежи: сорок, девяносто, сто, Р., Д., Т., П. падежи: сорока, девяноста, ста.

2. Числительные на –дцать (11-20, 30) склоняются как существительные 3 склонения (типа степь).

3. Числительные сложные (50-80, 200-900) склоняются особо: в них изменяются обе части, то есть окончание выделяется в середине слова и на конце:

И. пятьØсотØдвести

Р. пятисотØдвухсотØ

Д. пятистамдвумстам

В. пятьØсотØдвести

Т. пятьюстамидвумястами

П. (о) пятистах(о) двухстах

4. У составных количественных числительных склоняются все слова:

И. девятьсот восемьдесят пять

Р. девятисот восьмидесяти пяти

Д. девятистам восьмидесяти пяти

В. девятьсот восемьдесят пять

Т. девятьюстами восемьюдесятью пятью

П. (о) девятистах восьмидесяти пяти

У составных порядковых числительных склоняется только последнее слово:

И. восемьдесят первый

Р. восемьдесят первого

Д. восемьдесят первому

В. восемьдесят первый (или первого)

Т. восемьдесят первым

П. (о) восемьдесят первом

Дробные числительные полтора,полторастатакже имеют особенности в склонении и употреблении. Числительноеполторасочетается с существительными мужского и среднего рода: полтора дня; в сочетании с существительными женского рода выступает формаполторы. Родовые различия у этих числительных сохраняются в им., вин. падежах, в других падежах употребляется одна форма:

И.-В.п.: полтора года, полторы минуты

Р., Д., Т., П.п.: полутора.

Числительное полторастаимеет две падежные формы:

И.-В.п.: полтораста рублей

Р., Д., Т., П.п.: полутораста.

Изучая имена прилагательные с точки зрения особенностей их употребления, следует обратить внимание на образование форм степеней сравнения.

Составная (сложная) сравнительная степень образуется прибавлением слова болеек начальной форме прилагательного: более красивый, более добрый, более интересный. Ошибочной является форма, когда словоболееприсоединяется к простой сравнительной степени. Таким образом,недопустимы формытипаболее добрее,более умнее.

Составная превосходная степень образуется присоединением слова самыйк начальной форме прилагательного: самый умный, самый добрый. Ошибочной является форма, когда словосамыйприсоединяется к простой превосходной степени.Недопустимы формытипасамый кратчайший,самый умнейший.

Особого внимания при употреблении требуют глагольные формы. Так, часто неверно употребляется деепричастие. По современным нормам деепричастие должно вместе со сказуемым относиться к одному подлежащему, например: Занимаясь гимнастикой, укрепляешь свое здоровье. В предложении подразумевается подлежащее ты: (Ты) занимаясь гимнастикой, (ты) укрепляешь свое здоровье.

Стоя у дверей в гостиную (я), я слышал весь их разговор.

Если эта норма нарушается, возникает грубая речевая ошибка, например: Подъезжая к деревне, у меня слетела шляпа (подлежащее – шляпа, а подъезжал к деревне я) (см. тесты 16-17).

В разговорной речи частотны ошибки в образовании личных форм глаголов, которые в инфинитиве оканчиваются на –чь (типа печь, беречь). У этих глаголов в личных формах, кроме 1 л. ед.ч. и 3 л. мн.ч., обязательно чередование заднеязычных с шипящими:

1л. (я) пеку (мы) печем

2л. (ты) печешь (вы) печете

3л. (он) печет (они) пекут

Отсутствие чередования (пекешь) является просторечной или диалектной ошибкой.

Вопрос об образовании видовых пар (тест 9) описан в учебно-методическом пособии «Русский язык и культура речи».

Имеются определенные трудности в образовании форм повелительного наклонения глагола (тест 8). От некоторых глаголов формы повелительного наклонения не образуются. Так, не образуют форм повелительного наклонения безличные глаголы, глаголы со значением состояния (по семантическим причинам), по формальным причинам не образуют повелительного наклонения глаголы ехать. Форма ехайявляется просторечной (недопустимой в литературном языке), формаезжайявляется разговорной. В качестве литературного варианта употребляется формапоезжай,поезжайтеилисъезди.

От глагола лечь литературной норме соответствуют только формы ляг, лягте (единственная форма повелительного наклонения, в которой отсутствует Ь).

По-особому образуется повелительное наклонение от глаголов есть, дать: ешь,дай.

Глаголы с корнем на –и (бить, пить, вить и под.) в повелительном наклонении имеют основу на –ей: бей, пей, вей.

Большая часть глаголов образует повелительное наклонение при помощи суффикса –и: принеси, привези; может быть нулевой суффикс повелительного наклонения: читай, бросай.

В ряде глаголов наблюдаются вариантные формы повелительного наклонения: с суффиксом –и и нулевым суффиксом: выкини – выкинь, однако в большинстве случаев при наличии подобных пар формы с нулевым суффиксом имеют разговорный или просторечный характер. В случаях сомнительных рекомендуется посмотреть словари, например, орфографический или орфоэпический.

Для выполнения тестов второго раздела – «Функциональные стили русского языка» – следует изучить указанную в учебно-методическом пособии литературу по стилистике русского языка.

Стилистические различия проявляются на всех уровнях языка. В тестах отражены стилистические различия при образовании форм слова (морфологический уровень), при образовании слов (словообразовательный уровень), при образовании словосочетаний и предложений (синтаксический уровень). Характеристика стилей содержится в учебно-методическом пособии Л.Филипповой и В.Филиппова при характеристике функциональных стилей литературного языка в разделе «Языковые особенности стилей».

Для выполнения тестов третьего и четвертого разделов нужно знать правила орфографии и пунктуации. Их лучше всего изучать по пособиям Д.Э. Розенталя (любые издания).

Русский язык и культура речи. Программа курса

1. Устная и письменная форма речи. Жанры речи. Особенности устной и письменной формы речи. Стилевые и коммуникативные признаки кодифицированной устной речи. Стилевые и коммуника­тивные признаки разговорной речи. Просторечие как форма устной речи, его особенности.

2. Основные единицы общения: речевое событие, речевая ситуа­ция, речевое взаимодействие. Роль слова в жизни общества. Рече­вой этикет.

3. Языковая норма, ее роль в становлении и развитии литера­турного языка. Нормы орфоэпические, нормы ударения. Лексичес­кие нормы. Морфологические и синтаксические нормы русского литературного языка. Нормы стилистические.

4. Особенности устной публичной речи. Типы ораторов: судеб­ный оратор, педагог-оратор, оратор-агитатор, оратор-пропагандист, оратор-государственный служащий, оратор-проповедник. Типы ауди­торий (по возрастному, образовательному, половому, социальному признаку). Зависимость речи оратора от состава аудитории. При­емы активизации внимания слушателей.

5. Подготовка публичного выступления; структура публичного выступления; виды аргументов; типы речей (информирующая речь, речь эпидейктическая, аргументирующая речь); подготовка матери­ала к публичному выступлению.

6. Функциональные стили русского литературного языка. Поня­тие функционального стиля. Стиль, формы и жанры речи.

7. Научный функциональный стиль. Функциональные особен­ности научного стиля. Речевые нормы научной и учебной форм деятельности. Языковые особенности научного стиля (фонетичес­кие, словообразовательные, лексические, морфологические, синтак­сические).

8. Официально-деловой стиль, его признаки. Языковые особен­ности официально-делового стиля. Этикет в деловой речи. Реклама в деловой речи.

9. Публицистический стиль, его характерные стилевые черты. Языковые особенности публицистического стиля. Жанры публицис­тики

10. Разговорный стиль, его стилевые черты. Языковые особенно­сти разговорного стиля. Правила ведения разговора.

11. Особенности художественного стиля.

12. Культура речи. Коммуникативные качества хорошей речи: правильность, логичность, точность, уместность, чистота, богатство, выразительность речи. Средства создания выразительной речи. Тропы, фигуры речи.

13. Основы русской орфографии и пунктуации. Основные пра­вила орфографии и пунктуации.